信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)上（第九單元） Section B (2a-2c)-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)上（第九單元） Section B (2a-2c）義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1目錄一、單元信息 HYPERLINK l _bookmark1 2二、單元分析 HYPERLINK l _bookmark2 3(一) 課標(biāo)要求 HYPERLINK l _bookmark3 3(二) 教材分析 HYPERLINK l _bookmark4 41.單元內(nèi)容分析2.單元內(nèi)容框架(三) 學(xué)情分析 HYPERLINK l _bookmark5 7三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _book

2、mark6 8(一) 單元學(xué)習(xí) 目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark7 8(二) 課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark8 9(三) 單元作業(yè)與課時(shí)作業(yè)目標(biāo) HYPERLINK l _bookmark9 10四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 HYPERLINK l _bookmark10 11五、單元課時(shí)作業(yè) HYPERLINK l _bookmark11 12(一) 第一課時(shí)1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark12 122.能力提升類 HYPERLINK l _bookmark13 133.拓展創(chuàng)新類 HYPERLINK l _bookmark14 15

3、(二) 第二課時(shí)1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark15 162.能力提升類 HYPERLINK l _bookmark16 19(三) 第三課時(shí)1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark17 222.能力提升類 HYPERLINK l _bookmark18 24(四) 第四課時(shí)1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark19 272.能力提升類 HYPERLINK l _bookmark20 283.拓展創(chuàng)新類 HYPERLINK l _bookmark21 30(五) 第五課時(shí)1.基礎(chǔ)類 HYPERLINK l _bookmark22 332.能力

4、提升類 HYPERLINK l _bookmark23 343.拓展創(chuàng)新類 HYPERLINK l _bookmark24 36六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) HYPERLINK l _bookmark25 382Unit 9 My favorite subject is science.單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)七年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit 9 My favorite subject is science.單元組織方式團(tuán)自 然 單 元 重 組 單 元課 時(shí) 信 息序 號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Unit 9 Section A ( 1a-2d)聽(tīng)說(shuō)第1課時(shí)2Unit 9

5、Section A( Grammar Focus-3c)語(yǔ)法第2課時(shí)3Unit 9 Section B ( 1a- 1d)聽(tīng)說(shuō)第3課時(shí)4Unit 9 Section B (2a-2c)閱讀第4課時(shí)5Unit 9 Section B (3a-Self Check)復(fù)習(xí)寫作第5課時(shí)31.語(yǔ)言技能2.語(yǔ)言知識(shí)二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“學(xué)?？颇俊?(School Subjects ) ，話題為“最喜歡的學(xué)科” 。教 材選擇了貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的話題，包括聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、語(yǔ)法訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練及復(fù)習(xí) 寫作等連續(xù)性文本以及音頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo) 準(zhǔn)) 要求，作業(yè)

6、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等 方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1.聽(tīng)懂關(guān)于談?wù)搶W(xué)科的簡(jiǎn)短對(duì)話；2.準(zhǔn)確使用Wh-疑問(wèn)句詢問(wèn)及回答最喜愛(ài)的學(xué)科和原因；3.讀懂有關(guān)學(xué)科的文章、信件或電子郵件；4.清楚地寫出自己或他人最喜愛(ài)的學(xué)科和一天的課程情況；5.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取信息。1.學(xué)習(xí)學(xué)科名詞如“Chinese, math,English,history, geography,science”等和描述性形容詞“easy,difficult,cool,boring,important,fun,interesting, exciting,useful ”等并陳述理由；

7、2. 學(xué)習(xí)以下句型結(jié)構(gòu)，如“Whats your favoritesubject?/ Why do you like .?/Who is your .teacher?/When do you have .? ”等特殊疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)喜好，以及回答句式“My favorite subjectis ./Because its interesting./My math teacher isMrs. /Mr./Miss Cheng./On Tuesday. ”，同時(shí)關(guān)注特殊疑問(wèn)句的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。3.情感態(tài)度4.學(xué)習(xí)策略5.文化意識(shí)積極參加綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，了解校園生活和他國(guó)文

8、化，并在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探索其含義并嘗試模仿運(yùn)用。1.在聽(tīng)力和閱讀過(guò)程中學(xué)習(xí)捕捉關(guān)鍵詞：疑問(wèn)詞、學(xué)科名詞等；2.能夠通過(guò)總結(jié)Wh-特殊疑問(wèn)句的用法，初步培養(yǎng)復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)的意識(shí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。1.了解中西方中學(xué)學(xué)制和學(xué)科設(shè)置的知識(shí)；2.了解星期的小常識(shí)；3.拓寬視野，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。4(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元圍繞“談?wù)撟约鹤钕矚g的學(xué)科”這一話題，展開(kāi)形式多樣的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等 學(xué)習(xí)活動(dòng)。主要學(xué)習(xí)表達(dá)一周中星期一到星期日以及學(xué)科的名詞,學(xué)習(xí)用because和描述 性形容詞來(lái)說(shuō)明理由,學(xué)習(xí)what ，why ，who ，when

