《人機(jī)交互技術(shù)》課程教學(xué)大綱

1、人機(jī)交互技術(shù)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）人機(jī)交互機(jī)術(shù)課程名稱（英文）Human Machine Interaction課程類別1：專業(yè)選修課課程性質(zhì)2選修授課語(yǔ)言3中文授課學(xué)期第7學(xué)期學(xué)分2.0課程學(xué)時(shí)及分配總學(xué)時(shí)講課實(shí)驗(yàn)課外322012適用專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、信息安全、物聯(lián)網(wǎng)工程等教材孟祥旭，李學(xué)慶，楊承磊，王璐. 人機(jī)交互基礎(chǔ)教程(第3版). 北京：清華大學(xué)出版社，2016.授課學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院先修課程程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)后續(xù)課程無(wú)課程簡(jiǎn)介課程基本定位：本課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)選修課。人機(jī)交互及人機(jī)界面的研究是計(jì)算機(jī)科學(xué)與心理學(xué)（動(dòng)機(jī)

2、心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)）兩大科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是國(guó)際上最為活躍的研究方向之一。計(jì)算機(jī)是人類有史以來(lái)發(fā)明的最復(fù)雜的工具，給人造成了巨大的腦力負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)困難、嚴(yán)重事故、大量職業(yè)病等問(wèn)題?！皩?duì)用戶友好”的設(shè)計(jì)理念是人機(jī)界面設(shè)計(jì)進(jìn)入新的發(fā)展階段的標(biāo)志。本課程主要是研究“以人為本”的人機(jī)交互，有效地解決由于界面所帶來(lái)的用戶使用問(wèn)題，這也是當(dāng)前普遍性問(wèn)題和難點(diǎn)性問(wèn)題。核心學(xué)習(xí)結(jié)果：理解并掌握人機(jī)界面設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論。能夠使用各種交互設(shè)備、掌握各種交互技術(shù)；能夠?qū)θ藱C(jī)交互界面做出正確可用性評(píng)估；能夠完成對(duì)人機(jī)交互界面的建模及實(shí)現(xiàn)相應(yīng)地人機(jī)交互界面。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握人機(jī)交互的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容，

3、建立正確的認(rèn)知觀；學(xué)會(huì)各種交互設(shè)備的使用、理解并掌握各種交互技術(shù)；理解并掌握可用性分析原理并對(duì)界面的可用性做出正確的評(píng)估；理解并掌握人機(jī)交互界面的表示模型及軟件結(jié)構(gòu)。主要教學(xué)方法：講授、案例、實(shí)驗(yàn)、專題研討大綱更新時(shí)間2020.8.23注：1.課程類別：選填“通識(shí)核心課/通識(shí)拓展課/通修課/學(xué)科基礎(chǔ)課/專業(yè)主干課/專業(yè)選修課/專業(yè)實(shí)踐/素質(zhì)拓展”2.課程性質(zhì)：選填“選修/必修”3.授課語(yǔ)言：選填“中文/雙語(yǔ)/全英文或其他語(yǔ)種”二、課程目標(biāo)序號(hào)課程目標(biāo)（參考培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程定位）支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1達(dá)成途徑1.1理解并掌握人機(jī)界面設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論，以及人們對(duì)物體感知和認(rèn)知的概念模

4、型。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討。1.2理解交互設(shè)備的概念與分類，并掌握各種交互技術(shù)與應(yīng)用場(chǎng)景。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討。1.3學(xué)習(xí)圖形用戶界面的主要思想和設(shè)計(jì)原則，并掌握人機(jī)交互界面表示模型與模型開(kāi)發(fā)方法。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討。1.4掌握基于web、基于移動(dòng)平臺(tái)的交互界面設(shè)計(jì)原則與方法，并夠?qū)θ藱C(jī)交互界面做出正確可用性評(píng)估。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討。2.1能夠使用各種交互設(shè)備、掌握各種交互技術(shù)。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討。2.2能夠完成對(duì)人機(jī)交互界面的建模與可用性評(píng)估的能力。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討。2.3能夠根據(jù)需求對(duì)人機(jī)交互界面進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)。講授、實(shí)驗(yàn)、案例、專題研討。3.1

