高三話題作文：福-1500字

1、高三話題作文：福 _1500 字【作者簡(jiǎn)介】胡興橋 廣東名師。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)核心研究員，全國(guó)教改標(biāo)兵，省精選作文優(yōu)秀輔導(dǎo)教師， 高考精選作文研究專家。 曾連續(xù)兩年押中高考精選作文習(xí)題，公開發(fā)表話習(xí)題精選作文研究文章 40 余萬(wàn)字，湛江師范學(xué)院客座教授。 多年參加高考精選作文評(píng)卷， 具有豐富的精選作文應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生高考精選作文成績(jī)一直名列省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)前茅，所教學(xué)生有 20 余人考上北大、清華。因富思福 凸顯價(jià)值【材料及話習(xí)題】請(qǐng)以“?！睘轭}目，寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，不少于 800 字。 （詩(shī)歌除外）【思路點(diǎn)撥】廣東作為全國(guó)活力的以經(jīng)濟(jì)見(jiàn)長(zhǎng)的南方開放省份， 以深圳、 珠江為龍頭

2、，得天時(shí)、地利與人和，經(jīng)濟(jì)開展在全國(guó)持續(xù)，而經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速開展， 讓這個(gè)移民大省的老百姓得到了史無(wú)前例的實(shí)惠， 在大幅度提高生活水平的同時(shí)， 老百姓的精神生活與精神追求同樣也面臨著大開發(fā)， 人們對(duì)本身幸福的理解和關(guān)注已經(jīng)比以往任何時(shí)候都更加迫切。 幸福是什么？或者什么是幸福？這一問(wèn)習(xí)題在廣東這個(gè)逐步多元化的社會(huì)中一直很難給予統(tǒng)一的答復(fù)。 對(duì)于當(dāng)代的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生， 幸福到底是怎樣的？他們?cè)摻o自己的人生怎樣定位？該怎樣去追求本身的生存價(jià)值？假如不弄清楚這些最根本的問(wèn)習(xí)題， 他們的生活將面臨1/ 4 / 4嚴(yán)重失血。而實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的幸福觀，也直接關(guān)系到祖國(guó)的將來(lái)，所以本習(xí)題具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。在

3、立意的選擇上，不同的考生，站在不同的角度，就會(huì)有不同的幸福觀。然而，就現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)說(shuō)，對(duì)幸福的看法可謂五花八門，而又高下有別。有的大款說(shuō)：“要能像農(nóng)民那樣天天呼吸新鮮的空氣，多幸福??！”有的慕富者說(shuō)：“要能住上豪華別墅，開上高級(jí)轎車多幸福啊！ ”而有人認(rèn)為“鯉魚跳龍門”是畢生追求的幸福； 有人認(rèn)為手中有錢或有權(quán)是真正的幸福； 也有人認(rèn)為品茗讀書是幸福， 兒孫環(huán)膝是幸福，周游世界是幸福； 還有人認(rèn)為淡泊名利是幸福，心境沉著是幸福，地老天荒也是幸福從大處說(shuō)，有人認(rèn)為全社會(huì)奔小康是福，社會(huì)和諧是福， 祖國(guó)完成統(tǒng)一是福等等， 這些觀點(diǎn)都可作為本習(xí)題立意時(shí)的參考， 可以褒貶， 可以修改， 也可以直接贊成。

4、 需要注意的是，首先在立意的選擇上要具有個(gè)性， 即充分體現(xiàn)考生自己的幸福觀， 不要人云亦云，是寫出最真的自己，表達(dá)自己最真切的看法；其次是要在文章的展開過(guò)程中注意內(nèi)容的充實(shí)， 情感的真誠(chéng)， 不要為證明而證明，從而喪失了考場(chǎng)精選作文最重要的得分點(diǎn)；其三是要思路開闊，有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，具有一定的思考深度。因?yàn)楸驹捔?xí)題實(shí)際上是一場(chǎng)真正意義上的精神與價(jià)值的大反思， 而反思出來(lái)的幸福觀， 影射的是一個(gè)人的生活姿態(tài)、存在價(jià)值，有時(shí)甚至是一個(gè)地區(qū)、一個(gè)民族的存在價(jià)值！【例文展示】福口魯紅梅又是大年初一。我坐在桌旁溫習(xí)功課，媽和哥坐在飯桌前包餃子。媽突然說(shuō)：“包個(gè)銅錢餃子吧，誰(shuí)吃了誰(shuí)有福?！眿審某閷侠锞奶?/p>

5、出一枚乾隆年間的銅錢， 小心地在衣襟上擦拭了幾下， 然后拿起一塊餃子皮包了進(jìn)去。而后，媽似乎不經(jīng)意的隨手捏了個(gè)角。這，都被我看在眼里。包銅錢餃子， 不知興于何代， 但我知道從我爺爺?shù)臓敔敃r(shí)就有了，這是爺爺對(duì)我說(shuō)的， 還說(shuō)誰(shuí)吃了這個(gè)銅錢餃子， 也就預(yù)示著這一年他有福。熱騰騰的餃子端上來(lái)了， 我一眼便瞅見(jiàn)了那只有角的餃子， 靜靜地躺在其中。媽拿起一個(gè)碗， 夾進(jìn)幾個(gè)餃子， 又把那只有角的餃子放在最上面。媽把碗放在我面前說(shuō)：“吃吧，快趁熱吃吧?！蔽颐靼琢?， 心里一陣激動(dòng)。 這餃子， 我怎能吃呢？假設(shè)我讓給媽，媽肯定是不會(huì)吃的。還是讓給為我默默操勞的爸吧，爸為了工作，為了整個(gè)家，過(guò)早地白了頭。我把碗放在

6、爸面前，爸又把碗推給媽，媽又推給了我。全家人的希望都在我身上，而我卻太不爭(zhēng)氣，淚眼模糊中，那餃子正笑瞇瞇地望著我。我把碗中的餃子倒了出來(lái)， 自己又拾了幾個(gè)， 剛要吃， 哥對(duì)我說(shuō)：“妹， 聽(tīng)， 外面有人叫你。 ”我放下碗走了出去， 又疑惑地走了進(jìn)來(lái)，外面沒(méi)人。媽說(shuō)：“可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你答應(yīng)，走了。餃子都快涼了，吃吧！”我端起碗，夾起一只餃子。突然， 牙齒“咯嘣”一聲， 是什么東西？我吐了出來(lái)。 我望望媽，媽也望著我：“吃吧，孩子，今年你有福?！蔽业难蹨I止不住地涌出， 面臨著“黑色六月”， 我畏縮不前， 媽，您說(shuō)，拿出勇氣與信心吧，也許別人是不到長(zhǎng)城非好漢，但你也要不到黃河不死心。我眼含熱淚答應(yīng)了。我望著媽，說(shuō)：“這銅錢餃子我吃了?！眿屧僖淮握f(shuō)，孩子，今年你有福。分析本文應(yīng)該是一篇考場(chǎng)高分記敘文。文章圍繞“銅錢餃子”來(lái)寫“?！?，將題目?jī)?nèi)容化大為小，化小為巧，構(gòu)思巧妙。在文中我們