9、引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)就自己喜歡的學(xué)科或自己喜歡的其它事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的 問(wèn)答并陳述喜歡的理由；學(xué)會(huì)星期名詞的表達(dá)，能合理地安排自己的作息時(shí)間；培養(yǎng)學(xué) 生樂(lè)于交際、提高學(xué)生多元文化意識(shí)和跨文化交際的能力。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語(yǔ)篇特點(diǎn))第1課時(shí)SectionA( 1a-2d)1.掌握各學(xué)科的英語(yǔ) 名稱以及描述學(xué)科特 點(diǎn)的形容詞； 2.學(xué)會(huì)詢問(wèn)最喜歡的 學(xué)科以及陳述原因的 重點(diǎn)句型。1.1a- 1c通過(guò)圖文及 聽(tīng)力活動(dòng)呈現(xiàn)話題詞 匯和基本句型，讓學(xué) 生掌握目標(biāo)語(yǔ)言； 2.2a-2d以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 鞏固和拓展目標(biāo)語(yǔ) 言，提升學(xué)生聽(tīng)力技 能； 3.2

10、d從對(duì)學(xué)科的喜歡 拓展到喜歡的日期和 教師，學(xué)生通過(guò)真實(shí) 語(yǔ)境運(yùn)用來(lái)鞏固目標(biāo) 語(yǔ)言。課型:聽(tīng)說(shuō)課結(jié)構(gòu):對(duì)話中涵蓋三組人 (分別 是Linda 和Anna ，Boy 1 和Boy 2 ，F(xiàn)rank和Bob) ，就學(xué)校里喜 歡的學(xué)科、老師及星期展開(kāi)。語(yǔ)言:用Wh-特殊疑問(wèn)詞詢問(wèn)喜愛(ài) 的學(xué)科、老師和日期的相關(guān)句型 并陳述理由。第 2 課 時(shí) Section AGrammar Focus-3c1.學(xué)習(xí)和鞏固Wh-疑 問(wèn)詞(what/why/who /when)引導(dǎo)的特殊疑 問(wèn)句以及其完整的答 語(yǔ)；2.學(xué)會(huì)用Miss ， Mrs. ，Ms.及Mr.表達(dá) 稱謂。1. Grammar Focus 引導(dǎo)學(xué)生觀

11、察語(yǔ)法現(xiàn) 象、探索特殊疑問(wèn)詞 的基本語(yǔ)法規(guī)律，適 時(shí)總結(jié)學(xué)過(guò)的特殊疑 問(wèn)句，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí) 總結(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和自主學(xué)習(xí)的能力；2. 3a-3b 通過(guò)控制性 和半控制性的語(yǔ)法訓(xùn) 練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確 使用Wh-疑問(wèn)詞；3. 3c通 過(guò) 完 成 小 調(diào) 查，學(xué)生靈活運(yùn)用單 元句型進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐 活動(dòng)。課型:語(yǔ)法課結(jié)構(gòu):用what ，why，who ，when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢 問(wèn)最喜歡的學(xué)科、人或其他事 物。語(yǔ)言:鞏固學(xué)科名詞和描述性形容 詞；用Wh-特殊疑問(wèn)句談?wù)撓埠谩?第 3 課 時(shí) Section B( 1a- 1d)1.學(xué)習(xí)、鞏固描述性 形容詞； 2.復(fù)現(xiàn)、強(qiáng)化有關(guān)時(shí) 間、星期的詞匯和句 型

12、； 3.就聽(tīng)力中David最喜 歡的科目進(jìn)行問(wèn)答， 進(jìn)而談?wù)撟约旱南?好。1.1a- 1c通過(guò)呈現(xiàn)更多 描述性形容詞，培養(yǎng) 學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的 能力； 2.1d進(jìn)一步挖掘聽(tīng)力 材料，為學(xué)生語(yǔ)言輸 出創(chuàng)造情境。課型:聽(tīng)說(shuō)課結(jié)構(gòu):對(duì)話就David最喜歡的學(xué) 科、喜歡的原因及上課時(shí)間等信 息進(jìn)行問(wèn)答。語(yǔ)言:用Wh-特殊疑問(wèn)句表達(dá)喜 好，呈現(xiàn)更多的描述性形容詞。第 4 課 時(shí) Section B(2a-2c)1.復(fù)現(xiàn)學(xué)科及描述性 形容詞和掌握新詞， 如useful, Mrs., finish,lesson,hour等； 2.通過(guò)閱讀2b短文， 學(xué)習(xí)信件中一個(gè)學(xué)生 一天的學(xué)習(xí)和生活安 排。1.2a先讓學(xué)

13、生獨(dú)立填 寫描述性形容詞，為 閱讀文章作鋪墊； 2.2b-2c 通 過(guò) 圈 出 不 喜歡的學(xué)科，劃出喜 歡的學(xué)科以及完成的 表格，培養(yǎng)了學(xué)生捕 捉細(xì)節(jié)信息的能力； 3.通過(guò)2c表格復(fù)述信 件，提升其綜合語(yǔ)言 運(yùn)用能力，幫助學(xué)生 樹(shù)立合理安排時(shí)間、 平衡學(xué)習(xí)和課余愛(ài)好 的自我管理意識(shí)。課型:閱讀課結(jié)構(gòu):以信件、圖片、表格等多 種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能 力和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言:信件中按時(shí)間順序用目標(biāo)語(yǔ) 言來(lái)描述一天的課程安排，通過(guò) 學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)描述自己在校一天的 課程情況，為下一課時(shí)的寫作做 了鋪墊。6第 5 課 時(shí) Section B(3a-3c)- Self Check1.讓學(xué)生整理一

