2022年人教版五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案珍愛(ài)生命

1、精品教學(xué)教案1 珍愛(ài)生命 教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)從小懂得動(dòng)物和人一樣都是生命的；2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度熟悉動(dòng)物,知道它們有感覺(jué),會(huì)溝通；3、感受體驗(yàn)動(dòng)物的生命的漂亮；教學(xué)重點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)從不同的角度熟悉動(dòng)物,知道它們有感覺(jué),會(huì)溝通；教學(xué)難點(diǎn) 感受體驗(yàn)動(dòng)物的生命的漂亮；教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：增強(qiáng)同學(xué)珍愛(ài)生命的意識(shí),培育同學(xué)從小愛(ài)護(hù)動(dòng)物 生命的習(xí)慣；課前預(yù)備：多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 課時(shí)數(shù)： 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程（一）、新課導(dǎo)入；昨天,老師見了你們班的小伴侶,知道了你們班是個(gè)暖和的家,我們每個(gè)小伴侶都有一個(gè)幸福的家；大自然也是一個(gè)大家庭, 在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件

2、呈現(xiàn)）動(dòng)植物的畫面；熟悉他就大聲的說(shuō)出來(lái)；（二）、體會(huì)動(dòng)物和人類一樣,都有生命；1、看了這個(gè) *,你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生溝通）它們是多么可愛(ài)呀,生長(zhǎng)在大自然中,布滿了活力,讓我們大自 然變得更加漂亮！ 你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打精品教學(xué)教案?jìng)€(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它 小伴侶,身體長(zhǎng)得多棒呀！,長(zhǎng)得多好呀；再看一看我們2、植物在生長(zhǎng),動(dòng)物在生長(zhǎng),小伴侶也在生長(zhǎng)；在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì) 發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走,跟我再去看看吧！（呈現(xiàn)課件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面；師相機(jī)解說(shuō)：如,小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了,我們慶賀他；3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng),大樹會(huì)生長(zhǎng),仍有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽

3、媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,仍有什么會(huì)生寶寶？（同學(xué)溝通）4、對(duì)（課件呈現(xiàn)）：植物會(huì)生長(zhǎng),動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng),我們都會(huì)生長(zhǎng)；凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！ ）板書：生命5、許很多多的生命讓我們的大自然更漂亮,讓我們的地球更漂亮；瞧,我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛(ài)；今 天,我在一（四）班教室門口, 從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命；你看到了哪些動(dòng)物、 植物的生命？ （同學(xué)溝通自己在生活的實(shí)踐和體 會(huì)；）（三）、明白動(dòng)物的生命；1、大熊貓的特點(diǎn)；2、袋鼠的特點(diǎn)；3、駱駝的特點(diǎn) 4、東北虎的特點(diǎn)（四）、拓展；精品教學(xué)教案養(yǎng)一個(gè)動(dòng)物；（五）、總結(jié)：老師期望小伴侶們播下的種子,在你們的關(guān)懷、愛(ài)惜下

4、早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實(shí),呈現(xiàn)出它漂亮的生命；（六）板書設(shè)計(jì)寵愛(ài)我們的社區(qū)【活動(dòng)目標(biāo)】明白社區(qū)老式社區(qū)和新式社區(qū)對(duì)比,明白現(xiàn)在社區(qū)的實(shí)際情形,通過(guò)調(diào)查,解決社區(qū)實(shí)際問(wèn)題,根 據(jù)實(shí)際情形制定相關(guān)的開發(fā)方案；活動(dòng)課時(shí)： 4課時(shí)【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：師語(yǔ)：同學(xué)們,隨著社會(huì)進(jìn)展,現(xiàn)在,人們的生活條件與生活環(huán) 境是越來(lái)越好了； 想不想把我們現(xiàn)在的美好生活讓人們觀賞（板書課 題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農(nóng)村叫村莊） 、誰(shuí)想大膽的介 紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么美的地方？是怎樣的？出示問(wèn)題：你住在哪個(gè)社區(qū)？精品教學(xué)教案你覺(jué)得你們社區(qū)有什么地方是你最寵愛(ài)的？你覺(jué)得你們社區(qū)有什

