部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》優(yōu)秀課件

1、第1課時(shí)3 桂花雨統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿了樂(lè)趣，讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。課前導(dǎo)入助學(xué)資料主要作品：紅紗燈三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕細(xì)雨燈花落讀書(shū)與生活等。琦君（19172006）生平簡(jiǎn)介：原名潘希真,當(dāng)代女作家、散文家,出生于浙江溫州。 也稱(chēng)木犀，木犀科。花為黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。種類(lèi)有金桂（金黃色）、丹桂（橙黃）、銀桂（較白）、四季桂（稍白）。桂花簡(jiǎn)介字詞樂(lè)園籮筐 杭州籮筐 杭州luhng我會(huì)讀籮杭桂花落懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿我會(huì)寫(xiě)（懂事）（蘭花）（籮筐）（婆婆）（糕餅）（餡餅

2、）（浸濕）（纏繞）（茶葉）（撿拾）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：懂得 聽(tīng)懂造句：在學(xué)習(xí)上我們不懂就要問(wèn)。dng部首：忄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右部“董”字第五筆橫最長(zhǎng)。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：老婆 婆媳造句：海風(fēng)吹過(guò)岸邊,綠樹(shù)隨之婆娑起舞。p部首：女書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：下部“女”字的橫略長(zhǎng)，托住上邊的“波”。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：糕餅 冰糕造句：這款奶油味的蛋糕挺好吃的。go部首：米書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。 左部“米”字最后一筆變成點(diǎn)，右部“羔”四個(gè)點(diǎn)的方向要寫(xiě)正確哦。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：糕餅 油餅造句：學(xué)校里的煎餅很好吃。bng部首：饣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。 左部“饣”稍靠上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左

3、右結(jié)構(gòu)組詞：撿拾 撿柴造句：他幫我把筆撿起來(lái)了。jin部首：扌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右部第三筆的橫在橫中線上，下面兩點(diǎn)不與末筆的橫相交。點(diǎn)擊播放籮浸茶注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦不要寫(xiě)成“艸”不要寫(xiě)成“宀”不要寫(xiě)成“木”篆書(shū)的“蘭”字上部是小草,下部是圍著木柵欄的門(mén),因此“蘭”表示掛在柵欄上的香草。古人常將香草掛在居所,用以醒腦放松、驅(qū)蚊求吉。趣識(shí)字蘭小篆繁體楷書(shū)古時(shí)比喻高尚的德行或美好的友情、環(huán)境等。享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。（ ） 指花朵綻放。姿勢(shì)。 （ ）a.泡在液體中；使?jié)B透。b.液體滲出或滲入。c.逐漸。本課指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。 （ ）解詞義欣

4、賞盛開(kāi)姿態(tài)浸 （ ）快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？初讀感知快速通讀準(zhǔn)通美好的回憶第一部分（12自然段）我“獨(dú)愛(ài)”桂花迷人的香氣。第二部分（36自然段） “我”盼望搖桂花以及享受搖桂花給“我” 帶來(lái)的快樂(lè)。第三部分（78自然段）在杭州的母親和“我”思念家鄉(xiāng)的桂花。閱讀全文，說(shuō)說(shuō)桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶。 （課后習(xí)題第一題） 兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的香氣；在故鄉(xiāng)院子里,幫大人搖桂花樹(shù)；遷居杭州后,給母親帶桂花,憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。 本文不僅僅寫(xiě)了“桂花雨”一件事，作者還圍繞桂花寫(xiě)了一些

5、自己美好的回憶。那么，這些作者是怎樣將美好的回憶一一呈現(xiàn)的呢？請(qǐng)完成下列表格。地點(diǎn) 美好的回憶段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)36杭州78父親和“我”賞花，“我”最喜歡桂花迷人的香味。121.母親總擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)，沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，能多收一些桂花送給鄉(xiāng)親們。2.桂花盛開(kāi)時(shí)，香飄十里。3.“我”盼望著搖桂花，享受搖花樂(lè)。4.桂花曬干后可以做茶葉和糕餅。1.“我”到小山上撿桂花，送給母親。2.“我”和母親常常思念故鄉(xiāng)的桂花。 小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親回顧：課文主要講了一件什么事？課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 今天我初步學(xué)習(xí)了桂花雨，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)了本課中的生字，對(duì)

