信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級英語上（Recycle 1）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級英語上（Recycle 1）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品I目錄 HYPERLINK l _bookmark1 一、單元內(nèi)容 HYPERLINK l _bookmark2 1 HYPERLINK l _bookmark3 二、單元信息 HYPERLINK l _bookmark4 2 HYPERLINK l _bookmark5 三、單元分析 HYPERLINK l _bookmark6 2 HYPERLINK l _bookmark7 (一)課標(biāo)要求 HYPERLINK l _bookmark8

2、 2 HYPERLINK l _bookmark9 (二)教材分析 HYPERLINK l _bookmark10 2 HYPERLINK l _bookmark11 (三)學(xué)情分析 HYPERLINK l _bookmark12 3 HYPERLINK l _bookmark13 四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark14 4 HYPERLINK l _bookmark15 (一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark16 4 HYPERLINK l _bookmark17 (二)單元作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark18

3、6 HYPERLINK l _bookmark19 (三)分課時學(xué)習(xí)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark20 8 HYPERLINK l _bookmark21 (四)分課時作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark22 10 HYPERLINK l _bookmark23 五、單元作業(yè)設(shè)計思路 HYPERLINK l _bookmark24 11 HYPERLINK l _bookmark25 (一)整體思路 HYPERLINK l _bookmark26 11 HYPERLINK l _bookmark27 (二)具體流程 HYPERLINK l _bookmark2

4、8 11 HYPERLINK l _bookmark29 (三)作業(yè)設(shè)計要素 HYPERLINK l _bookmark30 11 HYPERLINK l _bookmark31 六、課時作業(yè) HYPERLINK l _bookmark32 13 HYPERLINK l _bookmark33 第一課時 HYPERLINK l _bookmark34 13 HYPERLINK l _bookmark35 第二課時 HYPERLINK l _bookmark36 17 HYPERLINK l _bookmark37 七、單元質(zhì)量檢測作業(yè) HYPERLINK l _bookmark38 21 HY

5、PERLINK l _bookmark39 (一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容 HYPERLINK l _bookmark40 21 HYPERLINK l _bookmark41 (二)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 HYPERLINK l _bookmark42 281PEP(三起)六年級上冊 Recycle 1 單元作業(yè)設(shè)計一、單元內(nèi)容2二、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級第一學(xué)期人教版(三年級起)Recycle 1單元組織方式自然單元 團(tuán) 重組單元課時信息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Wu Binbins scheduleUnit 1& Unit 2& Unit 32My sche

6、duleUnit 1& Unit 2& Unit 3三、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元屬于復(fù)習(xí)單元， 從教材內(nèi)容與主題來看屬于“人與社會”主題。該復(fù) 習(xí)單元包括了以下三個主題： 問路、交通方式與規(guī)則以及活動計劃。根據(jù)課標(biāo)要 求， 通過本單元的復(fù)習(xí)， 學(xué)生在具體語境中能夠問路并描述路線； 能夠在具體語 境中談?wù)摻煌ㄒ?guī)則和方式并給出安全出行的建議； 能夠在具體語境中談?wù)摶顒佑?劃的內(nèi)容、時間和地點。(二)教材分析1. 內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前三個單元的語言知識。本單元通過 介紹 Wu Binbin 看望祖父母途中發(fā)生的一些小故事， 將前三個單元的知識 Unit 1 的指路問路、

7、Unit 2 的交通出行方式和 Unit 3 的周末活動計劃巧妙地融合在一 系列豐富有趣的活動中， 內(nèi)容包含聽、說、讀、寫、唱和演等方面。通過本單元 學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠在迷路時主動尋求幫助，能夠看地圖或者聽指示找到相應(yīng)地點方 位，了解交通法規(guī)，并能主動遵守交通規(guī)則，提高安全意識。本單元主要分為兩個課時。3課時一包括重點詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為復(fù)習(xí)有關(guān)指路問路和交通出行 方式的相關(guān)詞組及句型。通過呈現(xiàn) Wu Binbin 看望祖父母途中迷路、給他人當(dāng) 志愿者等情景，復(fù)習(xí)詞匯和詞組 science museum, post office, bookstore, cinema,hospital, c