5、具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及自我完善的意識(shí)。實(shí)驗(yàn)、專題討論。注：1.支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：選填項(xiàng)。需要進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，有畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可參照的課程必填，無(wú)明確畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可參照的可不填。三、理論教學(xué)內(nèi)容章標(biāo)題教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)思政融入點(diǎn)1學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果2教學(xué)方式3課程目標(biāo)第1章緒論1.1 什么是人機(jī)交互1.2 人機(jī)交互的研究?jī)?nèi)容1.3 人機(jī)交互的發(fā)展歷史1.4 人機(jī)交互的應(yīng)用2在互動(dòng)問(wèn)答中融入我校近年來(lái)舉辦和參與的各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽情況，鼓勵(lì)學(xué)生勇于打開(kāi)創(chuàng)新之門(mén)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立思考的科學(xué)素養(yǎng)。掌握人機(jī)交互的基本概念；理解人機(jī)交互的研究?jī)?nèi)容；了解人機(jī)交互的形成與發(fā)展過(guò)程；了解人機(jī)交互

6、的應(yīng)用；講授討論案例目標(biāo)1.1第2章 感知和認(rèn)知基礎(chǔ)2.1 人的感知2.2 認(rèn)知過(guò)程與交互設(shè)計(jì)原則2.3 概念模型及對(duì)概念模型的認(rèn)知2.4 分布式認(rèn)知2理解人的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)認(rèn)知；掌握認(rèn)知過(guò)程與交互設(shè)計(jì)原則；掌握概念模型及對(duì)概念模型的認(rèn)知；理解分布式認(rèn)知的概念；理解分布式認(rèn)知理論特征；鏈接分布式認(rèn)知在人機(jī)交互中的應(yīng)用；講授討論案例目標(biāo)1.1第3章 交互設(shè)備3.1 輸入設(shè)備3.2 輸出設(shè)備3.3 虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)備3.4 交互設(shè)備的整合應(yīng)用2會(huì)使用文本、圖像、指點(diǎn)等輸入設(shè)備；會(huì)使用顯示器、打印機(jī)、語(yǔ)音交互設(shè)備；了解虛擬現(xiàn)實(shí)交互設(shè)備；了解三維空間定位設(shè)備、三維顯示設(shè)備；理解交互設(shè)備的整合應(yīng)用；講授

7、討論案例目標(biāo)1.22.1第4章 交互技術(shù)4.1 人機(jī)交互輸入模式4.2 基本交互技術(shù)4.3 圖形交互技術(shù)4.4 語(yǔ)音交互技術(shù)4.5 筆交互技術(shù)2掌握人際交互輸入模式；掌握基本交互技術(shù)；理解語(yǔ)音交互技術(shù)；了解筆交互技術(shù)；講授討論案例實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.22.1第5章 界面設(shè)計(jì)5.1 界面設(shè)計(jì)原則5.2 理解用戶5.3 設(shè)計(jì)流程5.4 任務(wù)分析5.5 以用戶為中心的界面設(shè)計(jì)2在教學(xué)中融入社會(huì)責(zé)任、工匠精神。通過(guò)給學(xué)生介紹幾位我國(guó)圖形設(shè)計(jì)領(lǐng)域著名專家，引導(dǎo)學(xué)生秉承工匠精神、社會(huì)責(zé)任，用心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論，才能為將來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。掌握?qǐng)D形用戶界面的主要思想掌握?qǐng)D形用戶界面設(shè)計(jì)的一般原則理解用戶的