14、封電 子郵件的碎片；2.根據(jù)自己的周五課 程來(lái)填寫課程表，并 完成3c的郵件寫作；3.SelfCheck中的活動(dòng) 1讓學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)單 詞，活動(dòng)2讓學(xué)生選擇 疑問(wèn)詞,補(bǔ)全問(wèn)句并回 答，再次鞏固目標(biāo)語(yǔ) 言。1.3a利用郵件碎片讓學(xué) 生熟悉郵件格式，幫助 他們復(fù)習(xí)電子郵件的構(gòu) 成要素和寫作方法； 2.3b利用填寫課程表的 方式讓學(xué)生們積累寫作 素材，此兩項(xiàng)活動(dòng)都為 3c的寫作作鋪墊； 3.SelfCheck全面復(fù)習(xí) 本單元的詞匯和語(yǔ)用功 能，滲透了對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí) 內(nèi)容的學(xué)習(xí)策略。課型:復(fù)習(xí)寫作課結(jié)構(gòu):先利用郵件碎片復(fù)習(xí)郵件 的構(gòu)成要素，再利用課程表積累 寫作素材，最后教授寫作方法。 語(yǔ)言:運(yùn)用學(xué)科名詞、

15、描述性形容 詞陳述喜好和理由，用郵件描述 自己一天的課程情況。72.單元內(nèi)容框架通過(guò)單元內(nèi)容框架一 目了然：本單元的課與課之間聯(lián)系緊密，利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一 系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能。整個(gè) 單元設(shè)計(jì)得合理有序，由淺入深、由易到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。(三) 學(xué)情分析1.年齡特點(diǎn)七年級(jí)學(xué)生大部分處于13、14歲，他們?nèi)跃哂性S多小學(xué)生的特性，同時(shí)又處于青春 期。這時(shí)的學(xué)生渴望得到關(guān)心，希望得到別人的尊重和肯定；他們?nèi)狈ψ钥亓?、判斷力?容易受外界的干擾；他們活潑好動(dòng)，參與欲、表現(xiàn)欲非常強(qiáng)烈，但相當(dāng)多學(xué)生較懶惰、貪 玩，學(xué)習(xí)目的不太明確，對(duì)學(xué)

16、習(xí)抱著單純的求趣心理，對(duì)于自已感興趣的東西就認(rèn)真學(xué)， 不感興趣的就不學(xué)。2.認(rèn)知特點(diǎn)中學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高，認(rèn)知的核心成分思維能力逐漸成熟，抽象邏輯思維、 辯證思維和創(chuàng)造思維有了較大發(fā)展。注意的穩(wěn)定性較小學(xué)增強(qiáng)，但他們對(duì)呆板、枯燥、機(jī) 械的教學(xué)和操練易因厭煩而分散精力。中學(xué)生的觀察力、有意識(shí)記能力、有意想像能力也 不斷發(fā)展，思維的目的性、方向性更明確，認(rèn)知系統(tǒng)的自我評(píng)價(jià)和自我控制能力都較小學(xué) 增強(qiáng)，中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和情意、個(gè)性等形成較協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，使心理的整體水平得到 提高。3.情感表現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)很感興趣，學(xué)習(xí)熱情較高，有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，樂(lè)于參與各種英8語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)并能在活動(dòng)中積極與他

17、人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但個(gè)別學(xué)生的 學(xué)習(xí)熱情較低，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)。4.已具有的語(yǔ)言知識(shí)和技能(1) 已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)科目的名詞，如：Chinese,English,math,music等；(2) 能用已學(xué)的描述性形容詞如easy, fun等來(lái)談?wù)搶W(xué)科。 5.學(xué)生學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)(1) 部分學(xué)科和星期名詞較長(zhǎng)，學(xué)生難以理解、記憶;(2) 學(xué)生難以準(zhǔn)確使用Wh-特殊疑問(wèn)句表達(dá)自己喜歡的學(xué)科、老師及喜歡的原因，且無(wú) 法有條理地描述一天的課程安排；(3) 有限的閱讀量限制了學(xué)生對(duì)有關(guān)星期的小常識(shí)以及西方中學(xué)學(xué)制和學(xué)科設(shè)置的了 解。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，要求教

18、師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情 境素材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)、開(kāi)展課堂教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)， 環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評(píng)價(jià)。根據(jù)以上我們對(duì)單元內(nèi)容及學(xué)情的分析，按照課程標(biāo)準(zhǔn)、大單元設(shè)計(jì)觀和“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的要求，特制定以下單元學(xué)習(xí)、課時(shí)學(xué)習(xí)、單元作業(yè)與課時(shí)作業(yè)目 標(biāo)：( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能就喜歡的事物進(jìn)行提問(wèn)和簡(jiǎn)單的答復(fù)；2.能夠詢問(wèn)并陳述喜歡某事物的原因；3.能夠正確使用what,why,who,when所引導(dǎo)的問(wèn)句及回答；4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在聽(tīng)力和閱讀過(guò)程中捕捉關(guān)

