英國中學(xué)生涯教育及其啟示等

1、最新資料歡迎閱讀英國中學(xué)生涯教育及其啟示等編者按：本刊從2000年起開辟了 “基礎(chǔ)教育教學(xué)改革論壇”欄 目，旨在為探討基礎(chǔ)教育和高等教育之間的內(nèi)在聯(lián)系搭建一個研究平 臺。幾年來，從豐富的稿源中遴選刊載了百余篇高質(zhì)量的稿件，雖然 產(chǎn)生了較好的效果，但我們認(rèn)為還有許多問題值得研究，比如：如何 突破應(yīng)試制度與素質(zhì)教育的瓶頸、基礎(chǔ)教育與高等教育知識結(jié)構(gòu)的有 機(jī)聯(lián)系、學(xué)習(xí)素質(zhì)的養(yǎng)成及有關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的教育模式等問題。英國中學(xué)生涯教育及其啟示陳娜(西南大學(xué)教育學(xué)院，重慶400715)20世紀(jì)90年代，歐洲經(jīng)濟(jì)一體化和國際化趨勢不斷加強(qiáng)，職業(yè) 流動顯現(xiàn)出國際化特征，各類職業(yè)的性質(zhì)瞬息萬變。在新形勢下，英

2、國原有的職業(yè)技術(shù)教育已不足以使所有學(xué)生從中終身受益。特別是對 于處于人生十字路口的中學(xué)生來說，面對著教育、職業(yè)、人生的重大 抉擇，具備一定的職業(yè)生涯知識，尤為重要。為此，英國政府開始在 中學(xué)階段實(shí)施生涯教育(careers education ),旨在幫助中學(xué)生為未 來職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，以適應(yīng)迅速變化的社會。最新資料歡迎閱讀生涯教育是為幫助學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計、確立生涯目標(biāo)、選擇職業(yè) 生涯角色和尋求最佳生涯發(fā)展途徑的教育。英國政府頒布的“1997年教育法案”規(guī)定所有公立中等學(xué)校都有法定責(zé)任為 9至11年級（即 初三至高二）的所有學(xué)生提供生涯教育計劃，必須確保學(xué)生得到生涯 指導(dǎo)和最新的

3、生涯信息資料1。2000年，英國教育技能部頒布了相 關(guān)指導(dǎo)性文件“新課程中的生涯發(fā)展教育”，明確規(guī)定了生涯教育的 具體目標(biāo)。2003年，英國教育與技能部又制定了 “全國生涯教育框 架”。1生涯教育的目標(biāo)為了有效實(shí)施生涯教育，英國教育與技能部于 2000年頒布了指 導(dǎo)性文件新課程中的生涯教育，明確規(guī)定了學(xué)段三至學(xué)段四（相 當(dāng)于我國的初三至高二）生涯教育的具體目標(biāo)。目標(biāo)分為三大塊：自 我發(fā)展、生涯探索和生涯管理2。自我發(fā)展主要指學(xué)會正確認(rèn)識個人的能力、興趣、需要、價值觀 和態(tài)度，培養(yǎng)個人的責(zé)任感。生涯探索主要指了解不同類型的職業(yè)和 職業(yè)需要的知識和技能。生涯管理是指學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識確定現(xiàn)實(shí)的 個人

4、目標(biāo)，做出現(xiàn)實(shí)的生涯決策。三大目標(biāo)在每個學(xué)段都有子目標(biāo)，詳細(xì)的規(guī)定了各個階段學(xué)生接 受生涯教育后應(yīng)達(dá)到的要求。例如：在學(xué)段三，生涯教育旨在讓學(xué)生 形成正確的自我發(fā)展觀，初步了解和掌握一些職業(yè)生涯知識。具體包 括以下幾個方面：最新資料歡迎閱讀1）自我發(fā)展。學(xué)會客觀評價自己的能力和成績，形成積極向上的生活觀；學(xué)會根據(jù)自己的評價發(fā)現(xiàn)自己的長處， 確定個人發(fā)展的領(lǐng) 域；學(xué)會制定符合實(shí)際的個人成長目標(biāo)，并能定期檢查目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情 況；學(xué)會識別與工作相關(guān)的個人素質(zhì)、技能、價值觀和態(tài)度；學(xué)會與 他人相處，并在小組工作中發(fā)揮作用；學(xué)會理解機(jī)會均等和尊重差異 是人們工作責(zé)任心的一部分等3;2）生涯探索。認(rèn)識“生涯

5、”概念及其與自己生活的相關(guān)性；認(rèn) 識到工作本身重于報酬，社會評價個人工作的成果有多種方式； 描述 目前職業(yè)種類的變化情況和就業(yè)所需的技能； 了解不同時間、地方的 職業(yè)領(lǐng)域的變化；學(xué)會利用各種方式（圖書館資料、互聯(lián)網(wǎng)等）搜尋 各種職業(yè)的有關(guān)資料等3;3）生涯管理。學(xué)會在管理自己的學(xué)習(xí)和生涯發(fā)展中自力更生；學(xué)會確定符合實(shí)際的個人目標(biāo)，考察自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，展示自己 的成就；學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識為自己目前和將來的學(xué)習(xí)做出選擇； 學(xué)會 運(yùn)用個人財務(wù)計劃等3。2生涯教育的內(nèi)容生涯教育的內(nèi)容主要包括兩個方面：生涯教學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)。生涯教學(xué)是為學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展所需的知識和技能。具體包括：1）自我認(rèn)