5、么地方是你不中意的？播放社區(qū)圖片；老式社區(qū)和新式社區(qū)對(duì)比；同學(xué)回憶 描述 同學(xué)爭(zhēng)論,談感受；老式：基礎(chǔ)設(shè)施比較差,功能不完善；新式：功能齊全,環(huán)境美麗,布局合理；同學(xué)通過(guò)圖片觀看、分 析；二、詳細(xì)過(guò)程1明白我們的社區(qū)；調(diào)查自己所在社區(qū)的人口狀況；考察所在社區(qū)的環(huán)境愛(ài)護(hù)情形；完成人口、環(huán)境調(diào)查報(bào)告；2、市場(chǎng)調(diào)查 明白社區(qū)的情形,各方面目前情形,發(fā)覺(jué)問(wèn)題；包括：樹木、綠地、衛(wèi)生服務(wù)站、文體活動(dòng)中心、路燈、商店、菜市場(chǎng)、學(xué)校、垃圾桶、停車場(chǎng)等方面；3、 民俗風(fēng)情 調(diào)查、明白本地民俗風(fēng)情,介紹本地民俗風(fēng)情特點(diǎn)；民俗習(xí)慣：精品教學(xué)教案服飾特點(diǎn)：勞動(dòng)方式及種類：節(jié)慶活動(dòng)：土特產(chǎn)（名稱、特點(diǎn)） ：工藝品（名

6、稱、樣式、特點(diǎn)） ：特色飲食（名稱、做法、特色） ：其它：4傾訴我們的心聲；在對(duì)社區(qū)人口及環(huán)境現(xiàn)狀有了初步的熟悉摸底之后,進(jìn)行其次項(xiàng) 活動(dòng),為改造、建設(shè)文明社區(qū)出謀劃策；制定文明公約；小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們深化到社區(qū)各家各戶,廣泛 聽取社區(qū)群眾的看法,然后商定公約內(nèi)容；內(nèi)容確定后,要與社區(qū)管 理員協(xié)商,再出臺(tái)施行；發(fā)表一次演講；第一要明確演講目的：針對(duì)社區(qū)不文明現(xiàn)象表 明自己的態(tài)度,號(hào)召大家行動(dòng)起來(lái),共同為排除不文明現(xiàn)象努力；然 后小組爭(zhēng)論構(gòu)思演講稿；最終由一位同學(xué)在社區(qū)集會(huì)上進(jìn)行演講；5伸出我們的雙手；完成了前面的兩項(xiàng)活動(dòng),同學(xué)已逐步融入到了社區(qū)生活中,在這 個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行第三項(xiàng)活動(dòng),讓同學(xué)真正成為

7、社區(qū)小主人；與草地為伴；要求同學(xué)關(guān)注社區(qū)的綠色,爭(zhēng)做綠化社區(qū)理想者；同學(xué)要對(duì)自己所分管愛(ài)護(hù)的那片綠地進(jìn)行跟蹤治理,并以日記形式把 治理情形記錄下來(lái),與同學(xué)溝通；精品教學(xué)教案豐富社區(qū)文化的行動(dòng)；社區(qū)里有宣揚(yáng)欄,要求同學(xué)在小組長(zhǎng)帶 領(lǐng)下以宣揚(yáng)欄為陣地, 辦一期豐富多彩的墻報(bào), 給社區(qū)居民送一股清 新的文化春風(fēng)；三、發(fā)表心聲：1要求：以 “在社區(qū)活動(dòng)站的日子里 ”為題寫一篇文章；2假如同學(xué)按方案扎實(shí)地進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng),完成這篇文章是有內(nèi)容可寫的； 比如可以寫一寫活動(dòng)過(guò)程中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié),可以談一 談與同學(xué)合作的感受, 可以寫一寫參與了社區(qū)活動(dòng)后對(duì)自然對(duì)社會(huì)產(chǎn) 生的一些新想法；3同學(xué)自由寫作完成后,分