19、鍵詞：疑問(wèn)詞、 學(xué)科名詞；5.能夠通過(guò)總結(jié)Wh-疑問(wèn)句的用法，初步培養(yǎng)復(fù)習(xí)、歸納 知識(shí)的意識(shí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；6.通過(guò)了解西方中學(xué)生課程設(shè)置，拓展學(xué)生的視野。9應(yīng)用，養(yǎng)成細(xì)心觀察、及時(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 自主學(xué)習(xí)能力。213451.能夠?qū)懗鲎约旱拿咳照n程安排； 2.通過(guò)中西方課程對(duì)比，拓展視野，培養(yǎng) 學(xué)生跨文化意識(shí)。(二) 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握what,why,who,when這幾個(gè)疑問(wèn)詞所引 導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句及其回答，并能在實(shí)際場(chǎng)景中 靈活應(yīng)用； 2.通過(guò)對(duì)Wh-疑問(wèn)句及其答語(yǔ)的理解、掌握和1.進(jìn)一步鞏固Wh-疑問(wèn)句的使用； 2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技能 捕捉信 息。1.掌握學(xué)科名詞 ， 能就所喜歡的

20、學(xué)科進(jìn)行問(wèn)答；2.能用一些描述性形容 詞 陳 述 喜 歡 的 原因。1.通過(guò)劃出和圈出學(xué)生喜歡和不喜歡的科 目以及填表，培養(yǎng)學(xué)生查找信息的閱讀技 能；2.通過(guò)構(gòu)建文本的思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生邏 輯思維能力。10(三) 單元作業(yè)與課時(shí)作業(yè)目標(biāo)11四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路指向核心素養(yǎng)的大單元作業(yè)是以大單元為基本單位，依據(jù)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)重組、改編或自主開(kāi)發(fā)等形成的作業(yè)。它可以通過(guò)整體設(shè)計(jì)與統(tǒng)籌分配，打破課時(shí)作業(yè)的零 散性、割裂性，實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)性與遞進(jìn)性，可以減少機(jī)械性、重復(fù)性的作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)， 為高階思維的培養(yǎng)留出空間。同時(shí)，根據(jù)中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕 義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外

21、培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)精神，為了進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段 學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)作業(yè)管理“減負(fù)提質(zhì)”的宗旨，特依據(jù)以下思路進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.立足單元課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學(xué)習(xí)目 標(biāo)展開(kāi)設(shè)計(jì)。單元綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語(yǔ)言、知識(shí)、能力的整合應(yīng)用。 2.關(guān)聯(lián)目標(biāo)建立作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，真 正做到使作業(yè)成為課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)延展。3.區(qū)分類型作業(yè)形式多樣，從口頭作業(yè)，書面作業(yè)，到實(shí)踐性作業(yè) (調(diào)查報(bào)告，微課制作，手抄報(bào)，思維導(dǎo)圖等) ，由易到難，由淺入深，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認(rèn)知水平 的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上

22、升式單元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言發(fā)展水平由高到低分 為A 、B 、C三個(gè)層次，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，滿足了學(xué)生的多元需求，真正體現(xiàn)了 “雙減”背景下的“減負(fù)提質(zhì)”。4.作業(yè)評(píng)價(jià)多元化結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、作品展示等形式給予學(xué)生及時(shí)、恰當(dāng)、有效的引導(dǎo)與輔助。 5.體現(xiàn)基礎(chǔ)性，注重實(shí)踐性，兼顧延展性適量的書面作業(yè)有助于夯實(shí)基礎(chǔ)，采用豐富多樣的拓展性作業(yè)來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí) 的需求，提升了學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。同時(shí)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)了不同學(xué)科間的融合，進(jìn) 行遷移創(chuàng)新，利于學(xué)生的全面發(fā)展。6.規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)流程分析單元目標(biāo) 明確作業(yè)目標(biāo)選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)、 確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)

23、時(shí)長(zhǎng)編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)置作業(yè)評(píng)價(jià)填寫作業(yè)屬性。12五、課時(shí)作業(yè)課時(shí)一作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)所給圖片填空。1. 2. 3. 4. 51. Who is your _ teacher?1. My favorite subject is_.2. He likes best._3. Cindy thinks _is very relaxing.4. A: Why do you like_? B: Because its easy for me.5. Cindy has _every day.6. We always sing songs in _class.7.6.

