榆林榆陽區(qū)幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》預測考試試題與答案

1、第 頁 榆林榆陽區(qū)幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力預測考試試題與答案一、單選題1下列不適宜作為幼兒早操后活動場地的是( )。A.草地B.水泥地C.塑膠場地D.泥土地 答案：B解析：戶外場地是幼兒進行奔跑、跳躍、攀登等運動的地方。選擇戶外場地時首先要注意地面的安全適用，地面以堅實平坦的土地、沙地和草地為宜。水泥地面過于堅硬，不適合作為戶外活動的場地。 2幼兒園教育指導綱要(試行)指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以（ ）為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！?A.游戲B.集體教學C.生活D.交往 答案：A3以下關于兒童

2、眼睛特點的描述正確的是( )。 A.晶狀體富有彈性B.10歲以前可以有生理性遠視C.治療弱視的最好時機是在10歲以前D.斜視無法矯正答案：A解析：幼兒的眼睛的特點包括：5歲前可有生理性遠視，這是由于幼兒眼球前后距離較短，物體成像于視網(wǎng)膜后，而隨眼球發(fā)育，前進距離拉長，5歲左右就可成為正常視力;晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)范圍廣;可能有倒視，視網(wǎng)膜的倒像要由大腦調(diào)節(jié)變?yōu)檎曄?，但大腦發(fā)育未完善，因此可能出現(xiàn)“倒視”。A項中晶狀體富有彈性是正確的，C項中治療弱視的最佳時機現(xiàn)在是尚無定論，D項中斜視無法矯正是錯誤的，據(jù)統(tǒng)計，大約40%60%兒童因斜視、屈光參差治療不及時而發(fā)展成弱視，是可以矯正的。 4幼兒園老

3、師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子及班內(nèi)其他孩子暫時隔離開來。這主要是因為（ ）A.老師不喜歡哭鬧的孩子B.該幼兒不適合上幼兒園C.幼兒的情緒容易受感染D.幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài) 答案：C解析：幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時隔離開來，以免影響其他孩子的情緒。 5為了解幼兒同伴交往的特點，研究者深入幼兒所在的班級，詳細記錄其交往過程中的語言和動作。這一研究方法屬于（ ）。A、訪談法B、實驗法C、觀察法D、作品分析法 答案：C解析：觀察法最適合于幼兒，是幼教科研的最基本的方法。它是有目的地觀察處于自然條件下的幼兒的語言

4、、行為等表現(xiàn)，從而分析研究獲得深入認識的研究方法。故選C。 6下列不屬于個別差異形成的客觀因素的足（ ）A、遺傳因素 B、環(huán)境因素 C、家庭經(jīng)濟狀況 D、興趣愛好 答案：D解析：選D。個別差異形成的客觀因素主要有遺傳因素、環(huán)境因素、家庭經(jīng)濟狀況、戰(zhàn)爭、饑荒等。 7( )迅速發(fā)展是幼兒學習的基礎。 A.語言能力B.模仿能力C.認識能力D.特殊能力答案：B解析：幼兒模仿是通過模仿他人來掌握和學習別人的經(jīng)驗。 8在兒童的游戲活動中，“娃娃家”“理發(fā)店”“醫(yī)院”等各種游戲?qū)儆冢?）。 A.移情訓練B.角色扮演C.模擬活動D.玩?；顒哟鸢福築解析：角色游戲：是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，運用模仿和想象，通

5、過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗的一種游戲。 9游戲的心理結構包括哪兩種成分( ) A.認知與情感B.認知與行為C.情感與意志D.意志與行為答案：A解析：每個游戲都有認知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語言和行動兩種。 10教育觀察研究的基本特點（）。 A.有明確的觀察目的B.對觀察對象不加任何干預控制C.有翔實的觀察記錄D.以上都是答案：D解析：觀察法是有計劃、有目的地觀察研究對象在一定條件下言行的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，從而判斷他們心理活動特點的方法。觀察法作為科學研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料較客觀、可靠。觀察法在自然狀態(tài)下進行，不

6、需要幼兒做出超越自身的反應，對幼兒的身心發(fā)展特點最為尊重。運用這種方法，研究者可以考查幼兒身心各方面的發(fā)展過程，關注個體差異，對幼兒的行為做出正確的判斷和評價。因此，它在幼兒教育領域的研究中運用得十分廣泛。觀察法受觀察對象的限制，不適宜于對內(nèi)部核心問題、事物內(nèi)部聯(lián)系及較為隱蔽的事物進行研究。觀察法還受觀察者本人的限制，難以做到絕對客觀化，所得資料不免帶有一定的主觀性。此外，觀察法需要大量的時間與精力，所以不適用于大樣本研究，因此會影響研究結果的代表性。最后，自然狀態(tài)下的觀察缺乏控制，無關變量混雜其中，可能會使觀察結果缺乏科學性。 二、解析題11為什么意義記憶比機械記憶效果好? 解析：意義記憶比

7、機械記憶效果好的原因表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)意義記憶是通過對材料理解而進行的。理解使記憶的材料和過去頭腦中已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，把新材料納入已有的知識經(jīng)驗系統(tǒng)中，以便于記憶，如人在記憶某個公式時，知道了公式所表達的含義，則記憶的時間會更長久，記憶效果會更好。(2)機械記憶只能把事物作為單個的、孤立的小單位來記憶，意義記憶使記憶材料互相聯(lián)系，從而把孤立的小單位聯(lián)系起來，形成較大的單位或系統(tǒng)。三、問答題12幼兒教師如何根據(jù)幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教育教學活動? 解析：幼兒教師應按照幼兒感覺和知覺發(fā)展的規(guī)律組織教學活動。(1)適應現(xiàn)象。感覺會因刺激持續(xù)時間的長短而降低或提高，這種現(xiàn)象叫適應現(xiàn)

