-小兔請(qǐng)客- 教案

1、小兔請(qǐng)客教案教學(xué)內(nèi)容小兔請(qǐng)客。(教材第49、第50頁的內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。2.借助現(xiàn)實(shí)生活情境,自主獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題及語言表達(dá)能力。3.使學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、合作交流等思維過程,理解算理,體驗(yàn)算法,促使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn):理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、信封、成捆的小棒、答題卡教學(xué)過程師:我們?cè)趺磳懽?生回答。師:(伸出雙手)一雙手有幾根手指?10根手指是幾個(gè)十?請(qǐng)大家十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),一直數(shù)

2、到九十。(點(diǎn)課件)這些數(shù)就是我們已學(xué)過的整十?dāng)?shù)。(板書課題:整十?dāng)?shù))1.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 師:(出示教材第49頁主題圖課件)請(qǐng)認(rèn)真觀察,圖中有誰,它們?cè)诟墒裁?2.嘗試學(xué)習(xí)加法。嘗試自學(xué),發(fā)現(xiàn)問題。(1)觀察,獲取信息。(2)思考,提出問題。師:大家的眼睛可真亮!你們能根據(jù)“猴子、松鼠、刺猬面前有三盤果子,小兔又端出兩盤果子”這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?(邊表揚(yáng)邊用媒體出示)20+30=3.嘗試交流,生成問題。師:怎樣口算20+30=?大家想知道嗎?同桌相互說一說,看誰的想法最巧妙。同學(xué)們用小棒擺一擺,邊擺邊算。學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。師:誰來說一說自己是怎么做的?生用白板演示:生可能先

3、擺2捆小棒,每捆10根,共20根,再擺出3捆小棒,每捆10根,共30根。20根和30根合起來是50根,所以20+30=50。師:如果不擺小棒,計(jì)算30+20等于多少,你會(huì)怎樣算?生:可能說2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十,是50。也有可能說:把十位上的數(shù)相加,個(gè)位寫0。師:加號(hào)前面的數(shù)就叫作加數(shù)(板書:加數(shù)),加號(hào)后面的數(shù)也叫作加數(shù)(板書:加數(shù)),最后的結(jié)果叫作和(板書:和)。4.嘗試學(xué)習(xí)減法。師:看來不擺小棒,同學(xué)們也能很快算出幾十加幾十等于多少。剛才小兔一共端出了50個(gè)果子,猴子、刺猬、松鼠一共吃了一盤果子,還剩下多少個(gè)果子?生回答師:如果不擺小棒,你能計(jì)算出50-10等于多少嗎?試一試。學(xué)生試做,

4、教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。5.交流計(jì)算方法。師:誰來說一說自己是怎么算的?結(jié)果是多少?生回答師:那么在減法中減號(hào)前面的數(shù)就叫作被減數(shù)(板書:被減數(shù)),減號(hào)后面的數(shù)就叫作減數(shù)(板書:減數(shù)),最后的得數(shù)就叫作差(板書:差)。6.嘗試概括,整理知識(shí)。師:請(qǐng)同學(xué)們觀察20+30=50和50-10=40,這兩個(gè)算式里面20、30、50、10都是什么數(shù)?對(duì),我們今天學(xué)習(xí)的就是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(補(bǔ)充完整課題)。小朋友們是怎樣口算出結(jié)果的呢?小結(jié):對(duì),每一個(gè)整十?dāng)?shù)都是由幾個(gè)十組成的,我們?cè)诳谒銜r(shí)可以以十為單位,直接把十位上的數(shù)相加或相減(師邊說邊用手指著這幾個(gè)十位數(shù)),算出幾個(gè)十就是幾十。 師:剛才我們一起解決了圖

5、中的數(shù)學(xué)問題,學(xué)會(huì)了加減計(jì)算。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看50頁“練一練”第1題,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們列式并用自己的方法算一算,看誰算得又對(duì)又快。學(xué)生算,教師掌握學(xué)生完成的時(shí)間。師:我看有的同學(xué)很快就算完了,誰來說一說你是怎樣算的?學(xué)生會(huì)有不同的算法:(1)把整十?dāng)?shù)看作幾個(gè)十相加減。(2)先算出左邊的加法:40+20=60,右邊的60-20=40就直接寫出來了。(3)把40、20、60分別看作4個(gè)十、 2個(gè)十、6個(gè)十,根據(jù)以前學(xué)的4+2=6,6-2=4,得出40+20=60,60-20=40。如果學(xué)生方法(2)沒出現(xiàn),教師給予引導(dǎo)或介紹,方法(3)沒出現(xiàn)不作介紹。師：剛才同學(xué)們解決了這兩個(gè)問

6、題,接下來我們用“練一練”第3題進(jìn)行一次口算比賽,比一比哪名同學(xué)做得又對(duì)又快。學(xué)生完成“練一練”第3題,教師記錄學(xué)生完成的先后順序,然后交流得數(shù)。師:我們來看一看“練一練”的第4題,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)殡u媽媽找寶寶,用線把它們連起來。學(xué)生連線,教師巡視。師:誰來說一說你是怎樣計(jì)算的?回答師:我們來看第2題,把答案寫在你的課本上。學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流。出示第5題情境圖:同桌一起至少提出兩個(gè)問題并解答。全班交流。師:今天學(xué)得高興嗎?有哪些收獲?在幫助小動(dòng)物們解決問題的同時(shí),又有這么多的收獲,老師真為你們感到驕傲,更為你們樂于合作的精神感到自豪!作業(yè)設(shè)計(jì)A:今天我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),請(qǐng)同學(xué)們自己編幾道這樣的題寫在本子上,小組內(nèi)交流。B: 回家?guī)蛬寢屗闼?/p>