24、2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)再現(xiàn)、識(shí)記新詞。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生借助圖片，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元話題 的興趣。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)133.評(píng)價(jià)量表根據(jù)圖片內(nèi)容填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1個(gè) 詞錯(cuò)3個(gè)詞錯(cuò)4及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大 小 寫 規(guī) 范 ， 無(wú) 涂 改。大小寫規(guī)范， 有 1-2 處 涂 改。大小寫有誤， 有 3 處涂改。大 小 寫 有 誤 ， 有 4 處 及以上涂改。注

25、：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案1.Chinese 2.history 3.geography 4.art 5.science 6.P.E. 7.music(二) 能力提升類(A 、B必做，C選做)1. 作業(yè)內(nèi)容根據(jù)Section A內(nèi)容搜集、整理信息，完成調(diào)查表。NameSubjectsDescription wordsDaysLindascienceAnnaart,math and musicBoy1musicBoy2historyFrankEnglishBobP.E.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.鞏固重點(diǎn)單詞和詞組，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)；2.培養(yǎng)歸納、整理和總結(jié)能力，突出語(yǔ)用功能。設(shè)

26、計(jì)意圖情景可使學(xué)習(xí)者更加自然和有意義地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在情境中能更有效把 握語(yǔ)言點(diǎn)。讓學(xué)生在翻閱教材，回顧復(fù)習(xí)時(shí)，循環(huán)往復(fù)地再現(xiàn)重點(diǎn)單 詞和句型，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和記憶規(guī)律。 1.在不同地方尋找重點(diǎn)單詞和句型并正確讀出，培養(yǎng)了學(xué)生思考、閱 讀能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)了其學(xué)習(xí)能力；2.通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，幫助學(xué)生記住重點(diǎn)單詞和詞組，訓(xùn)練其瀏覽、快速 尋找信息的能力，培養(yǎng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。14語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表信息調(diào)查表評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)

27、等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)調(diào) 查 表 完 整 度 與準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)3個(gè)詞錯(cuò)5個(gè)詞錯(cuò)5及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大 小 寫 規(guī) 范 ， 無(wú) 涂 改。大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 1-2 處涂改。大 小 寫 有 誤 ，有 3 處 涂改。大 小 寫 有 誤 ， 有 4 處 及 以 上 涂 改。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案NameSubjectsDescription wordsDaysLindascience/Annaart,math and music/Boy1music,historyrelaxing/boring/Boy2P.E., geography

28、fun/difficult/Frank/FridayBobP.E.,historyinteresting/boringMonday/Friday15(三) 拓展創(chuàng)新類 (A必做，B 、C選做)1.作業(yè)內(nèi)容爭(zhēng)做“超級(jí)配音大師”:首先,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對(duì) 2d 對(duì)話進(jìn)行模仿;然后,可選 擇在 APP 中完成配音； 最后，教師評(píng)選出“超級(jí)配音大師”并在課堂上讓全體學(xué)生欣 賞。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)有效鞏固課堂知識(shí)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn) 用能力。設(shè)計(jì)意圖這份作業(yè)具有趣味性和挑戰(zhàn)性，切合七年級(jí)孩子心智特征。通過(guò)完成此項(xiàng) 作業(yè)，學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力都能在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提

29、升。此外， 在評(píng)價(jià)過(guò)程中，不僅十分注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，而且兼顧語(yǔ)言的流暢性和生 動(dòng)性。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表“超級(jí)配音大師”評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確性100%發(fā)音準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60%發(fā)音準(zhǔn)確60%以下發(fā)音準(zhǔn)確流暢性非 常 流 利 ， 斷 句 恰 當(dāng) 、 語(yǔ)速適中。流 利 ， 斷 句 恰 當(dāng) 、 語(yǔ) 速 適中。比較流利不流利生動(dòng)性感 情 非 常 充 沛 ， 語(yǔ) 調(diào) 非 常生動(dòng)。感 情 充 沛 ，

30、 語(yǔ)調(diào)生動(dòng)。感 情 比 較 充 沛 ， 語(yǔ) 調(diào) 比 較生動(dòng)。無(wú) 感 情 、 語(yǔ) 調(diào)不準(zhǔn)確。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。16課時(shí)二作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)圖片內(nèi)容、提示詞及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫出正確的英語(yǔ)句子。(what, your)_. _?(what, his)_. _?(what, Cindys)_.?(why, Bob,fun)_. _?17(why, they,relaxing)_. _?(when, Monday and Friday)_.?(who, Ms.Green)_. _?182.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課所學(xué)的Wh-疑問(wèn)句。通過(guò)看

31、圖寫話達(dá)到學(xué)以致用的目 的。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)觀察圖片和所給疑問(wèn)詞寫出相應(yīng)的疑問(wèn)句式及答語(yǔ)，不僅能對(duì) 本單元重點(diǎn)詞匯進(jìn)行鞏固，更能加深對(duì)Wh-疑問(wèn)句及其答語(yǔ)的理解、掌 握和應(yīng)用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察、及時(shí)總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí) 慣和自主學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表看圖寫話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)句子的準(zhǔn)確性全部準(zhǔn)確 ， 無(wú)語(yǔ)法及拼寫 錯(cuò)誤。句子基本準(zhǔn)確，有個(gè)別語(yǔ)法及拼寫錯(cuò)誤。語(yǔ)法和拼寫錯(cuò) 誤

