二十四、《詩經(jīng)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE - 4 -二十四、詩經(jīng)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1了解詩經(jīng)的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。 2把握詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。 3反復(fù)朗讀，直至成誦。 能力目標(biāo) 1在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。 2深入理解這兩首詩，提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。 德育目標(biāo) 正確認(rèn)識古代勞動(dòng)人民對美好愛情的追求和向往。教學(xué)重點(diǎn)： 1創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段分析抒情主人公的形象。 2學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)： 1體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式。 2品析語言，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)步驟：第

2、一課時(shí)學(xué)習(xí)關(guān)雎一、導(dǎo)入 俗話說：愛美之心人皆有之。面對美好的人或物，都會(huì)產(chǎn)生愛慕之心?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們常常把心中愛慕之人稱為“夢中情人”。關(guān)雎這首詩便惟妙惟肖淋漓盡致地展現(xiàn)了一場對“夢中情人”的浪漫的追求。那么追求的過程是如何的？追求的結(jié)果又是怎樣的？讓我們一起走入關(guān)雎，欣賞一場古人的愛情戲吧。二、解題 詩經(jīng)本稱“詩”，后被儒家奉為經(jīng)典，才稱詩經(jīng)，是我國第一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的305篇詩歌，古時(shí)也稱“詩三百”，這些詩歌編為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠。三、誦讀，熟悉字音，結(jié)合注釋掌握文意1、范讀正音。老師飽含情感朗誦或播放名家錄音。2、學(xué)生齊

3、讀、男女生分讀、個(gè)別誦讀3、解釋重點(diǎn)字詞，掌握文意，指名學(xué)生試譯詩歌意思。 參考：關(guān)雎譯釋 雎鳩鳥不停地鳴叫，棲息在河中的小島上。美麗文靜的姑娘，真是君子的好配偶。 參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊擇取。美麗文靜的姑娘，日日夜夜地思念她。 追求姑娘難以如愿，更加日夜思念著她。相思之情綿綿無盡，翻來覆去難以入睡。 參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊擇取。美麗文靜的姑娘，彈琴鼓瑟以求親近她。 參差不齊的荇菜，在船的左右兩邊挑選擇取。美麗文靜的姑娘，敲擊鐘鼓使她快樂。 四、共同研討，探究文意1、浪漫的愛情往往離不開浪漫的場景，請找出文中寫景的句子。并用自己的語言發(fā)揮想象力描繪出來。明確：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之

4、洲”、“參差荇菜，左右流之”、“參差荇菜，左右采之”、“參差荇菜，左右芼之”學(xué)生創(chuàng)作并個(gè)別演示后，教師做總結(jié)示范，深情描繪：“清清的河水，水波蕩漾。水中有座芳草萋萋的綠洲，綠洲之上一對魚鷹正在伸長脖頸一唱一和地關(guān)關(guān)鳴叫。河的兩岸長滿了蔥綠的荇菜，隨著微風(fēng)參差搖擺。要采摘它們需要時(shí)左時(shí)右地努力。美麗的姑娘啊，要得到你的愛情，也跟采摘荇菜一樣，要想盡辦法去接近！”2、關(guān)雎中有一句對心中戀人的贊美已成為贊美女性的現(xiàn)代成語，請找出。明確：窈窕淑女，君子好逑。3、詩人又是如何表現(xiàn)自己的愛慕之情的？請找出相關(guān)語句。明確：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（文靜美麗的姑娘啊，醒著夢

5、里追求她。美好的姑娘難追求啊，白天黑夜想念著她。綿長的思念啊，叫人翻來覆去難以入睡。）4、愛慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可見相思之苦。既然如此，那就大膽地去追求美麗的姑娘吧。讓我們看看他是如何展開愛情攻勢的？明確：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。如此煞費(fèi)苦心先“友之”：親近她，再“樂之”：取悅她。結(jié)果大概可以猜到了，自然會(huì)是：有情人終成眷屬了。五、文學(xué)常識補(bǔ)充1、“興”手法的運(yùn)用一開始我們分析場景，大家也許注意到了，這些場景是分散描繪的，基本是一句場景一句敘事夾雜進(jìn)行。這也是詩經(jīng)中常用的手法叫作“興”，即“先言他物以引起所詠之詞”。例如開篇先言他物：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，用一唱一

