【優(yōu)品】高中語文人教版必修4 第2單元第7課李清照詞兩首 課件（系列3）

1、人教版 必修四第二單元第7課 李清照詞兩首新課導入學習目標知人論世知識鏈接課前達標課前達標一、小組研討1.醉花陰全詞寫“愁”，但“愁”字只出現(xiàn)了一次。詞人在這首詞中是如何表達情感的？參考答案：這首詞通過自然景物的描寫，烘托詞人的愁苦之情?！氨§F”“濃云”勾畫出一種暗淡陰沉的天氣，烘托出一種沉郁氣氛。室內香爐里輕煙飄散，讓人倍感白晝難熬。這兩句移情入景，渲染出濃烈的愁苦氣氛。其余如“玉枕紗廚”、“簾卷”的西風、清瘦的“黃花”，都共同營造了一種凄涼感傷的意境，烘托了詞人愁坐空閨的思夫之情?！耙磺芯罢Z皆情語”，詞中的景物描寫正是如此。問題探究2.聯(lián)系時代背景與詞人遭遇，分析聲聲慢中“愁”的內涵。參考

2、答案：國愁，家愁，情愁；亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，孤苦無依。詞人表達的是一種“愁”緒。通過描寫在殘秋的所見所聞所感來充分展示她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛，以及她飽經國破、家亡、夫死的巨大悲痛的內心世界(或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒)。二、師生探究1.醉花陰的上、下片有何內在聯(lián)系？參考答案：(1)詞的上片寫秋涼情景。首二句就白晝來寫，“薄霧濃云”不僅布滿天宇，更罩滿詞人心頭?！叭鹉X銷金獸”寫出了時間的漫長無聊，同時又烘托出環(huán)境的凄寂。次三句從夜間著筆，先點明節(jié)令：“佳節(jié)又重陽”。隨之又從“玉枕紗廚”這樣一些具有特征性的事物與詞人特殊的感受中寫出了透入肌膚的秋寒，暗示詞中女主人公的心境。而貫穿“永

3、晝”與長夜的則是“愁”“涼”二字，深秋的節(jié)令、物態(tài)、人情，已宛然在目。這是構成下片“人比黃花瘦”的原因。換言之，為下片“人比黃花瘦”做了充分的鋪墊。2.體會“這次第，怎一個愁字了得”一句中“愁”字的妙處。參考答案：這一句總括上文，是說在“愁”之外另有一層深意：“這次第，怎一個愁字了得！”“這次第”三字極其有力，一筆收住，總括上述種種情景；“怎一個愁字了得”又放開一步，開拓出一種含蓄的境界，讓人想象，發(fā)人深思。詞人滿紙嗚咽，筆筆寫愁，難道除了“愁”外，還有什么難以言傳的心事？這明明是提醒人們，這里除了悲歡離合、春憂秋愁一類私愁外，更有時代的、民族的、國家的“公”愁在。這結尾，能調動讀者的思想活動

4、，從而擴大并深化主題，大有“回腸九回后，猶有剩回腸”的藝術效果。3.醉花陰和聲聲慢兩詞中都寫到“黃花”這一意象，其含義和表達的情感是否相同？參考答案：醉花陰中，作者以“有暗香盈袖”的黃花，象征詞人自己的美好年華；雖“人比黃花瘦”，但不失孤芳自賞的瀟灑。在這首詞中，詞人把花和人聯(lián)系起來，借“花”之“瘦”象征“人”的“憔悴”，表達自己的相思之苦、閑愁之深。聲聲慢中“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”寫到了“黃花”?；ㄩ_花落是自然現(xiàn)象，也是悲歡離合的人事的象征，詞中由景入情，黃花是寫實的，菊花枯萎凋落，落瓣紛紛，堆積了一地，花都憔悴了，沒人摘花送給自己。這里既隱含著對生命將逝的悲哀，又表現(xiàn)了詞人晚

5、年孤苦飄零的愁境。4.醉花陰和聲聲慢都是寫“愁”的名篇，兩者在寫“愁”上有什么不同？素材應用寫法特色解析：本題考查鑒賞詩歌人物形象，理解詩歌情感的能力。這首詞通過刻畫西湖游人的動作和神態(tài)來表現(xiàn)他們的不同情感。“番騰妝束鬧蘇堤”寫女子們梳妝打扮后來到蘇堤賞春的熱鬧情景，表達出女子們的愛春之心?！傲璨ù绮灰啤眲t寫女子賞春后駐足流連不忍離去，表達的是女子們的惜春之情，“三三兩兩叫船兒，人歸春也歸”則表現(xiàn)了游人們對春天歸去的嘆息與無奈。答案：翻騰妝束，鬧春蘇堤，愛春之心；步履遲遲，駐足流連，惜春之情；三三兩兩，喚船離去，嘆春之意。解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。詩歌在描繪春天美景時采用了點面結合的手法。“香紅漸漸稀”從整體上表現(xiàn)春意闌珊的景象，是寫景；“花褪雨，絮沾泥”則從細微處著眼，表現(xiàn)雨后春花凋零，沾染泥土的殘敗，蘊含情。既有對春末的概括性描述，又有對具體景物的詳細描寫。點、面相