8、含義掌握?qǐng)D形用戶界面的設(shè)計(jì)流程；會(huì)對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析；了解以用戶為中心的界面設(shè)計(jì)講授討論案例實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.32.2第6章 人機(jī)交互界面表示模型與實(shí)現(xiàn)6.1 人機(jī)交互界面表示模型6.2 界面描述語(yǔ)言6.3 窗口系統(tǒng)6.4 用戶界面管理系統(tǒng)2掌握人機(jī)交互界面表示模型：行為模型、結(jié)構(gòu)模型；掌握行為模型和結(jié)構(gòu)模型的轉(zhuǎn)換；理解表現(xiàn)模型；掌握窗口系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；掌握交互事件處理；理解交互組建開(kāi)發(fā)包；了解MVC模型及Struts結(jié)構(gòu)；講授討論案例目標(biāo)1.32.2第7章 Web界面設(shè)計(jì)7.1 Web界面及相關(guān)概念7.2 Web界面設(shè)計(jì)原則7.3 Web界面要素設(shè)計(jì)7.4 Web界面基本設(shè)計(jì)技術(shù)7.5 Web3D界面設(shè)計(jì)技

9、術(shù)2理解Web界面及相關(guān)概念；掌握Web界面設(shè)計(jì)原則；理解Web界面要素設(shè)計(jì)；掌握Web界面基本設(shè)計(jì)技術(shù)：HTML、JavaScript、JavaApplet；了解Web3D界面設(shè)計(jì)技術(shù)：VRML、Java3D；講授討論案例實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.42.33.1第8章 移動(dòng)界面設(shè)計(jì)8.1移動(dòng)設(shè)備及交互方式8.2移動(dòng)界面設(shè)計(jì)原則8.3移動(dòng)界面要素設(shè)計(jì)8.4移動(dòng)界面設(shè)計(jì)技術(shù)與工具8.5移動(dòng)界面的設(shè)計(jì)實(shí)例2了解移動(dòng)設(shè)備及其交互方式；掌握移動(dòng)界面的基本概念；掌握移動(dòng)界面的設(shè)計(jì)方法和具體實(shí)現(xiàn)；講授討論案例實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.42.33.1第9章 可用性分析與評(píng)估9.1可用性與可用性工程9.2支持可用性的設(shè)計(jì)原則9.3可用性

10、評(píng)估9.4可用性評(píng)估案例2掌握可用性的基本概念；掌握支持可用性的設(shè)計(jì)原則；會(huì)運(yùn)用可用性設(shè)計(jì)原則對(duì)界面進(jìn)行正確的評(píng)估；講授討論案例目標(biāo)1.42.2第10章人機(jī)交互綜合應(yīng)用實(shí)例10.1虛擬網(wǎng)球游戲系統(tǒng)10.2基于Web的中華太極拳學(xué)習(xí)系統(tǒng)2在教學(xué)中融入家國(guó)情懷、自主創(chuàng)新。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和家國(guó)情懷，更大程度上激發(fā)青年學(xué)生的制度自信、道德自信、理論自信以及文化自信，把學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，敢于創(chuàng)新的技術(shù)人才。通過(guò)案例，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的進(jìn)行分析、并對(duì)其進(jìn)設(shè)計(jì)、建模與評(píng)估。講授討論案例實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)1.42.33.1注：1.思政融入點(diǎn)：至少寫(xiě)3條，簡(jiǎn)述該課程教學(xué)中將思政教育內(nèi)容與專業(yè)教育內(nèi)容有機(jī)

11、融合的知識(shí)點(diǎn)（下同）。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果：描述學(xué)生在學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后應(yīng)獲得的知識(shí)、能力或素養(yǎng)水平（下同） 3.教學(xué)方式:包括講授、討論、案例、演示等，但不限于所列，根據(jù)課程實(shí)際需要列舉四、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)）教學(xué)1編號(hào)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目名稱教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)類型2思政融入點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果課程目標(biāo)1圖形用戶界面設(shè)計(jì)利用常用的設(shè)計(jì)工具(VS、Eclipse等)完成一個(gè)通用圖形用戶界面設(shè)計(jì)，要遵循界面設(shè)計(jì)的一般原則(一致性、快捷方式、提供錯(cuò)誤處理)，注意顏色的使用，學(xué)會(huì)使用圖標(biāo)、按鈕、屏幕布局、菜單和對(duì)話框的設(shè)計(jì)。4設(shè)計(jì)性理解設(shè)計(jì)方法、建模流程，并學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)工具實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)界面，同時(shí)鍛煉自主思考與解