6、課文中生詞有所了解。再學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。pochhn zhujn tu o bn（ ）（ ）（ ）（ ）ln jnjn（ ）泡茶杭州糕餅 鄰居趕緊浸透1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 （ ）課堂練習(xí) 勁：A趣味；B力氣；C精神；D神情、態(tài)度。 （1）他的手勁兒真大。（） （2）下棋沒(méi)勁，不如看書(shū)去。（） （3）瞧他那股驕傲勁兒。（）2.給紅字選擇正確的解釋。BAD纏：A纏繞；B糾纏；C應(yīng)付。（4）這人真難纏，跟他說(shuō)了半天，他就是不走。（）（5）這個(gè)籮筐纏了幾根鐵線后，很牢固。（）（6）半天了，他還纏著我不放，我只好給他錢(qián)，打發(fā)他

7、去買(mǎi)火柴。（ ）CAB3.題目桂花雨的意思是什么（）A.桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。 B.桂花被雨吹落。C.在雨中搖桂花。A4.將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)?？鞓?lè)的使勁地大聲地喊童年搖杭州的桂花也很美、很香，作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花？想一想。課后作業(yè)第2課時(shí) 3 桂花雨部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè) 上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)，知道文章以桂花為線索，寫(xiě)了桂花給作者帶來(lái)的很多美好回憶。今天再次走進(jìn)那場(chǎng)繽紛的桂花雨。課前導(dǎo)入1.可是桂花的香氣，太迷人了。 2.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十 幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。3.全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 作者家鄉(xiāng)桂花是什么樣的呢？

8、請(qǐng)你從文中找出描寫(xiě)桂花香的句子。品讀鑒賞桂花香聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。對(duì)比先抑后揚(yáng)作者喜歡桂花的原因,說(shuō)明了桂花在作者心中的重要地位。雙重否定，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香?；療o(wú)形為有形。表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。一句“好香的雨呀”純樸自然，生動(dòng)地寫(xiě)出了桂花的香氣之濃，作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情也溢于言表?！叭辍薄罢麄€(gè)村子”“浸”從時(shí)間和空間的角度寫(xiě)出了桂花香對(duì)人們的影響之大。它的香,已不受季節(jié)的束縛,香甜四季,也香甜了人們的生活。 文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢? 結(jié)合下面閱讀

9、鏈接，討論這句話的含義。 （課后習(xí)題第3題）閱讀鏈接“這里的” 是杭州的一處小山，叫滿覺(jué)隴。 滿覺(jué)隴因桂花而聞名，1985年，“滿隴桂雨”被評(píng)為“新西湖十景” 之一。這座小山上，共種植桂花7000多株，樹(shù)齡達(dá)200多年。桂花盛開(kāi)時(shí)，香滿空山，落英如雨。 杭州滿覺(jué)隴的桂花樹(shù)很多，桂花很香。從“香滿空山”“落英如雨”中，可以體會(huì)到桂花香味濃郁，比作者家鄉(xiāng)的桂花還香。 母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。 文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢? 結(jié)

10、合下面閱讀鏈接，討論這句話的含義。 （課后習(xí)題第3題）除了桂花的香氣，還有什么是母親和“我”念念不忘的？ 搖花樂(lè) “大事”寫(xiě)出“搖花”是一件令作者最高興、快樂(lè)的事，也是最難忘的事。 “纏”寫(xiě)出了作者盼望著搖桂花的急切心情。“總是纏著”說(shuō)明是從早到晚，是日日等，天天盼，盼望著搖桂花這件“大事”。對(duì)于搖花，“我”的心情是怎樣的？找到句子，仔細(xì)體會(huì)作者的感受。 語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出作者兒時(shí)搖桂花的場(chǎng)景,渲染了搖桂花時(shí)的熱烈氣氛,表達(dá)了作者搖桂花時(shí)的快樂(lè)和興奮之情。“抱”“搖”“喊”等動(dòng)詞寫(xiě)出了作者搖桂花時(shí)的狀態(tài)。我抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u哇搖。使人感受到：那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花像春天的蒙蒙的細(xì)雨，像花叢中翩然

11、起舞的蝴蝶，像冬天漫天飛舞的精靈小雪花，桂花灑到我的頭上，桂花鉆到我的脖子里，桂花飄到我的身上，桂花落到腳下的席子上課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？ 作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿回憶的童年事物中，讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。板書(shū)設(shè)計(jì)桂花雨愛(ài)桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開(kāi)香飄十里搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂(lè)思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情鄉(xiāng)思永存陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花一開(kāi)母親擔(dān)心 本文是一篇寓情于物的散文。作者借助一朵朵迷人的桂花，還有一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨這些具體的事物表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情