32、較多。句子基本不 通，拼寫錯(cuò)誤 很多。書寫規(guī)范度 和美觀度書寫工整規(guī) 范，無(wú)涂改。書寫較工整規(guī)范，無(wú)涂改。書寫基本規(guī)范，有少量涂改。書寫不工整規(guī) 范，涂改較 多。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案1.Whats your favorite subject?My favorite subject is science.2.Whats his favorite subject?His favorite subject is geography.3.Whats Cindys favorite subject?Her favorite subject is history.4.Why

33、 does Bob like Chinese?Because its fun.5.Why do they like art?Because its relaxing.196.When is your P.E. class?Its on Monday and Friday.7.Who is your music teacher?My music teacher is Ms. Green.(二) 能力提升類 (A、B必做，C選做)1.作業(yè)內(nèi)容典型例題微課1微課2( ) 1. Doctor Zhong Nanshan is _favorite person(人).Who do you like be

34、st? - I like_best, too.A. my; he B. my; him C. I; he D. I; him( )2. Why_Frank and Bob like geography best?Because _think its interesting and useful.A.do;he B.do;they C.does,he D.does,they( )3. We usually have a big dinner with our family_the evening of the New Year.A.on B.in C.at D.of拓展練習(xí)( ) 1. _mus

35、t protect the earth(保護(hù)地球) ，because it is _home.Thats for sure.A.We,ours B.I;our C.We;our D.I;ours( )2. When is our art festival (藝術(shù)節(jié))?_ _Its three oclock the afternoon of December 14th.A. at; in B. at; on C. on; in D. in; on( )3. Mothers Day comes_ the second Sunday of May.A. in B. on C. at D.for( )

36、4. The opening ceremony of the XXIV Olympic Winter Games is_ February 4th, 2022.A. in B. on C. at D. of( )5. Dont stay inside (呆在家里)_such a sunny morning.Lets go out for a walk.(出去散步).A. at B. in C. on D. of( )6. Mary and I_good friends, and she _ Chinese food very much.A. am; like B. am; likes C. a

37、re; like D. are; likes( )7. Linda and Gina_ the same sport-basketball,but they _like the same subject.A. likes; doesnt B. likes; dont C. like; dont D. like; doesnt( )8. When is the new TV show H!6(你好，星期六)?Its _eight ten_Saturdays.A. at; on B. at; in C. at; at D. in; on202.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)此項(xiàng)作業(yè)為微課制作，學(xué)生以小組為單位探

38、討高頻考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，選 取錯(cuò)誤率最高的三個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)制成微課，先講后練，幫助學(xué)生把握重 點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)以小組為單位制作“微課” ，圍繞本單元的高頻考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn) 行講解，更具有趣味性和針對(duì)性，并利用其課時(shí)短，靈活性強(qiáng)，且易 保存的特點(diǎn)來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為中心。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 小組互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表微課制作評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)選材典型性全部典型2題典型

39、1題典型都不典型語(yǔ)言準(zhǔn)確、 講解細(xì)致無(wú)任何語(yǔ)言錯(cuò) 誤，講解細(xì)致 清晰，簡(jiǎn)單易 懂。有少許語(yǔ)言錯(cuò) 誤，講解不夠 細(xì)致清晰，不 易理解。有多處語(yǔ)言錯(cuò) 誤，講解含混 不清，比較難 理解。語(yǔ)言錯(cuò)誤多， 講解混亂，難 理解。微課制作精美非常精美比較精美普通無(wú)美感注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。214.參考答案典型例題：1. (B)此題意為“鐘南山醫(yī)生是我特別喜愛(ài)的人。你最喜歡誰(shuí)？我也最喜歡他。 ” 本題旨 在考察形物代和人稱代詞用法，favorite 前常用形物代或名詞所有格，相當(dāng)于like best ， 所以第一空填my, 第二空缺少動(dòng)詞賓語(yǔ)，需填人稱代詞賓格him ，正確答案為B。2. (B

40、) 此題意為“為什么弗蘭克和鮑勃最喜歡地理？因?yàn)樗麄冋J(rèn)為它既有趣又有用。 ” 第一空需填助動(dòng)詞do 或does ， 主語(yǔ)是Frank and Bob 兩個(gè)人，主語(yǔ)為非第三人稱單數(shù)時(shí) 用助動(dòng)詞do, 第二空缺主語(yǔ)they ，所以正確答案為B 。 3. (A)此題意為“我們通常在農(nóng)歷新年的晚上 (除夕)和家人一起吃年夜飯。 ” 旨在考察 時(shí)間介詞on的用法，on用于日期(幾月幾日)、星期、節(jié)日或具體某一天的上午、下午或晚 上前，還可以用在 (形容詞) 的上午、下午或晚上前，如on a sunny afternoon在一個(gè) 晴朗的下午。除夕的晚上用介詞on ，正確答案為A。拓展練習(xí)：1-5. CBB

41、BC 6-8. DCA微課作業(yè)展示22課時(shí)三作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容一、根據(jù)聽(tīng)力錄音，在日程表中指定位置補(bǔ)充關(guān)于學(xué)科的信息。二、聽(tīng)錄音，回答以下問(wèn)題。1.Does David like Tuesday?2.Why doesnt David like math?3.Why does David like Chinese?NovemberSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday12345678910111213141516171819202122232425. 26. 27. 28. 29. 302.作業(yè)屬