8、小組溝通；小組長(zhǎng)組織評(píng)比優(yōu)秀習(xí)作 向全體同學(xué)舉薦；四、活動(dòng)總結(jié) 對(duì)各小組活動(dòng) 1綜合各小組活動(dòng)資料以及社區(qū)群眾的反饋看法,情形進(jìn)行評(píng)判；（只要同學(xué)認(rèn)真參與了就賜予確定）2舉辦一期板報(bào),刊出同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作；第3課 中國(guó)民族樂(lè)器（一） 認(rèn)知目標(biāo)：1、通過(guò)幾種民族樂(lè)器,明白民族器樂(lè)的四大分類及其特點(diǎn)；2、通過(guò)觀賞古琴曲廣陵散 ,把握分析民族器樂(lè)曲的步驟與方 法,培育同學(xué)分析器樂(lè)曲的才能；精品教學(xué)教案3、 能夠?qū)?lè)曲的感受及相關(guān)學(xué)問(wèn)的明白,激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀向上、堅(jiān)強(qiáng)不拔、寵愛(ài)大自然的情感體驗(yàn),培育對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好；（二）才能進(jìn)展目標(biāo)1、在觀賞中引導(dǎo)同學(xué)看、聽、想、議、表現(xiàn),全方位體驗(yàn)音樂(lè),培育同學(xué)的藝術(shù)思維及表

9、現(xiàn)才能；2、通過(guò)對(duì)器樂(lè)曲的觀賞、分析,培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞 力、表現(xiàn)力、制造力；（三）情感培育目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)積極、主動(dòng)、愉悅地接受音樂(lè)審美訓(xùn)練；2、通過(guò)課件的呈現(xiàn)獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn),為同學(xué)終身學(xué)習(xí) 和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)；教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)樂(lè)曲由感性熟悉到理性熟悉的引導(dǎo)；2、在觀賞過(guò)程中讓學(xué)生自己去聽辨、分析,體驗(yàn)音樂(lè)片斷,通過(guò)體驗(yàn)與感受,培育同學(xué)發(fā) 散思維,提高音樂(lè)鑒賞、分析才能；3、在教學(xué)中, 激發(fā)同學(xué)不斷通過(guò)對(duì)音樂(lè)材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審 美,獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)；積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,體會(huì)音樂(lè) 在人類社會(huì)生活中的作用與位置；教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件制作；2、笛子、尺八等；

10、3、教學(xué)音響 CD；精品教學(xué)教案課時(shí)數(shù)： 3課時(shí) 一、聽音樂(lè)導(dǎo)入：二、各類樂(lè)器的特點(diǎn)：1、尺八：尺八是日本豎笛的代表,被譽(yù)為世界上最神奇的樂(lè)器 之一；由于一般尺八長(zhǎng)約一尺八寸,故名“尺八” ；最早傳入日本的尺八是六孔的, 但中世紀(jì)以后就變成了五孔尺八；據(jù)說(shuō)現(xiàn)在的尺八覺(jué)心禪僧在宋朝留學(xué)時(shí)和所學(xué)的曲子一起帶回 的,這就成了所謂的普化尺八的起源；目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的；就專家而言,七孔尺八 使用最為廣泛；樂(lè)器介紹：各種長(zhǎng)短的尺八,演奏中,通常依據(jù)不同音域的需要進(jìn)行相應(yīng)的 選擇尺八,因簫管長(zhǎng)一尺八寸而得名,也有“簫管”和“南音洞簫 ”之稱；管身竹制,音色圓潤(rùn)、美麗,可以獨(dú)奏、合奏或伴奏；盛

