《發(fā)新書》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、發(fā)新書一、 教學(xué)內(nèi)容:教科書第5253頁的內(nèi)容。二、 教學(xué)目標:1、知識目標:在解決實際問題的過程中,進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。2、能力目標:發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力,體會計算方法的多樣化。3、情感目標:感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系,進一步體會加法的意義。三、教學(xué)重點:探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。四、教學(xué)難點:探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法,體會計算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵:應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計算問題。六、教學(xué)準備:掛圖,計數(shù)器。七、教學(xué)過程:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示:“發(fā)新書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖,提

2、出數(shù)學(xué)問題,請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后,再在自己的本子中,寫出所提的問題,不會寫的字用拼音代替,并列式。學(xué)生可能提出:(1)男生和女生一共有多少人?(2)男生比女生少多少本?(3)女生比男生多多少本?(4)每人一本,40本書夠嗎?對于學(xué)生提出的問題,教師應(yīng)給予鼓勵。針對“每人一本,40本書夠嗎?”讓學(xué)生討論這一個問題的含義,想出解決的方法。匯報時,應(yīng)鼓勵學(xué)生估算結(jié)果,可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的 。(二)、自主學(xué)習(xí),探索算理。1、嘗試解決問題。學(xué)生列出的19 + 18 = 讓學(xué)生嘗試計算,有個自由發(fā)揮的空間,并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。2、探索算理。請學(xué)生匯報,同學(xué)

3、之間可以互相補充,幫助。學(xué)生可能有方法一: 10+10=208+9=1720+17=37方法二:借助計數(shù)器,進行撥珠計算,先撥出19,再在個位上撥出8,個位上相加滿十向十位進1,個位上寫7,十位上的1加上1再加進上來的1就是3,合起來就是37。方法三:19 + 10 =29 ,29 +8 = 37 。方法四:20 + 18 = 38 ,38-1 =37。方法五:20+20=40, 40-3=37方法六 :19+ 18 37豎式計算:(可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認識,可以讓他們說說,自己所認識的豎式算法)在用豎式計算時,要注意哪些問題?根據(jù)豎式,在小組中說說。請學(xué)生匯報:(1)、數(shù)位要對齊,個位對

4、準個位,十位對準十位。(2)、從個位開始計算,先算9加8等于17 ,個位滿十向十位進1,個位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。(三)、實際應(yīng)用。1、完成教科書第52頁的“試一試”學(xué)生在書中列豎式獨立完成。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。匯報時,請4位學(xué)生上臺板演。2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。26+7= 3+39= 18+27=26+27= 23+29= 18+47=先在心里默算1分鐘,然后想想每個蘋果中間問題之間的聯(lián)系,在獨立做題。3、教科書第53頁的“練一練”第1題。學(xué)生在書中列豎式獨立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計算和書寫的方法。(四)、解決問題。(我們?nèi)ゴ河危┙炭茣?3頁的“練一練”第3題。一(1) 二(2) 一(2) 二(1)二(3)一(3)27人 34人 30人 30人 33人 25人 問題:“每輛車最多能做60人,哪兩個班坐一輛車最合適?”先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時,可把各班人數(shù)做成卡片,讓學(xué)生進行搭配,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行交流。學(xué)生可能會有多種方法,如把數(shù)從小到大排列,然后進行搭配等。(五)、總結(jié)。今天有什么收獲?用什么方法學(xué)到的板書設(shè)計:發(fā)新書1

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