12、決問(wèn)題的能力。目標(biāo)1.31.42.22.33.12多通道用戶界面設(shè)計(jì)通過(guò)查找資料，熟悉一種多通道用戶界面并寫(xiě)出綜述，可以是眼動(dòng)跟蹤、手勢(shì)識(shí)別、三維輸入、語(yǔ)音識(shí)別、表情識(shí)別、手寫(xiě)識(shí)別等。4設(shè)計(jì)性理解設(shè)計(jì)方法、建模流程，了解人體感知概念，并學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)工具實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)界面，同時(shí)鍛煉自主思考與解決問(wèn)題的能力。目標(biāo)1.31.42.22.33.13Web界面設(shè)計(jì)針對(duì)一個(gè)具體的網(wǎng)站，進(jìn)行Web界面規(guī)劃和概要設(shè)計(jì)；包括選擇Web界面設(shè)計(jì)要素，設(shè)計(jì)出網(wǎng)頁(yè)。4設(shè)計(jì)性理解設(shè)計(jì)方法、建模流程，并學(xué)會(huì)使用設(shè)計(jì)工具實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)界面，同時(shí)鍛煉自主思考與解決問(wèn)題的能力。目標(biāo)1.31.42.22.33.1注：1.此表可用于課內(nèi)實(shí)踐教

13、學(xué)環(huán)節(jié)或某門(mén)綜合實(shí)踐課程2.實(shí)驗(yàn)類型：選填”驗(yàn)證性/綜合性/設(shè)計(jì)性”；實(shí)習(xí)類型：選填“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)/生產(chǎn)實(shí)習(xí)/畢業(yè)實(shí)習(xí)”五、課程評(píng)價(jià)（一）考核內(nèi)容、考核方式與課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容課程目標(biāo)在各考核方式中占比1平時(shí)表現(xiàn)課程作業(yè)課程實(shí)驗(yàn)期末考試目標(biāo)1.1理解并掌握人機(jī)界面設(shè)計(jì)的基本概念、基本理論，以及人們對(duì)物體感知和認(rèn)知的概念模型。25%25%15%目標(biāo)1.2理解交互設(shè)備的概念與分類，并掌握各種交互技術(shù)與應(yīng)用場(chǎng)景。25%25%15%目標(biāo)1.3學(xué)習(xí)圖形用戶界面的主要思想和設(shè)計(jì)原則，并掌握人機(jī)交互界面表示模型與模型開(kāi)發(fā)方法。25%25%15%目標(biāo)1.4掌握基于web、基于移動(dòng)平臺(tái)的交互界面設(shè)計(jì)原

14、則與方法，并夠?qū)θ藱C(jī)交互界面做出正確可用性評(píng)估。25%25%15%目標(biāo)2.1能夠使用各種交互設(shè)備、掌握各種交互技術(shù)。25%目標(biāo)2.2能夠完成對(duì)人機(jī)交互界面的建模與可用性評(píng)估的能力。25%20%目標(biāo)2.3能夠根據(jù)需求對(duì)人機(jī)交互界面進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)。25%20%目標(biāo)3.1具有自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及自我完善的意識(shí)。25%合計(jì)100%100%100%100%各考核方式占總成績(jī)權(quán)重（自行賦值）10%10%20%60%注：1. 課程目標(biāo)在考核方式及占比：主要根據(jù)課程目標(biāo)自行設(shè)計(jì)和制定多元化考核方式，表中所列僅為參考（紅色數(shù)據(jù)可刪除）。但所列考核方式必須覆蓋全體學(xué)生，可根據(jù)當(dāng)學(xué)期具體教學(xué)情況酌情調(diào)整。2. 各