11、唐時(shí)期,尺八在樂(lè)制、樂(lè)府和宮廷樂(lè)舞中,始終是重要的樂(lè)器；宋代以后,簫、 笛等樂(lè)器逐步取代了尺八的位置,以致在我國(guó)廣大地區(qū)已很難見到這種古代的樂(lè)器了；它目前只流行于閩南和臺(tái)灣, 是演奏民間音樂(lè) -福建南音離不開的樂(lè)器；尺八的外形和簫相近,但管身較簫短而粗,取其竹子的根部制成,全長(zhǎng) 米；60厘米左右,吹吶徑 2厘尺八的音色和演奏方法與簫相像,但音量較簫大；發(fā)聲原理也是精品教學(xué)教案通過(guò)管內(nèi)空氣柱振動(dòng)而發(fā)音； 由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不 同,以及手指按孔的變化, 而使發(fā)出的音響和音高有別；尺八的音色 圓潤(rùn)、美麗、深沉而含蓄,并略帶凄涼之感；中國(guó)所謂的“尺八” 這種 樂(lè)器,其實(shí)是 “南音”,也叫

12、 “南管 ”,源自于閩南泉州,流行于閩南,臺(tái)灣,東南亞,其他地方已經(jīng)很罕見了；器都有屬于竹類樂(lè)器,同類的樂(lè)笛子 簫 排簫 龠 篪 尺八 篳篥 管子 嗩吶 巴 烏 芒筒 唎咧 口笛 新笛 侗笛2、竹笛（1）特點(diǎn) ; （2）代表作：二十世紀(jì)七、八十歲月,各種流派紛紛涌現(xiàn),大批 中青年演奏家脫穎而出, 一批新作品等不斷產(chǎn)生, 如北派演奏家有曾 永清、曲祥、高明、魏顯忠、馬迪、李大同等,作品的主要代表作有草原巡邏兵、沂河歡歌、陜北好、揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙、秦川 抒懷、帕米爾的春天等；南派演奏家有俞遜發(fā)、林文增、江先渭 等,作品的主要代表作有楚辭 、瑯琊神韻、秋湖月夜、紫竹 調(diào)、姑蘇行、幽蘭逢春、梁山伯與祝英

13、臺(tái)等；浙派演奏家有 詹永明、蔣國(guó)基等,作品的主要代表作有早晨、西湖春曉、水 鄉(xiāng)船歌等；中原流派演奏家有榮政等,作品的主要代表作有黃鶴 歸來(lái)、巫之舞等；新派（劉森派）演奏家有簡(jiǎn)廣易、李鎮(zhèn)等,作 品的主要代表作有 牧民新歌、山村迎親人、鄉(xiāng)歌等經(jīng)典之作；與此同時(shí),眾多竹笛演奏家、制作家,開頭對(duì)中國(guó)竹笛的形制結(jié)構(gòu)進(jìn)精品教學(xué)教案行了開拓性的革新, 先后研制出 “多音孔竹笛 ” 、“新竹笛 ”、“ 排笛”、“口笛”等,近年來(lái)又顯現(xiàn)了 “ 彎管笛 ”、“巨笛 ” 等,至此中國(guó)竹笛完全結(jié)束了數(shù)千年來(lái)扮演單一的伴奏角色,完全以主角的神采, 不僅登上了國(guó)內(nèi)樂(lè)壇,而且已風(fēng)靡世界各地舞臺(tái)；3洞簫 洞簫的特點(diǎn)洞簫通常上

