中考語文-記敘文閱讀的重要課件

1、 記敘文閱讀第一頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘文定義 記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。第二頁，編輯于星期五：十六點 十一分?？键c： 一、理解文章重要詞語的含義.二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。四、篩選并整合文中的信息。五、分析文章結構，把握文章思路。 六、歸納內容要點，概括中心意思。 七、鑒賞文學作品形象、語言、表達技巧。 八、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。 九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內涵。第三頁，編輯于星期五：十六點 十一分。針對中考考點，對寫人敘事的一般記敘文的閱讀，主要掌握以下幾點： 一

2、記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理 二記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體味 三記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握 第四頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘文的閱讀步驟1、閱讀全文：運用“六要素知識，對文章內容、作者思路等有一個全面感知。2、瀏覽考題：粗略了解考察內容。3、再讀文章：與題目相關的內容仔細閱讀。4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關鍵句、主旨句、抒情議論段。5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。第五頁，編輯于星期五：十六點 十一分。題目考點一.為文章擬標題。找文章的線索或中心依據有1核心人物2核心事物 (3)核心事件4作者情感品味題目的含義可以從 A內容上 B

3、主題上 C線索 D設置懸念上等方面進行品味。 例如：1主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣答復：擬題巧妙，一語雙關，本指實指，突出主題，耐人尋味。第六頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 一、記敘的要素 ：1、 記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。2、掌握六要素，有助于分析文章的結構，理清事情的發(fā)生、開展的脈絡，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經過、結果這三個要素，是記敘文的主體局部，內容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準確概括，也須到達能大體將這三點說出來的地步。 把握六要素技巧，即：什么時間

4、？什么地點？誰？干什么？ 第七頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 記敘線索：記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，表達材料之間的內在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠表達各種材料之間的內在聯(lián)系，表達文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。 第八頁，編輯于星期五：十六點 十一分。線索大致分六類： 1以具體事物或事物的特征為線索。如?白楊禮贊?以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2以人物

5、或人物的特征為線索。如?背影?以父親的背影為線索 3以中心事件為線索。如?變色龍?以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4以思想感情為線索。如?荔枝蜜?、以“我對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5以時間推移或空間變換為線索。如?藤野先生?以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的思念。 6以“我的所見所聞為線索。如?孔乙己?以小伙計“我的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 技巧：注意題目、文中屢次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 第九頁，編輯于星期五：十六點 十一分?！熬€索是連

6、貫文章始終的脈絡,是文章的綱。 文章的標題 反復出現(xiàn)的詞或事物文中議論抒情的語句 作者的思想感情變化“我的所見所聞所感第十頁，編輯于星期五：十六點 十一分。常見的表達順序 1.表達類型：順敘：按事情的發(fā)生、開展和結局的順序寫。如：?一面?，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經過，表現(xiàn)了魯迅關心勞動人民、關心進步青年的思想，并突出了“一面給我的鼓舞。 倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行表達，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：?背影?“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。這是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事

7、。 插敘：在表達過程中，由于內容的需要，中斷原來情節(jié)的表達，插入和內容有關的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的表達。如：?驛路梨花?，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘局部。 第十一頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘順序作用：順敘：按時間開展，有條有理。 倒敘：1、強調。 2、制造懸念。 3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。 插敘：1、補充內容，豐富情節(jié)。 2、照應上文，或為下文鋪墊。 第十二頁，編輯于星期五：十六點 十一分。四、記敘文重點語句和關鍵詞語的分析和體會 關鍵句子主要包括五

8、個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結全文的句子；引用的句子；起承轉合的句子。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。 第十三頁，編輯于星期五：十六點 十一分。重點語句和關鍵詞語的含義 1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。 2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。3、結合整篇文章的語境分析句子的深層含義第十四頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 小提示 解題方法：文中關鍵的語句常常是指能夠

9、提示和概括文章中心或段意的，內涵豐富，耐人尋味，對全文的內容和結構有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 解題技巧：含義要結合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。 詞不離句，句不離篇 第十五頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 詞語的調換動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了對象所以 形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了對象所以 副詞：不能，因為該詞準確地說明對象的情況程度、限制、時間、范圍，換了之后就變成與事實不符。 第十六頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 把握文中的關鍵語句首先要

10、從本句入手，注意修飾限制成分； 其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句； 第三，結合段意理解句子，準確性更高。 總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境。 第十七頁，編輯于星期五：十六點 十一分。重點語句和關鍵詞語的作用 技巧：作用要從兩方面考慮一從結構上： 常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結上文的作用、D設伏筆、E作鋪墊 二從內容上： 常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨畫龍點睛 具體如下第十八頁，編輯于星期五：十六點 十一分。一句話在文中的作用：1、文首：內容上開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念 結構上為下文作鋪墊、總領下文 2、文中：結構上承上啟下、總領下文、