8、rossing, turn left, go straight, turn right 及詢問交通出行方式的句型 “How do you come to school? I usually/sometimes/often come/go”課時二包括重點詞匯、情景對話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)周末活動計劃 的相關(guān)詞組及句型。通過呈現(xiàn) My schedule 這一情境，回顧詞匯和詞組 take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon

9、, this evening, next week, postcard, dictionary, comic book, word book 及介 紹周末計劃的句型“Were/Im going to /He/ She is going to ”2. 結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)， 根據(jù)話題內(nèi)容對該復(fù)習(xí)單元進(jìn)行統(tǒng)整、組合， 引導(dǎo)學(xué) 生對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整組合后的版塊為：( 1) Wu Binbins schedule(2) My schedule通過 2 個子話題，“Wu Binbins schedule，My schedule”層層推進(jìn)教學(xué)活動， 帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。

10、 將三個單元的主要知識點融成一體。既鍛煉了學(xué)生 的聽力能力、 閱讀能力、 對話能力， 又能將所有重點融會在一個情境里， 為學(xué)生 規(guī)劃好知識框架，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展綜合運用語言的能力， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的 能力。(三)學(xué)情分析1. 語言基礎(chǔ)學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些方位介詞、地點名詞及時間短語，如 near, next to, beside, library, school, park, Saturday, Sunday 等，為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定 的基礎(chǔ)。2. 學(xué)習(xí)能力4本課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步具備了一些英語學(xué)習(xí)技能， 有了一定的英語知識儲備， 養(yǎng)成了一定的英語自主學(xué)習(xí)能力

11、。 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實際運用能力的提高。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)指出，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價 值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)， 以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力 為核心， 設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 提高學(xué)生自主 與合作的學(xué)習(xí)能力， 促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展， 有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā) 展的英語作業(yè)。(一)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題名稱Recycle 1話題Schedule教學(xué)內(nèi)容P32P35語言能力一、 語音1.知道英語句子有不同語調(diào)， 并能用正確的語調(diào)朗讀不同類型的 句子。2

12、.知道英語句子中的連讀，并能正確連讀。 3.知道多音節(jié)單詞的重音，并能正確讀出單詞的重音。二、詞匯1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組 :science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, go straight, turn right. 2.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組： by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop. 3.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：

13、take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week, postcard, dictionary, comic book, word book.三、語篇以“吳斌斌在去拜訪爺爺奶奶的路上所發(fā)生的事情”為切入點展開。理解前三個單元的知識 Unit 1 的指路問路、 Unit 2 的交通出行5方式和 Unit 3 的周末活動計劃巧妙地融合在一系列豐富有趣的活 動中，內(nèi)容包含聽、說、讀、寫、

14、唱和演等方面。四、語用知識1.能夠在具體情境中運用句型“Where is? Its”詢問并回 答某物的地點方位。2.能夠在具體情境中運用句型“How can we get there?”問路并描 述到某地的路線。 3.能夠在具體情境中正確運用句型“How do you go to? By/On foot. ”詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。 4.能夠具體的情境中用 be going to 句型交流計劃，并能使用句型 “ What are/isgoing to do?”“Where are/isgoing?” 和 “When are/isgoing?”提問并作答。文化意識1.能夠在迷路時主動尋

15、求幫助。2.學(xué)生能夠樹立助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。3.能夠看地圖或者聽指示找到相應(yīng)地點方位。4.了解交通法規(guī)，并能主動遵守交通規(guī)則。思維品質(zhì)1.培養(yǎng)學(xué)生思維活動的靈活程度，培養(yǎng)他們有效遷移和利用知識 的能力。2.通過英語練習(xí)中的“啟發(fā)拓展”， 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。學(xué)習(xí)能力1. 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：培養(yǎng)孩子靜聽、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生各種感官并用，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法。6(二)單元作業(yè)目標(biāo)課題名稱Recycle 1話題Schedule教學(xué)內(nèi)容P32P35語言能力一、語音1.通過聽力練習(xí)，掌握英語句子的不同語調(diào)，并能用正確的語調(diào) 朗讀不同類型的句子。2.通過聽力練習(xí)， 知道英語句子中的連讀，并