15、考核方式占總成績(jī)權(quán)重：根據(jù)課程實(shí)際情況對(duì)各考核方式占總成績(jī)的權(quán)重予以賦值。（二）考核方式評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1課程作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)段劃分可根據(jù)課程需要自行設(shè)計(jì)）占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）10%目標(biāo)1.1, 1.2, 1.3, 1.4積極參加課程討論，認(rèn)真完成課程作業(yè)，討論結(jié)論正確全面，論據(jù)充分，條理清晰。認(rèn)真參加課程討論，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能及時(shí)完成課程作業(yè)，討論結(jié)論正確。能夠參加課程討論，基本能按時(shí)完成相應(yīng)的課程作業(yè)，討論結(jié)論基本正確，存在部分錯(cuò)誤。未能全部能夠參加課程討論，部分課程作業(yè)不能按時(shí)完成，討論結(jié)論不正確。不能參加課

16、程討論，課程作業(yè)不能按時(shí)完成，討論結(jié)論不正確。對(duì)從不參加討論且從不交課程作業(yè)的同學(xué)評(píng)分為0分。100%2課程實(shí)驗(yàn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)段劃分可根據(jù)課程需要自行設(shè)計(jì)）占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）目標(biāo)2.1, 2.2, 2.3具有很強(qiáng)的用戶界面的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。并且能對(duì)模型進(jìn)行正確分析與評(píng)估。具有較強(qiáng)的用戶界面的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。并且能對(duì)模型進(jìn)行較正確分析與評(píng)估。具有一般的用戶界面的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。并且能對(duì)模型進(jìn)行一定分析與評(píng)估?；揪哂杏脩艚缑娴脑O(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。并且能對(duì)模型進(jìn)行基本分析與評(píng)估。不具有用戶界面的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。對(duì)不

17、來(lái)參加實(shí)驗(yàn)或未按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)評(píng)為0分。75%目標(biāo)3.1實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容比較正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能比較正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式比較規(guī)范，文字比較嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能比較正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式基本規(guī)范，文字嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容基本正確，條理性好，無(wú)抄襲痕跡，圖文并茂；能基本正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告有明顯的抄襲痕跡，不能正確問(wèn)答所提的問(wèn)題。25%3期中/期末考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（筆試類評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可在大綱中按以下格式予以說(shuō)明，也可在通過(guò)“試

18、卷分析表”予以說(shuō)明）課程目標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（分?jǐn)?shù)段劃分可根據(jù)課程需要自行設(shè)計(jì)）占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）目標(biāo)1.1, 1.2, 1.3, 1.4能夠深入理解人機(jī)交互技術(shù)的方方面面概念與知識(shí)，對(duì)界面在不同平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建模都有深入了解。能夠較深入理解人機(jī)交互技術(shù)的方方面面概念與知識(shí)，對(duì)界面在不同平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建模都有較深入了解。能夠一定理解人機(jī)交互技術(shù)的方方面面概念與知識(shí)，對(duì)界面在不同平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建模都有一定了解。能夠基本理解人機(jī)交互技術(shù)的方方面面概念與知識(shí)，對(duì)界面在不同平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建模都有基本了解。不能夠理解人機(jī)交互技術(shù)的方方面面概念與知識(shí)，對(duì)界面在不同平臺(tái)的設(shè)計(jì)與建模也沒(méi)有深入了解。60%目標(biāo)2.2, 2.3對(duì)于實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題有深入的分析能力，并能給出正確的設(shè)計(jì)方案與建模方法等。對(duì)于實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題有較深入的分析能力，并能給出較正確的設(shè)計(jì)方案與建模方法等。對(duì)于實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題有一定的分析能力，并能給出一定合理的設(shè)計(jì)方案與建模方法等。對(duì)于實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題有基本的分析能力，并能給出基本正確的設(shè)計(jì)方案與建模方法等。對(duì)于實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)題沒(méi)有分析能力，并