8、象。在幼兒園教學中，幼兒園各班活動室應有通風換氣設施和制度，以保證空氣清新。(2)對比現(xiàn)象。同一分析器的各種感覺會因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫感覺的對比。教師在制作和使用直觀教具時，掌握對比現(xiàn)象的規(guī)律，對提高幼兒感受性有重要的實際意義。例如，在組織幼兒觀察活動時，不應有喧嘩聲，教師的聲音也不應太大。(3)知覺中對象與背景的關系。教師要運用背景與對象關系的規(guī)律，通過板書、掛圖和實驗演示出來。教學應當突出重點，加強對象與背景的差別。在固定不變的背景上，活動的刺激物易引起知覺，據(jù)此，教師應盡量多地利用活動模型、活動玩具及幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺，了解刺激物本身各部分的組合。

9、 13簡述培養(yǎng)幼兒同伴交往的方法有哪些。 解析：(1)利用生活中的自然環(huán)境，幫助幼兒建立寬松和諧的同伴關系；(2)開展各種活動增加交往機會；(3)教給幼兒必要的社會交往知識技能；(4)通過游戲活動培養(yǎng)幼兒交往的興趣，增加交往行為方式；(5)積極爭取家長配合，保持家園教育的一致性。 14閱讀下面材料，回答問題。幼兒園只有一架秋千，幼兒都很喜歡玩。大二班在戶外活動時，膽小的諾諾走到正在蕩秋千的小莉面前，請小莉把秋千讓給她玩。小莉沒理她。諾諾就跑過來向老師求助：“老師，小莉不讓我玩秋千”對此，不同的教師可能會采取下面不同的回應方式：教師A：牽著諾諾的手走到小莉面前，說：“你們的事情我知道了，我現(xiàn)在想

10、看小莉是不是個懂得謙讓的孩子。小莉，你已經(jīng)玩了一會兒了，現(xiàn)在能不能讓諾諾玩一會兒呢？”小莉聽了后，把秋千讓給了諾諾。教師B：“你對小莉怎么說的呢？”諾諾：“我說我想玩一會兒?！毕氲街Z諾平時說話總是低聲細氣的，教師就說：“是不是你說話聲音太小了，她沒有聽清楚呢？你現(xiàn)在去試試大聲地對她說：我真的想蕩秋千，我已經(jīng)等了很久了！如果這樣說還沒用，你就回來，我們再想別的方法”問題：請分析上述兩位教師回應方式的利弊，并說明理由。（20分） 解析：諾諾屬于同伴關系中的被忽視型幼兒。兩位教師對于諾諾的求助采取了不同的回應方式，各有利弊。（1）教師A的回應方式的優(yōu)點是：及時回應諾諾的求助，并牽著諾諾走到小莉面前，

11、直接解決諾諾遇到的問題。而且教師A并沒有強迫小莉，而是跟她講了簡單的道理，讓小莉自愿讓出秋千。這樣的回應方式較為快捷、有效地解決了幼兒遇到的問題。缺點是：教師A及時、直接的介入，雖然解決了諾諾眼前遇到的問題，但是并沒有教給諾諾如何自己去努力解決此類事情，不利于改變諾諾“膽小”的缺點。此外，教師對小莉講道理時，采用了一種委婉的命令式語氣。小莉雖然讓出了秋千，但是她不一定是心甘情愿的，而且下次遇到此類事情時，她也許還要等到教師來直接干預，而不是真的做到了“懂得謙讓”。因此，教師A的回應方式不利于幫助幼兒逐漸學會獨立解決問題。（2）教師B的回應方式的優(yōu)點是：幫助諾諾一起分析問題產(chǎn)生的原因，并給出一個

12、切實可行的建議，同時告訴諾諾如果問題還是沒有得到解決，就和她一起想其他方法。這樣的回應方式說明教師B針對諾諾的性格特點進行了有針對性的指導。缺點是：教師B應以旁觀者的身份，注意觀察諾諾解決問題的過程，進而更有針對性地對諾諾進行指導。此外，教師B的回應方式僅僅針對了同伴關系中的被忽視型幼兒。若要使諾諾更好地融入集體，增強交往技能，還應當對其他幼兒進行引導，使幼兒逐漸能夠獨立解決在交往過程中遇到的問題。對于同伴關系中的問題幼兒，教師應幫助他們逐漸被同伴接受，通過有效的教育活動，以及有針對性的指導，達到促進幼兒發(fā)展的目的。 15如何預防幼兒發(fā)育遲緩？ 解析：【參考答案】預防幼兒發(fā)育遲緩需要做的以下幾點：(1)合理營養(yǎng)，全面均衡飲食，培養(yǎng)良好的飲食習慣，促進食欲。(2)若因全身疾病引起的矮小，則應積極治療原發(fā)疾病。(3)因家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩的，可通過各種調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長潛力，可酌情使用生長激素。(4)改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。(5)對于先天性遺傳、代謝性疾病，應根據(jù)情況進行特殊治療。 16教師在戶外體育