16、能正確連讀。 3.通過聽力練習(xí)，知道多音節(jié)單詞的重音， 并能正確讀出單詞的 重音。二、詞匯1.通過課時 1、2 基礎(chǔ)性作業(yè)，能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組: science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, go straight, turn right.2.通過課時 1 拓展性作業(yè)， 能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組： by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go,

17、stop.3.通過課時 2 提升性作業(yè)， 能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組： take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week, postcard, dictionary, comic book, word book.三、語篇以“Wu Binbins Schedule”為語篇主題，將前三個單元的知識 Unit 1 的指路問路、 Unit 2 的交通出行方式和 Unit 3 的周末活動

18、計劃巧 妙地融合在一系列豐富有趣的題型中，內(nèi)容包含聽、說、讀、寫 等方面。四、語用知識1.能夠在題型中運用句型“Where is? Its”詢問并回答某7物的地點方位。2.能夠在題型中運用句型“How can we get there?”問路并描述到某 地的路線。3.能夠在題型中正確運用句型“How do you go to? By/On foot.”詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。4.能夠題型中用 be going to 句型交流計劃， 并能使用句型“What are/isgoing to do?”“Where are/isgoing?” 和 “When are/isgoing?”提問并作

19、答。文化意識1.能夠在迷路時主動尋求幫助。2.學(xué)生能夠樹立助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。3.能夠看地圖或者聽指示找到相應(yīng)地點方位。4.了解交通法規(guī)，并能主動遵守交通規(guī)則。思維品質(zhì)1.培養(yǎng)學(xué)生思維活動的靈活程度，培養(yǎng)他們有效遷移和利用知識 的能力。2.通過英語練習(xí)中的“啟發(fā)拓展”， 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。學(xué)習(xí)能力1. 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：提升學(xué)生動手、閱讀與調(diào)查的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生各種感官并用，培養(yǎng)學(xué)生書寫、理解與歸納和寫作能力。8(三)分課時學(xué)習(xí)目標(biāo)課時Period 1Period 2話題Wu Binbins scheduleMy schedule教學(xué)內(nèi)容P32-33P34-35語言能力一、語音1

20、.通過聽力練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的 獲取關(guān)鍵信息的能力。二、詞匯1.能夠聽、說、讀、寫單詞和 詞組 : science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn left, go straight, turn right. 2.能夠聽、說、讀、寫單詞和 詞組： by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop.三、語篇以“吳斌斌在去拜訪爺爺奶奶 的路上所發(fā)生的事情”為切入 點展開。

21、 理解前兩個單元的 Unit 1 的指路問路、 Unit 2 的 交通出行方式融合在一系列 豐富有趣的活動中， 內(nèi)容包含 聽、說、讀、寫等方面。四、語用知識1.能夠在具體情境中運用句一、語音1.知道英語句子有不同語調(diào)，并能 用正確的語調(diào)朗讀不同類型的句 子。2.知道英語句子中的連讀， 并能正 確連讀。 3.知道多音節(jié)單詞的重音， 并能正 確讀出單詞的重音。二、詞匯1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組： take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this morning, this

22、afternoon, this evening, next week, postcard, dictionary, comic book, word book.三、語篇以“My Schedule”為切入點展開。 理解前三個單元的知識Unit 1 的指 路問路、 Unit 2 的交通出行方式和 Unit 3 的周末活動計劃巧妙地融合 在一系列豐富有趣的活動中， 內(nèi)容 包含聽、說、讀、寫、唱和演等方 面。四、語用知識9型“Where is? Its”詢 問并回答某物的地點方位。 2.能夠在具體情境中運用句 型“How can we get there?”問 路并描述到某地的路線。 3.能夠在具體情