6、和的雎鳩鳴叫，引起所詠之詞：“窈窕淑女，君子好逑”?！八铩迸c“所詠之詞”不是毫無關(guān)聯(lián)，而恰恰是有共通點(diǎn)的。正如上例雎鳩的相互鳴叫與君子對淑女的愛慕是一致的。試從文中再找?guī)桌⒎治銎涔餐c(diǎn)。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)）例：“參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之?！睍r(shí)左時(shí)右采荇菜的動(dòng)作和千方百計(jì)接近淑女是共通的。2、重章疊句誦讀時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，許多句子是重復(fù)出現(xiàn)的，這種手法有利于反復(fù)吟唱，以充分地表達(dá)出詩人細(xì)膩的思想感情。例“窈窕淑女”“參差荇菜”等。六、布置作業(yè)熟讀、背誦關(guān)雎，掌握課下字詞注釋。第二課時(shí)學(xué)習(xí)蒹葭一、導(dǎo)入 如果說關(guān)雎是一支完整的愛情進(jìn)行曲，那么蒹葭就是一場愛情馬拉松。誰能告訴我，馬拉松運(yùn)動(dòng)有什

7、么特點(diǎn)？（路途遙遠(yuǎn)、艱險(xiǎn)，需要耐力和持久的決心、勇氣，不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈、努力不放棄）蒹葭便是描寫了對愛人不懈的尋找，讓我們來聽聽這場愛情告白吧。二、誦讀、疏通文意、掌握重點(diǎn)字詞1、字詞學(xué)習(xí)：蒼蒼 伊人 溯洄 且 溯游 萋萋 晞 湄 躋 坻 采 未已 涘 沚2、學(xué)生齊讀、男女生分讀、個(gè)別誦讀 3、結(jié)合注釋，指名學(xué)生試譯文意。 參考：蒹葭譯釋 深秋的蘆葦啊莽蒼蒼，清晨的白露啊變成霜。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的另一方。逆流而上去尋找她，道路啊阻礙又漫長。順流而下去尋找她，仿佛她又在那水中央。 深秋的蘆葦一片片啊，清晨的白露啊沒曬干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那一邊。逆流而上去尋找她

8、，道路啊阻礙難登攀。順流而下去尋找她，仿佛她又在那沙洲間。 深秋的蘆葦啊花燦燦，清晨的白露啊沒全干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那一岸。逆流而上去尋找她，道路啊阻礙又繞彎。順流而下去尋找她，仿佛她又在那小島間。 三、賞析、思考下列問題（小組合作）1、詩人心中的戀人不知在何處，詩人尋找了幾處地方？明確：三處 “在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”。2、這些地方有什么特點(diǎn)？請分別用文中的一個(gè)字概括。明確：“長”、“躋”、“右”。3、詩人面對如此曲折艱險(xiǎn)的路，又是什么態(tài)度？明確：“溯洄從之”、“溯游從之”。四、拓展延伸1、任選蒹葭中的一節(jié)，用優(yōu)美的語言重現(xiàn)詩歌的意境。示例：又是一個(gè)霜凝霧罩的

9、清晨，我又來到水邊，那蒼蒼的蒹葭在微微曉風(fēng)中，如一片白色的海。凝霜怠露迷失在白霧之中。我心中的戀人啊！你究竟在哪里啊？我愿付出一生的時(shí)光，跋山涉水，來到你的身旁。2、比較關(guān)雎與蒹葭在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有何相同之處？（1）都用了“興”的手法：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；“蒹葭蒼蒼，白露為霜”。（2）都用了重章疊句的手法：“窈窕淑女”、“參差荇菜”；“所謂伊人”、“溯洄從之”、“溯游從之”。3、愛情是人類永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩句，你能說出幾句嗎？示例：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲。五、布置作業(yè) 背誦全文。六、課堂小結(jié)詩經(jīng)是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。