42、性作業(yè)目標(biāo)1. 捕捉有關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵信息并迅速記錄；2. 根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力文本的理解能力。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)重聽(tīng)聽(tīng)力錄音完成關(guān)鍵信息填空和問(wèn)題回答，可以培養(yǎng)他們?cè)?聽(tīng)的過(guò)程中提取關(guān)鍵詞的能力。本次作業(yè)也能幫助學(xué)生鞏固Section A部 分所學(xué)關(guān)于學(xué)?？颇康闹R(shí)和掌握如何用描述性形容詞表達(dá)對(duì)某一學(xué)科 的喜惡，提升了他們聽(tīng)、說(shuō)的能力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 小組互評(píng)233.評(píng)價(jià)量表聽(tīng)力作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)學(xué)科

43、信息填寫和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1處錯(cuò)2處錯(cuò)3處及以上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度書寫規(guī)范，無(wú)涂改。書寫規(guī)范，有 1-2處涂改。書寫有誤， 有3 處涂改。書寫有誤， 有 4 處及以 上涂改。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案一、25.Chinese 26. math, science, history 27.Chinese 28.Chinese 29. Chinese二、1.No, he doesnt. 2.Because its so difficult. 3.Because its difficult but interesting.附：聽(tīng)力材料Eric: Hi, Da

44、vid. How are you? Are you OK?David: No, Im not.Eric: Whats wrong?David: Its Tuesday.Eric: So?David: I have two math classes on Tuesday. Eric: You dont like math?David: No. Its so difficult! My father says its interesting, but I dont think so.Eric: So whats your favorite subject?David: Chinese. Its d

45、ifficult but interesting! Eric: When is your Chinese class? David: Its on Monday, Wednesday, Thursday and Friday. I have to go now! I have math, history and science this morning.Eric: OK, see you at music class.David: Bye!24Who is your favouriteteacher? Why ? . . .(二) 能力提升類 (A 、B必做，C選做)1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)自身實(shí)際回

46、答問(wèn)題，制作翻翻卡 (可適當(dāng)發(fā)揮) 。Whats your favorite subject? Why?Whats your favorite day? Why?252.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)學(xué)生根據(jù)自身情況制作翻翻卡，提升動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，利用目標(biāo)語(yǔ)言，完成作業(yè)任務(wù)。既提升了語(yǔ)用能 力，又鍛煉了動(dòng)手能力。優(yōu)秀作品的展示，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了 學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間兩天內(nèi)完成作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表翻翻卡評(píng)

47、價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)翻翻卡制作制作精美，內(nèi) 容豐富且有創(chuàng) 造性。制作精美，內(nèi) 容較豐富。制作較精美， 內(nèi)容基本能反 映學(xué)生信息。制作普通，內(nèi) 容不豐富。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。264.優(yōu)秀作業(yè)展示27課時(shí)四作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容跟讀2b文章錄音，并根據(jù)2c中的表格，簡(jiǎn)單復(fù)述短文，第二天小組檢查。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)1.鞏固所學(xué)短文的詞和句，掌握目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生捕獲細(xì)節(jié)的能 力；2.理解文本，進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言輸出，為深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖1.通過(guò)跟讀錄音，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的技巧，內(nèi)化文本信息，為在實(shí)際生 活中應(yīng)用

48、做準(zhǔn)備；2.通過(guò)2c表格復(fù)述文本，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)時(shí)間、邏輯順序以及信件類文 章的整體結(jié)構(gòu)的把握能力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表口頭作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)流利程度能流利復(fù)述短 文,語(yǔ)音和語(yǔ) 調(diào)正確無(wú)誤。較流利復(fù)述短 文,語(yǔ)音和語(yǔ) 調(diào)基本無(wú)誤。能復(fù)述短文,但 有停頓現(xiàn)象,語(yǔ) 音語(yǔ)調(diào)處理欠 缺妥當(dāng)。不能復(fù)述,語(yǔ) 音語(yǔ)調(diào)處理十 分不當(dāng)。內(nèi)容完度抓住短文要點(diǎn), 完整復(fù)述內(nèi) 容。能抓住要點(diǎn),基 本能復(fù)述內(nèi)

49、容。抓住大部分要 點(diǎn),復(fù)述大部分 內(nèi)容。只能復(fù)述個(gè)別 要點(diǎn),大部分不 能復(fù)述。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。28( ) 1.When does Grace always have hot pot?A. On Wednesday. B. On Thursday.C. On Friday.D. On Saturday.( )3.What can we learn (了解) about Gracefrom the article? A. Her children go to different schools. B. She loves to have hot pot for breakf

50、ast.C. She often tells English stories in class.D. She is always ready to help her students.4.參考答案FridayTimeSubjects/ActivitiesTimeSubjects/Activities8:00 to 8:50have math12:00 to 1:00have lunch9:00 to 9:50have science1:00 to 1:50have Chinese10:00 to 10:50have history2:00 to 4:0have art11:00 to 11:5