23、境中正確運 用句型 “How do you go to? By/On foot.” 詢問 并回答乘坐某種交通工具去某地。1. 能夠在具體情境 中運用句型 “How can we get there?”問路并描 述到某地的路線。 2.能夠具體的情境中用 be going t o 句型交流計劃，并能使用句型“ What are/isgoing to do?”“Wh ere are/isgoing?”和“When are /isgoing?”提問并作答。文化意識1.學(xué)生能夠樹立助人為樂的 優(yōu)秀品質(zhì)。 2.能夠看地圖或者聽指示找 到相應(yīng)地點方位。 3.了解交通法規(guī)， 并能主動遵守交通規(guī)則。1.能夠在迷

24、路時主動尋求幫助。 2.學(xué)生能夠樹立助人為樂的優(yōu)秀 品質(zhì)。思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生思維活動的靈活程 度，培養(yǎng)他們有效遷移和利用知識的能力。通過英語練習(xí)中的“啟發(fā)拓展”， 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)： 培養(yǎng)孩子靜聽、準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生各種感官并用， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法。10(四)分課時作業(yè)目標(biāo)課時Period 1Period 2話題Wu Binbins scheduleMy schedule教學(xué)內(nèi)容P32-P33P34P35語言能力1.能夠在特定語境中聽說認(rèn) 讀第一單元地點類名詞 post office, bookstore, cinema, mu seum, hospi

25、tal 等核心詞匯； 2.鞏固第二單元核心詞匯， 積 累交通工具相關(guān)新詞匯， 熟記 交通規(guī)則并在真實情境中進(jìn) 行表達(dá)； 3.能夠在具體語境中運用句 型“How do you come to sc hool? I usually/often/sometim es come to school by/on .”在真實情境中進(jìn)行表達(dá)。1.能夠在具體語境中聽、說、讀、 寫第 1-3 單元中有關(guān)地點、交通方 式、交通規(guī)則以及計劃的單詞和詞 組。2.能夠在短文閱讀中， 圍繞主題抓 住核心詞匯， 并有一定的歸納整理能力。3.能夠用 be going to 句型交流計 劃， 能簡單地用 5-6 句話表達(dá)自己

26、的周末計劃，提升書面表達(dá)能力。文化意識1.能夠看地圖或者聽指示找 到相應(yīng)地點方位。 2.了解交通法規(guī)， 并能主動遵守交通規(guī)則。1.能夠制定合理的學(xué)習(xí)和生活計 劃。思維品質(zhì)1.培養(yǎng)學(xué)生思維活動的靈活 程度，培養(yǎng)他們有效遷移和利用知識的能力。1.通過英語練習(xí)中的“啟發(fā)拓展”， 訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。學(xué)習(xí)能力1. 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)： 提升學(xué)生動手、閱讀與調(diào)查的能力。1.培養(yǎng)學(xué)生各種感官并用， 培養(yǎng)學(xué)生書寫、理解與歸納和寫作能力。11五、單元作業(yè)設(shè)計思路(一)整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分， 以課時為單位， 每節(jié)課設(shè)計出基礎(chǔ)性作 業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)；以單元為單位設(shè)計單元質(zhì)量檢測作

27、業(yè)。(二)具體流程(三)作業(yè)設(shè)計要素1.以目標(biāo)為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容本復(fù)習(xí)單元主要以問路、 交通標(biāo)識與方式、活動計劃三個話題進(jìn)行展開， 學(xué) 生通過復(fù)習(xí)， 能夠詢問路線、描述城市設(shè)施及其位置； 能夠談?wù)摶蛎枋鼋煌ǚ绞?和規(guī)則， 并提出安全出行的合理建議； 能夠談?wù)摬⒚枋龌顒佑媱澋膬?nèi)容、時間和 地點等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞上述話題， 設(shè)計不同層次和 水平的活動，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。2.以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)層次、作業(yè)類型依據(jù)學(xué)情， 設(shè)計不同層次的作業(yè)， 設(shè)置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含 基礎(chǔ)性、提升性和拓展性三類， 基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能， 主要