6、識與生涯認(rèn)知。生涯教育認(rèn)為只有在學(xué)生正確認(rèn)識自 己和自己的需要后，才能主動地發(fā)展。學(xué)生心中如何想象自己的，他最新資料歡迎閱讀們覺得什么職業(yè)更能發(fā)揮自己的潛能、 更有興趣、更能實(shí)現(xiàn)自身的價 值等等4。自我認(rèn)識與生涯認(rèn)知通過引導(dǎo)學(xué)生在不斷體驗自我潛能 開發(fā)的過程中領(lǐng)悟生涯發(fā)展的積極意義，認(rèn)識到正向自我概念的影 響，樹立積極向上的生活觀。認(rèn)識到教育成就對生涯機(jī)會的利益及學(xué) 習(xí)與工作間的關(guān)系，從而讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)和不斷奮斗的目標(biāo)；2）職業(yè)基礎(chǔ)知識。有關(guān)職業(yè)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等方面的知識與技能， 如各種職業(yè)類型、各種職業(yè)的意義、各種職業(yè)所需的資格與能力、職 業(yè)世界的變化與發(fā)展等4。這些內(nèi)容主要是在學(xué)校生涯課

7、程中傳授 給學(xué)生的；3）實(shí)踐性學(xué)習(xí)。指組織學(xué)生實(shí)地參加與在校學(xué)習(xí)相關(guān)的生產(chǎn)勞 動的一種教育實(shí)踐活動。這是學(xué)生了解和認(rèn)識職業(yè)生涯比較有效的途 徑，學(xué)生只有親身獲得了體驗，才能真正理解職業(yè)、理解生涯。實(shí)踐 學(xué)習(xí)的方式主要是組織學(xué)生參加各種在校的實(shí)踐性活動、參觀企業(yè)、 工廠的生產(chǎn)流程或是直接參與一些生產(chǎn)活動等。職業(yè)指導(dǎo)是通過有效的生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生利用所學(xué)知識為未來 的工作和學(xué)習(xí)做出明智的決策，樹立崇高的理想。具體指向?qū)W生提供 有關(guān)教育培訓(xùn)和工作機(jī)會的信息，分析目前職業(yè)世界的變化與發(fā)展， 幫助學(xué)生運(yùn)用它們所掌握的知識來為他們未來的教育、培訓(xùn)和工作做 出實(shí)際的抉擇，幫助他們建立自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)，并有效的

8、實(shí)施個人的 生涯行動計劃。職業(yè)指導(dǎo)主要是通過學(xué)校與當(dāng)?shù)氐纳姆?wù)機(jī)構(gòu)合作 來為學(xué)生提供生涯指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會4。最新資料歡迎閱讀3生涯教育實(shí)施的途徑為了使生涯教育得到有效的實(shí)施，英國教育與技能部采取了多種 途徑。1）制定全國生涯教育框架。2003年，英國教育與技能部制定了 生涯教育的指導(dǎo)性文件全國生涯教育框架。它涵蓋了學(xué)校生涯教 育的目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式和實(shí)例等方面。為學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能 夠更好地開展生涯教育提供了可行的參考。全國生涯教育框架針對每個學(xué)習(xí)階段的生涯教育都有詳盡的描述。 不僅介紹了各個階段生 涯教育的目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式，還給出了大量的實(shí)例和建議，以滿 足不同學(xué)校的需求；2）設(shè)置地

9、方生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)。除了在學(xué)校開設(shè)生涯教育課程外， 各個地方的教育部門還設(shè)有專門的生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)助學(xué)校實(shí)施生涯 教育。地方生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)的主要職能是為學(xué)生熟悉各種職業(yè)提供咨詢 與指導(dǎo)；建立學(xué)校與企業(yè)、工廠的廣泛聯(lián)系，從而為學(xué)生提供參觀和 實(shí)習(xí)的機(jī)會；提供最新的職業(yè)信息，向?qū)W生和家長分析目前的職業(yè)變 化趨勢，幫助學(xué)生確定自己適合的工作范圍， 為將來的職業(yè)發(fā)展做出 明智的選擇5;3）開設(shè)學(xué)校生涯教育課程。英國中學(xué)的生涯教育主要是通過在 學(xué)校開設(shè)生涯教育課程來實(shí)現(xiàn)。這些課程都是根據(jù)全國生涯教育框架和國家課程體系制定的。學(xué)校的生涯教育內(nèi)容豐富、形式多 樣。一般開設(shè)有各種生涯教育指導(dǎo)課程，如與生涯相關(guān)的學(xué)術(shù)課程、 生涯探索指導(dǎo)課程、生涯發(fā)展指導(dǎo)課程和特殊生涯指導(dǎo)課程等。除此最新資料歡迎閱讀之外，學(xué)校還開展了一些生涯教育實(shí)踐活動和計劃， 如安排學(xué)生到工 作崗位中親身實(shí)踐、開展模擬游戲、實(shí)施志愿工作活動計劃及邀請在 崗人員到學(xué)校講課等；4)設(shè)置生涯協(xié)調(diào)員。英國教育與技能部要求所有公立學(xué)校指定 專門的教師負(fù)責(zé)生涯教育與指導(dǎo)的開展。這些教師被稱為“生涯協(xié)調(diào)員”(careers co-ordinators )。他們不僅要與學(xué)校管理者們共同規(guī) 劃學(xué)校的生涯教育，為學(xué)生提供直接的生涯教育與指導(dǎo)， 還要與地方 生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)保持密切聯(lián)系，及時反映學(xué)校生涯教育的實(shí)施情況。 同 時