教學(xué)反思的反思

1、教學(xué)反思的反思關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)， 1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。3、還有一點(diǎn)就是教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比

2、如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)，1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或

3、多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。第1頁(yè) / 總共 8頁(yè)而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。 3、還有一點(diǎn)就是教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)

4、建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)， 1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的

5、理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得第2頁(yè) / 總共 8頁(yè)也應(yīng)該是我們反思的一部分。3、還有一點(diǎn)就是教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎

6、么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)， 1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理

7、是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。 3、還有一點(diǎn)就是教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可

8、以在我第3頁(yè) / 總共 8頁(yè)們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)， 1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真

9、的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。 3、還有一點(diǎn)就是教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可

10、以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)，1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，第4頁(yè) / 總共 8頁(yè)平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)

11、著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。 3、還有一點(diǎn)就是教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的

12、反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)， 1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還第5頁(yè) / 總共 8頁(yè)擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差

13、生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。 3、還有一點(diǎn)就是教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的

14、有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)， 1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。 3、還有一點(diǎn)就是教師自

15、身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？第6頁(yè) / 總共 8頁(yè)聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)， 1、教學(xué)反

16、思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。 3、還有一點(diǎn)就是教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，比如，英語(yǔ)課課堂的研究， 每上完一節(jié)課， 要想一想， 怎么處理

17、的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，怎么構(gòu)建的課堂模式，對(duì)話(huà)課怎么上？閱讀課怎么上？寫(xiě)作怎么處理？聽(tīng)力怎么處理？練習(xí)課怎么上？講評(píng)試卷怎么講？某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生總是混淆，怎么給他解釋清楚？記單詞有沒(méi)有什么技巧？等等，都可以在我們的反思中體現(xiàn)出來(lái)。還有我們做班主任工作的、負(fù)責(zé)某個(gè)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，可以把我么在工作中的思路，出現(xiàn)的失誤，取得的經(jīng)驗(yàn)、或?qū)?lái)的打算計(jì)劃也可以放在我們的反思里面，同時(shí)教學(xué)反思最難做到的就是堅(jiān)持，第7頁(yè) / 總共 8頁(yè)我們應(yīng)該做教學(xué)中的有心人，生活中的有心人，那么收獲就會(huì)很豐富，關(guān)于教學(xué)反思，我覺(jué)得應(yīng)該有這么幾點(diǎn)， 1、教學(xué)反思就是給自己評(píng)課，平時(shí)別人給你評(píng)課， 或多或少都會(huì)因場(chǎng)合、 參加人、或別的因素褒多貶少，或是套上很多大的帽子和空洞的理論，但具體一節(jié)課的設(shè)計(jì)談得很空泛。而教學(xué)反思就是自己對(duì)自己的評(píng)課，教材的處理是否得當(dāng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)受否合理，教學(xué)效果真正如何，自己最清楚，記錄下來(lái)，就是最真的反思，最現(xiàn)實(shí)的反思。 2、關(guān)于教育的思考，我們除了上課傳授知識(shí)之外，我們還擔(dān)負(fù)著育人的責(zé)任，在課堂上如何利用學(xué)科教學(xué)滲透情感教育，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，特別是差生的發(fā)展，每一節(jié)課學(xué)生的情況，課下寫(xiě)出來(lái)，我覺(jué)得也應(yīng)該是我們反思的一部分。 3、還有一點(diǎn)就