28、形式為情 境的復(fù)現(xiàn)活動；提升性作業(yè)基于所學(xué)基本知識與技能的基礎(chǔ)上對學(xué)生的綜合語言 運用能力的再次內(nèi)化和提升； 拓展性作業(yè)注重拓展和延伸， 為學(xué)生走進(jìn)生活場景， 深入了解問路、交通標(biāo)識與方式，描述學(xué)生活動計劃安排提供可能。3.以課時為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間12本單元作業(yè)以 2 個課時作業(yè)和 1 個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以 課時教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)， 基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對第一課時 Wu Binbins Schedule，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主， 提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)以情境為 支撐，強(qiáng)調(diào)核心詞匯與句型的綜合使用；針對第二課時 My Schedule，圍繞將來 活動

29、計劃體驗開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。13六、課時作業(yè)第一課時作業(yè) 1 (基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容Read the map, then cut with scissors and stick the buildings in the correct place.(幫一幫吳斌斌！請你看圖，用剪刀將圖片剪下來貼在第二張對應(yīng)的地圖里。)libraryGrandparents housebookstorecinemaschoolsciencemuseumhospitalpost officeItalianrestaurantYou aretrain station142.時間要

30、求： 5 分鐘3.評價設(shè)計完成情況達(dá)標(biāo)要求作業(yè)維度核心素養(yǎng)能準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。團(tuán) 學(xué)習(xí)理解團(tuán) 語言能力思維品質(zhì)文化素養(yǎng)團(tuán) 學(xué)習(xí)能力能認(rèn)真、準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。應(yīng)用實踐能快速、認(rèn)真并準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。遷移創(chuàng)新4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖第一課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容為詢問城市設(shè)施及其地點， 描述交通標(biāo)識與規(guī)則。作業(yè) 1 作為基礎(chǔ)性作業(yè)， 旨在幫助學(xué)生回顧關(guān)于地點的核心詞匯， 培養(yǎng)學(xué)生在具體情 境中解決問題的能力， 激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣， 為接下來提升性作業(yè) 2 輸出目 標(biāo)語言做好準(zhǔn)備。作業(yè) 2 (提升性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容Read the passage and judge true ( ) or false

31、 () . (閱讀下面短文，判斷 正( )誤( )。)152.時間要求： 3-5 分鐘3.評價設(shè)計完成情況達(dá)標(biāo)要求作業(yè)維度核心素養(yǎng)能準(zhǔn)確地理解并完成此次作業(yè)。團(tuán) 學(xué)習(xí)理解團(tuán) 語言能力思維品質(zhì)文化素養(yǎng)團(tuán) 學(xué)習(xí)能力能辨認(rèn)出一些常見的交通標(biāo)識， 通過閱讀了解交通規(guī)則。團(tuán) 應(yīng)用實踐能知曉交通規(guī)則并用簡單語言介紹交通規(guī)則。遷移創(chuàng)新4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖由于復(fù)習(xí)課教材中出現(xiàn)的核心句型與詞匯不足以支撐對交通規(guī)則的討論。因 此，在設(shè)計時，作業(yè)重在緊密聯(lián)系生活，拓展認(rèn)知，加深和豐富交通規(guī)則知識， 學(xué)生通過看圖捕捉重要信息能力能有所提高， 培養(yǎng)學(xué)生整體感知、獲取主旨大意 和細(xì)節(jié)信息的能力。作業(yè) 3 (拓展性作業(yè)：

32、選做)1.作業(yè)內(nèi)容Do a survey. (在你的班級里， 你的同學(xué)每天是如何上學(xué)的呢？請你調(diào)查 2-3名小伙伴，詢問他們的交通方式，確保不重復(fù)并做好記錄。)16usuallyoftensometime參考句型：A: Excuse me. How do you come to school?_ .B: I usually/often/sometimes come to school by/on2.時間要求:3-5 分鐘3.評價設(shè)計完成情況達(dá)標(biāo)要求作業(yè)維度核心素養(yǎng)能認(rèn)真順利地完成此次作業(yè)。學(xué)習(xí)理解團(tuán) 語言能力團(tuán) 思維品質(zhì)文化素養(yǎng)團(tuán) 學(xué)習(xí)能力我能主動詳細(xì)地完成小調(diào)查， 并詳細(xì)記錄調(diào)查內(nèi)容。團(tuán) 應(yīng)