11、總領上文 3、文末：內容上點明中心、深化主題或畫龍點睛、 結構上首尾照應， 結構完整。 第十九頁，編輯于星期五：十六點 十一分。如何賞析詩文中所喜歡的句子：1、從修辭手法上分析；修辭的作用2、從該句在文中的作用；點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛)3 從語言風格上豪放、婉約4、從用語、遣詞準確傳神巧妙5、從蘊含的哲理，給你的啟示。6、從作者描寫的角度聽、視、嗅、味、觸覺。第二十頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘文段落層次的劃分，思想內容的把握。 1 、劃分段落層次方法 1按時間推進劃分時間詞語為標志 2按空間變換劃分地點詞語為標志 3按感情的變化劃分 4按選材角度或內容的變化劃分 5按

12、邏輯關系劃分總分式、層進式、并列式 劃分段落層次技巧： 簡單說就是合并同類項，把相同內容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。歸納段意： 本段概括或具體寫了“誰干什么或“什么怎么樣 第二十一頁，編輯于星期五：十六點 十一分。2、 段意、層意的概括 歸納大意是在分層次的根底上進行的，或者是同步進行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用說明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關鍵詞自己組合成句來概括。不管采用哪種形式，都要遵循根本的原那么：一是力求完整，不能

13、以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)模糊。 第二十二頁，編輯于星期五：十六點 十一分。3、概括歸納記敘文中心內容 把握中心思想的原那么是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和局部之間的有機聯(lián)系，在抓住本質的根底上進行合理、精確、完備的概括。 第二十三頁，編輯于星期五：十六點 十一分。概括記敘文的中心常用的格式： 本文記敘了描寫了的故事事跡、經過、事件、景物，表現(xiàn)了反映了、歌頌了、揭露了、批判了的思想性格、精神、實質，抒發(fā)了作者的感情。 舉例： ?背影?通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親

14、對兒子的深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。 第二十四頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘文的人稱及其作用： 第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離； 第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多； 第三人稱，是以“他敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，表達的角度比較靈活、自如。第二十五頁，編輯于星期五：十六點 十一分。根據詳略，把握記敘文的要點。 一般來說，能突出表現(xiàn)文章主旨的情節(jié)、場面寫得詳，其余那么略。例如朱自清的?背影?中數(shù)次寫到父親的背影，詳寫的是第二次在車站送別場面中，父親買橘子爬鐵道時的背影，生動地表現(xiàn)了文章“父愛子的主題。閱讀時，注意文章的詳略安排，有助

15、于抓住文章的中心。第二十六頁，編輯于星期五：十六點 十一分。分析文中描寫、議論和抒情的作用。 描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。第二十七頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 描寫方法及其作用：A、人物描寫及其作用類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用：描寫對象特征性格 B、景物描寫在記敘文中的作用 1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、襯托人物性格、心理。 4、推動情節(jié)開展、預示結局。 第二十八頁，編輯于星期五：十六點 十一分。各類描寫答題技巧肖像外貌描寫包括神態(tài)描寫描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等：

16、交代了人物的身份、地位、處境、經歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語言對話描寫和行動動作描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理心情，并反映了人物的性格特征或精神品質。有時還推動了情節(jié)的開展。心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、襯托人物的情感、預示人物 的命運、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的開展；揭示文章主題。社會環(huán)境描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍室內的布局、陳設：交代故事發(fā)生的時代背景、時代

17、特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系， 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)開展，深化主題。 第二十九頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 記敘文中議論的作用 A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。 B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛的作用。第三十頁，編輯于星期五：十六點 十一分。記敘文中的抒情 分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。 作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。第三十一頁，編輯于星期五：十六點 十一分。標點的作用引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否認、挖苦、反語 破折號作用：提示、

18、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 第三十二頁，編輯于星期五：十六點 十一分。合理想象人物的表現(xiàn)，補充一段文字。 首先要符合上下文情節(jié)，符合人物性格的開展，然后根據特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態(tài)。聯(lián)系學生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生發(fā)出來。 第三十三頁，編輯于星期五：十六點 十一分。平時一方面要關注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談起來才能得心應手。 “談時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌?，具體闡述，防止空泛，“談的內容應從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 “談時要根據題意選擇適當

19、的表達方式議論記敘相結合；語言力求簡明扼要注意文字數(shù)量的要求。 開放性試題應注意： 談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等第三十四頁，編輯于星期五：十六點 十一分。 修辭方法及作用1 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點2 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。3 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。4 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。5 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。6 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調語氣，強化內容的作用7 設問：自問自