12、。主旨提煉教材習(xí)題答案讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。這句話形象地寫(xiě)出了桂花香味的濃郁，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的熱愛(ài),其香難忘。這句話生動(dòng)刻畫(huà)了兒時(shí)搖桂花的情景，體現(xiàn)了搖桂花給“我”帶來(lái)的童年歡樂(lè),表達(dá)了“我”對(duì)“搖花樂(lè)”的喜愛(ài)。這下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!” 鷓鴣天桂花 【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔。情疏跡遠(yuǎn)只香留。 何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。 梅定妒，菊應(yīng)羞。畫(huà)闌開(kāi)處冠中秋。 騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。課外

13、拓展 桂花 【元】倪瓚 桂花留晚色，簾影淡秋光。 靡靡風(fēng)還落，菲菲夜未央。 玉繩低缺月，金鴨罷焚香。 忽起故園想，泠然歸夢(mèng)長(zhǎng)。 觀賞品嘗欣賞1.爸爸最（ ）那美妙悠揚(yáng)的琴聲。2.我去公園（ ）美麗的杜鵑花。3.媽媽做的紅燒魚(yú)，我（ ）了，味道真是 好極了。品嘗欣賞一、選詞填空。隨堂練習(xí)觀賞籮筐蘿卜糕餅拼命浸入入侵二、辨析字形并組詞?；j（ ） 餅（ ） 浸（ ）蘿（ ） 拼（ ） 侵（ ）三、請(qǐng)你用“雖然但是”這組關(guān) 聯(lián)詞，改寫(xiě)下面的段落。 我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢中尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。

14、 雖然桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢中尋找，才能看到那些小花。但是，桂花的香氣，太迷人了。四、根據(jù)課文回答問(wèn)題。 搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　?桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都

15、浸在桂花的香氣里。1.這段話講的是： 。2.一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？3.“好香的雨”指的是： 。搖桂花的事情一個(gè)浸字形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里，也香甜了人們的生活。桂花1.閱讀琦君的桂花雨全文。2.請(qǐng)你像作者一樣，在日記本上寫(xiě) 一寫(xiě)你記憶中最深的一件事情， 抒發(fā)深藏在心底的情感吧。3.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)3 桂花雨桂花桂花糕桂花茶桂花酒新課導(dǎo)入 為什么說(shuō)是“桂花雨”，這樣說(shuō)有什么好處？ 搖桂花時(shí)，桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。 形象貼切，寓于無(wú)限的歡喜，體現(xiàn)出搖桂花的樂(lè)趣。初讀課文 朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 課文描寫(xiě)了小時(shí)候在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景。

16、初讀課文一籮 杭州 懂得 木蘭花老婆婆 糕餅 沉浸 糾纏茶葉 撿起 luhn我會(huì)讀一籮 杭州 懂得 木蘭花老婆婆 糕餅 沉浸 糾纏茶葉 撿起初讀課文dnlnpo bnjnchnchjin只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。 “籮”：是用竹子編的器具，大多方底圓口，制作比較細(xì)致，用來(lái)盛糧食或淘米等。杭州西湖杭籮hnlu蝶戀花_擔(dān)心_重?fù)?dān)擔(dān)dndn 運(yùn)用：大家都擔(dān)（dn）心他小小年紀(jì)扛不起這副重?fù)?dān)（dn）。初讀課文多音字_鮮紅_鮮見(jiàn)鮮xinxin 運(yùn)用：2018年1月31日晚，天幕上出現(xiàn)了一次鮮（xin）見(jiàn)的天文奇觀“超級(jí)藍(lán)血月全食”，那鮮（xin）紅的月亮非常漂亮。初讀課文我會(huì)讀懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿

17、初讀課文我會(huì)寫(xiě)“米”末筆捺改點(diǎn)右部是“僉”，中間有一橫，不要漏掉結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部“纟”的起筆和“廣”上面的“丶”齊平；右邊“廣”字旁的“丿”要撇到“纟”的下面。chn纏左右結(jié)構(gòu)纟初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右部的“彐”和“又”要寫(xiě)得稍扁，中間的“冖”要寫(xiě)得稍寬，蓋住下面的“又”，整體緊湊。jn浸左右結(jié)構(gòu)氵初讀課文書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)根據(jù)詞語(yǔ)意思在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。（言論、往下落的東西等）多而雜亂?！炯娂姟啃稳菹銡鉂庥??！鞠泔h十里】姿勢(shì)；樣兒。【姿態(tài)】泡，使?jié)B透。文中指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。【浸】初讀課文 讀課文，說(shuō)說(shuō)課文以桂花為線索可以分為幾部分？照