33、用實踐我能積極主動地和小伙伴們合作， 能恰當(dāng)使 用核心句型與日常用語， 聲音洪亮， 語調(diào)自然，語音、節(jié)奏正確。團(tuán) 遷移創(chuàng)新4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)結(jié)構(gòu)需要考慮層次性和遞進(jìn)性， 要能夠體現(xiàn)新舊知識的銜接， 促進(jìn)知識 與能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè) 3 作為拓展型作業(yè)， 結(jié)合學(xué)生生活實際， 幫助學(xué)生在對話交 流中靈活運用關(guān)于交通方式的核心句型與詞匯， 培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力， 做到 先說后寫。17第二課時作業(yè) 1 (基礎(chǔ)型作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容Read the passage and fill in the blanks. 朗讀短文，并根據(jù)首字母和圖片提示填空。 Today is Saturday. Its a

34、 fine day in the afternoon. I am going to theb_ . I want to buy a c_ _, an E_ . Oh, I want to buy some p_ _, too. Whatabout you?2.時間要求： 3 分鐘3.評價設(shè)計完成情況達(dá)標(biāo)要求作業(yè)維度核心素養(yǎng)能夠運用正確地意群和語音語調(diào)朗讀語篇。團(tuán) 學(xué)習(xí)理解團(tuán) 語言能力 思維品質(zhì)文化素養(yǎng)團(tuán) 學(xué)習(xí)能力能根據(jù)圖片正確補(bǔ)充內(nèi)容， 理解語篇大意。應(yīng)用實踐能準(zhǔn)確無誤地完成作業(yè)內(nèi)容，書寫規(guī)范并能理解句意。遷移創(chuàng)新4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時的基礎(chǔ)性作業(yè)主要為了鞏固第三單元描述將來活動計劃的內(nèi)

35、容與核 心詞匯， 采用了首字母與圖片提示的方式進(jìn)行， 在減少練習(xí)難度的同時， 回顧復(fù) 習(xí)了相關(guān)詞匯，增加了作業(yè)的趣味性。作業(yè) 2 (提升性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容18Read Chen Jies weekend plan and finish the table. (閱讀陳潔的周末計劃，完成 表格)Chen Jies motherChen Jies _Chen JieSaturdaygo to the _buy some books_Sunday_buy some _ books2.時間要求:3-5 分鐘內(nèi)3.評價設(shè)計完成情況達(dá)標(biāo)要求作業(yè)維度核心素養(yǎng)能理解語篇內(nèi)容并提取文中關(guān)鍵信息完成表格。團(tuán) 學(xué)習(xí)

36、理解團(tuán) 語言能力團(tuán) 思維品質(zhì)文化素養(yǎng)團(tuán) 學(xué)習(xí)能力能整體感知語篇內(nèi)容并快速準(zhǔn)確地完成作業(yè)，字跡規(guī)范。團(tuán) 應(yīng)用實踐通過閱讀周末計劃， 掌握句型“begoing to”以及周末計劃寫作要領(lǐng)。遷移創(chuàng)新4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè) 2 為提升性作業(yè)， 通過陳潔周末計劃日記的語境， 讓學(xué)生回顧第三單元 的核心詞匯與句型，鍛煉和提升學(xué)生整體感知語篇大意，提取關(guān)鍵信息的能力， 為作業(yè) 3 拓展型作業(yè)的書寫表達(dá)做準(zhǔn)備。19作業(yè) 3 (拓展性作業(yè)：選做)1.作業(yè)內(nèi)容Write your weekend plan. (你的周末計劃是什么呢？思考以下問題并動手寫 一寫吧。不少于 5 句話。)2.時間要求:5-8 分鐘3