51、0have P.E.(二) 能力提升類 (A 、B必做，C選做)1.作業(yè)內(nèi)容閱讀短文，完成練習(xí)。Reading ComprehensionI like all my teachers, but my favorite teacher is Grace, my English teacher.Grace is from England. She loves Hangzhou very much. She thinks Hangzhou is great. She loves Hangzhou food. She doesnt like bread or milk for breakfast. S

52、he only has some salad. Hot pot (火鍋) is her favorite and she always enjoys (享用) it on Saturday. Grace has a daughter and a son. Her daughters name is Mary and her sons name is Jack. They are in China, too. They are studying in the same school in Hangzhou now. They love hot pot like their mother.Grac

53、e is very busy, because we have English classes from Monday to Friday. But she is always nice and happy. All of us like her and her classes very much. She often plays English games and sings English songs with us.When we have questions, we like to ask her for help.I think I have the best English tea

54、cher.Choose the best answers( ) 2.What subject does Grace teach? A. Music. B. Science.C. English.D. History.( )4.Whats the best title (標(biāo)題) for the article?A. Grace, my favorite teacher. B. Grace, a busy mother.C. Grace, a cook from England.D. Grace, a singing star.292.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)內(nèi)化與應(yīng)用課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，并在閱讀理解相似文

55、本的過(guò)程中進(jìn)一步 強(qiáng)化。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí) 的內(nèi)化和應(yīng)用。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5-6 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表閱讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確度全對(duì)錯(cuò)一題錯(cuò)兩題錯(cuò)三題及其 以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4.參考答案1.D 2.C 3.D 4.A30(三) 拓展創(chuàng)新類 (A必做，B 、C選做)1.作業(yè)內(nèi)容完成關(guān)于你一天的學(xué)校生活的思維導(dǎo)圖，并借助思維導(dǎo)圖向小組

56、成員分享你一天的學(xué)校 生活。life2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)2b的基礎(chǔ)上，能在思維導(dǎo)圖的幫助下介紹自己一天的學(xué)校生活。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)思維導(dǎo)圖的制作以及口頭分享，幫助學(xué)生更好的理解文本內(nèi)容和結(jié) 構(gòu)，檢驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)用能力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10-15 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)313.評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)思維導(dǎo)圖美觀 性和整潔度繪制精美，書 寫整潔。制作較精美， 書寫較認(rèn)真。不太精美， 書寫不太認(rèn) 真。十分難看，字跡潦

57、草。詞匯使用準(zhǔn)確度和內(nèi)容充實(shí)性導(dǎo)圖中內(nèi)容涵 蓋了一天真實(shí) 校園生活，詞 匯準(zhǔn)確無(wú)誤。導(dǎo)圖中基本涵 蓋了一天的活 動(dòng)，詞匯使用 基本無(wú)誤。導(dǎo) 圖 中 涵 蓋 了 一 天 大 部 分 活 動(dòng) 情 況 ， 詞 匯 使 用 時(shí) 有 少 量 錯(cuò)誤。導(dǎo) 圖 中 只 體 現(xiàn) 了 少 量 校 園 生 活 ， 有 很 多 詞 匯 錯(cuò) 誤情況。能用正確的句 子流利地描述 導(dǎo)圖上的內(nèi)容能流利介紹自 己一天的生 活，句子使用 恰當(dāng)，語(yǔ)音和 語(yǔ)調(diào)無(wú)誤。能較為流利介 紹自己一天的 生活，句子使 用基本恰當(dāng)， 語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)基 本無(wú)誤。能介紹自己 一天的生 活，但有停 頓現(xiàn)象，句 子使用中出 現(xiàn)少量錯(cuò) 誤，語(yǔ)音和 語(yǔ)調(diào)有錯(cuò)誤

58、現(xiàn)象。不能根據(jù)導(dǎo) 圖描述，使 用的語(yǔ)言中 出現(xiàn)大量錯(cuò) 誤。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。324.優(yōu)秀作業(yè)展示33課時(shí)五作業(yè)(一) 基礎(chǔ)類 (A選做，B 、C必做)1.作業(yè)內(nèi)容用方框中所給單詞的適當(dāng)形式填空。like, class, English, busy, interesting, have, on, finish, favoriteLin Mei has a very _ 1_ day _2_ November 11th . She has an _3_class at eightoclock. She likes English but she doesnt like mat

59、h. She _4_ art at ten.Her _5_ subject is P.E., because it is _6_. She has P.E. at 11:00. She _7_ her music teacher. She has music at two. Her volleyball _8_ is at three. Its cool. After class, she does sports at school. Its a really busy day. Her school _9_ at 4:00 p.m.2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)在語(yǔ)境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)

60、與教材文本類似的挖空練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固文本結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言知 識(shí)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表選詞填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò)1個(gè)詞錯(cuò)3個(gè)詞錯(cuò)4個(gè)詞及以 上詞匯書寫的規(guī) 范度、美觀度大小寫規(guī)范，無(wú)涂改。大小寫規(guī)范， 有 1-2處涂 改。大小寫有誤， 有3處涂改。大小寫有誤 ，有 4 處及以上涂改。4.參考答案1. busy 2. on 3. English 4. has 5. favorite