18、樣子，填一填。_桂花（12）_桂花_桂花_愛(ài)搖思（36）（78）品讀課文愛(ài)桂花搖桂花思桂花品讀課文品讀課文 讀1、2自然段，桂花是什么樣的？你感受到什么？ 作者是運(yùn)用什么手法來(lái)表達(dá)對(duì)桂花的喜愛(ài)的？運(yùn)用這種手法的作用是什么？通過(guò)桂花和梅花、木蘭花對(duì)比。 這種情感態(tài)度的反差更加突出了桂花在作者心中的地位，同時(shí)也給人留下了一種懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。品讀課文 再讀第一部分，說(shuō)說(shuō)作者喜歡桂花的原因是什么？ 桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。品讀課文 拿桂花和梅花對(duì)比，雖然沒(méi)有姿態(tài)，甚至說(shuō)笨笨的，但依然喜歡它。 不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ?/p>

19、香氣，太迷人了。品讀課文香氣感受迷人，可見(jiàn)作者對(duì)桂花的喜愛(ài)。除了愛(ài)它的姿態(tài)，也愛(ài)它的香氣。我能在括號(hào)里填上合適的AA式疊詞（不重復(fù)）。 桂花樹(shù)的樣子（ ）的，它的花（ ）的。當(dāng)桂花盛開(kāi)的時(shí)候，滿村（ ）的。（ ）的清香沁人心脾，讓人（ ）不愿離去。笨笨小小香香幽幽久久品讀課文愛(ài)桂花搖桂花思桂花品讀課文2.搖桂花比自然飄落下來(lái)更香。 學(xué)習(xí)3、4自然段，回答問(wèn)題：為什么要搖桂花？品讀課文1.媽媽樂(lè)于分享，將桂花送給左鄰右舍。 找出“搖桂花”時(shí)的一系列動(dòng)作。你從搖花一系列動(dòng)作感受到什么？ 這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?/p>

20、，好香的雨呀！” 搖花之“樂(lè)”品讀課文你們搖啊搖，搖出了什么？我們搖呀搖，搖出了（ ）；我們搖呀搖，搖出了（ ）。填一填品讀課文 桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。 桂花搖落以后，全家人是怎么做的？桂花果凍桂花沙冰品讀課文桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花之“香”品讀課文 “浸”字寫(xiě)出了桂花的香氣彌漫在空氣中，人們浸泡在桂花的香氣里，這香氣無(wú)處不在，這句話體現(xiàn)了作者喜愛(ài)桂花的感情。 你從“浸”字中能感受到什么？ “浸”說(shuō)明桂花迷人的原因是不僅可以聞，還可

21、以吃，一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花使村子里的人的生活更加甜美和幸福。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣。 你從“浸”字中能感受到什么？桂花之“香”品讀課文愛(ài)桂花搖桂花思桂花品讀課文杭州桂花杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。母親卻說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！痹率枪枢l(xiāng)明思鄉(xiāng)之“情”品讀課文從這句話中感受到什么？ 家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù)是母親生活甚至說(shuō)是生命的一部分。桂花是沒(méi)有區(qū)別的，可是母親是用情感在體味它們，從中我們可以看出母親對(duì)家鄉(xiāng)的思念。品讀課文 于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。 這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？又 說(shuō)明

22、作者不止一次地想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念。品讀課文桂花雨愛(ài)桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開(kāi)香飄十里搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿歡樂(lè)思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情鄉(xiāng)思永存陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情結(jié)構(gòu)梳理桂花一開(kāi)母親擔(dān)心 這篇課文以細(xì)膩的筆觸回憶了作者童年時(shí)與桂花相關(guān)的生活場(chǎng)景，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念以及對(duì)童年生活無(wú)比懷念的感情。課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，說(shuō)一說(shuō)你童年難以忘懷的人和事，或說(shuō)一說(shuō)你喜歡的人物或家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 模仿寫(xiě)句：聽(tīng)到_，總會(huì)使我想起_，還有_。拓展延伸一、根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。 媽媽用ln hu（ ）chn（ ）了一個(gè)花環(huán)戴在我的頭上，那淡淡的香味jn（ ）潤(rùn)進(jìn)了我的心里。蘭花纏浸隨堂練習(xí)二、在括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（ ）讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味（ ）差多了。小時(shí)候，我（ ）對(duì)什么花，（ ）不懂得欣賞。如果就無(wú)論都隨堂練習(xí)三、拓展閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。隨堂練習(xí)課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。 參考答案：兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨(dú)愛(ài)桂花的