37、.評價設(shè)計20完成情況達(dá)標(biāo)要求作業(yè)維度核心素養(yǎng)能按要求寫簡單的句子介紹自己的周末計劃。學(xué)習(xí)理解團(tuán) 語言能力團(tuán) 思維品質(zhì) 文化素養(yǎng)團(tuán) 學(xué)習(xí)能力能熟練用書本上學(xué)過的句型完成作業(yè)，字跡規(guī)范。團(tuán) 應(yīng)用實踐能根據(jù)問題提示和自己的實際情況， 暢想自己的周末計劃并能正確地書寫和表達(dá)。團(tuán) 遷移創(chuàng)新4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖該作業(yè)重點考察學(xué)生在上述閱讀材料和 4 個小問題的提示下，寫出簡短語句 的能力。作業(yè)設(shè)計具有一定的開放性， 有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣， 發(fā)展學(xué)生學(xué) 習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。21七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題： Hannahs Schedule活動公告：親愛的同學(xué)

38、們，我們的好朋友 Hannah 打算去秘魯度假，請你幫 助她解決遇到的困難。快來闖關(guān)， 收集小星星吧！ 集滿一定數(shù)量的星星， 即可獲 得 Hannah 的獎品兌換券哦！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)：活動預(yù)備環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)練一、聽錄音，幫助 Hannah 選擇正確的圖片，為接下來的出行做準(zhǔn)備。(5)1.How can Hannah get to the library?2.What is the zoo near?223. How does Hannah go to Peru?4.What is Hannah going to do this afternoon?5.When is Hannah

39、going to the park?二、聽錄音,判斷 Hannah 的個人信息是否有誤，正(T)誤(F) 。( 10) ( )1. Hannah is in the UK now.( )2. Hannahs home is not far from the school.( )3. Hannah is going to visit her friend this winter holiday.( )4. Hannah is going to Peru by train.( )5. Hannahs mother works in a museum.23三、聽錄音，將 Hannah 向警察問路的對

40、話排序(10)。( ) How can I get there?( ) You can come by subway. Turn light at the hospital. Then go straight. The museum shop is on your left.( ) Be careful. Stop and wait at the red light. You should pay attention to the traffic lights.( ) Excuse me, where is the museum shop? I want to go there tomorro

41、w.( ) Its next to the police office.( ) OK, thanks.四、 讀一讀第三題 Hannah 與警察的對話，幫助 Hannah 判斷劃線單詞的重 音位置。(4)1. The museum shop is on your left. A. B. 2. I want to go there tomorrow. A. B. 3. OK, thanks.A. B. 4. You can come by subway. A. B. 24. 第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié)：提升練五、請你幫助 Hannah 完成她一天的計劃。 (5)Tomorrow is Sunday. H

42、annah is going to get up early. In the morning, she is goingto visit a . Shes going there by . In the afternoon, she is going to a . She is going to buy two .Then she is going to in the evening.六、 Hannah 在路上遇到了路人求助， 請根據(jù)他/她們對話的內(nèi)容選出正確的圖片。(10)( ) 1. -Where is the post office ?-Its next to the cinema.A.

43、 B.( ) 2. -How can we get to the museum?-Turn left at the crossing.A. B( ) 3. -What are you going to do tomorrow?-We are going to buy some storybooks.A. B.( )4. -How do you come to school?-Usually, I come by bike.A . B. 25A. How are you going there?B. Im going to buy some comic books.C. What are you

44、 going to do this weekend?D. Im going there by bike.E. What about you?( )5. -When are you going to take a trip?- Next week.A. B. 七、 Hannah 聽見 Mike 和 Amy 在聊他們的周末出行計劃，請選擇合適的句 子將他們的對話內(nèi)容補(bǔ)充完整。(10)Hello , Amy .1. 3. Its not far from my home. 5. Well, you should pay attention to the traffic safety.Sounds great. 4. Im going to see a film about space travel. 2. 26第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)：拓展練八、閱讀 Hannah 的新聞，完成下列任務(wù)(15)。任務(wù)一： 閱讀 Hannah Montana 新聞， 選擇正確信息(在方框內(nèi)打)(6)。 1.Where is Hann