《發(fā)新書》教學(xué)設(shè)計

1、發(fā)新書一、 教學(xué)內(nèi)容：教科書第5253頁的內(nèi)容。二、 教學(xué)目標：1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。2、能力目標：發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。三、教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。四、教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會計算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計算問題。六、教學(xué)準備：掛圖，計數(shù)器。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖，提

2、出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替，并列式。學(xué)生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？（2）男生比女生少多少本？（3）女生比男生多多少本？（4）每人一本，40本書夠嗎？對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵。針對“每人一本，40本書夠嗎？”讓學(xué)生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。匯報時，應(yīng)鼓勵學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的 。（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。學(xué)生列出的19 + 18 = 讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。2、探索算理。請學(xué)生匯報，同學(xué)

3、之間可以互相補充，幫助。學(xué)生可能有方法一： 10+10=208+9=1720+17=37方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出19，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫7，十位上的1加上1再加進上來的1就是3，合起來就是37。方法三：19 + 10 =29 ，29 +8 = 37 。方法四：20 + 18 = 38 ，38-1 =37。方法五：20+20=40， 40-3=37方法六 ：19+ 18 37豎式計算：（可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯報：（1）、數(shù)位要對齊，個位對

4、準個位，十位對準十位。（2）、從個位開始計算，先算9加8等于17 ，個位滿十向十位進1，個位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。（三）、實際應(yīng)用。1、完成教科書第52頁的“試一試”學(xué)生在書中列豎式獨立完成。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。匯報時，請4位學(xué)生上臺板演。2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。26+7= 3+39= 18+27=26+27= 23+29= 18+47=先在心里默算1分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯(lián)系，在獨立做題。3、教科書第53頁的“練一練”第1題。學(xué)生在書中列豎式獨立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計算和書寫的方法。（四）、解決問題。（我們?nèi)ゴ河危┙炭茣?3頁的“練一練”第3題。一（1） 二（2） 一（2） 二（1）二（3）一（3）27人 34人 30人 30人 33人 25人 問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個班坐一輛車最合適？”先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行交流。學(xué)生可能會有多種方法，如把數(shù)從小到大排列，然后進行搭配等。（五）、總結(jié)。今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的板書設(shè)計：發(fā)新書1