14、端封口的竹節(jié)邊緣開吹孔,管身開有指孔 6個(gè)（六孔簫）或8個(gè)（八孔簫）,前5孔或7孔,后 1孔,近尾端有出音孔 2-5個(gè)；底端為開管；一般內(nèi)徑為16mm ,從吹口端至下端調(diào)音孔的長(zhǎng)度為520mm 左右,全長(zhǎng)為 800mm 左右；種類簫的品種很多,常見的有紫竹洞簫、九節(jié)簫、黑漆九節(jié)簫、玉屏簫等； 紫竹洞簫 管身較粗,節(jié)數(shù)不限,音色低沉宏亮,多用于獨(dú)奏或合奏； 九節(jié)簫 管身上有九個(gè)節(jié)并刻有各種圖案或文字雕飾,有的仍在下端嵌著牛骨圈；黑漆九節(jié)簫 因管身外涂黑漆而得名；這兩種九節(jié)簫,發(fā)音淳厚、音色美麗,適用于地方戲曲或輕音樂(lè),有時(shí)也用于獨(dú)奏或合奏；玉屏簫產(chǎn)于黔東玉屏縣,是簫中之珍品；其造型、制作和音色獨(dú)

15、樹一幟,在國(guó)內(nèi)外享有盛名； “仙到玉屏留古調(diào),客從海外訪知音；” 是對(duì)玉屏簫的高度贊譽(yù)；相傳,玉屏簫的制作始于明代萬(wàn)歷年間（1573 1619 ）,距今已有300余年的歷史； 明、清兩代,玉屏簫曾作為朝廷貢品,故又有“貢精品教學(xué)教案簫”之稱；在1896 和1913年的倫敦和巴拿馬國(guó)際展賽會(huì)上,玉屏簫分別獲得 金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng),是我國(guó)在世界上首獲榮譽(yù)的樂(lè)器；玉屏簫采納玉屏和鄰近鎮(zhèn)遠(yuǎn)、耀山等地所產(chǎn)的小水竹制作,其竹 節(jié)長(zhǎng)、竹管細(xì)、竹質(zhì)堅(jiān)硬、纖維細(xì)密,是制簫的良材,且都在冬季采 伐,經(jīng)過(guò)選料、烤竹、刮皮、通節(jié)、開吹孔、音孔和校音等 20多道工,音孔為橢 序而成,全長(zhǎng) 70厘米左右,管身呈扁圓形（系人工夾扁

16、）圓形,孔壁向內(nèi)呈 25度斜面,工藝精細(xì),聲音美麗悅耳；玉屏簫素以雕飾精致而著稱,一般是在管身外表涂以古銅顏色,然后雕刻出細(xì)膩而逼真的山水、花草和鳥獸等各種紋飾,詩(shī)、畫、色 諧和,工藝?yán)w巧,有較高的藝術(shù)觀賞和保藏價(jià)值；玉屏簫的音色圓 潤(rùn)、美麗,古色古香,尤以 “龍鳳簫 ”更為特殊；這是兩支雌雄為配的 對(duì)簫,上面雕刻精致的龍鳳圖案；雄簫略粗,上刻騰龍,發(fā)音宏亮、奔放；雌簫稍細(xì),上刻彩鳳,音色柔和、含蓄；兩簫合奏,猶如男女 重唱,和諧而富有樂(lè)趣；玉屏簫是優(yōu)良的獨(dú)奏樂(lè)器,更適于合奏或伴奏；常用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等民間器樂(lè)合奏,與古琴合奏,成效更佳；在昆曲、越劇和 粵劇等地方戲曲伴奏中, 玉屏簫是重

17、要的樂(lè)器之一, 多用于表現(xiàn)寂靜、嫻雅等場(chǎng)面；洞簫 洞簫 - 演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比,不如笛靈敏,但基本上 和笛子相同,可自如地吹奏出滑音、 疊音和打音等, 但不宜演奏花舌、精品教學(xué)教案垛音等表現(xiàn)富有特性的技巧,而適于吹奏悠長(zhǎng)、恬適、抒情的曲調(diào),表達(dá)寂靜,高雅的情感；洞簫 簫不僅適于獨(dú)奏、重奏,仍用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂(lè)、常州絲弦和河南板頭樂(lè)隊(duì)等民間器樂(lè)合奏,以及越劇等地方戲曲的伴奏；在古曲春江花月夜中,一開頭洞簫奏出輕巧的波音,協(xié)作琵 琶模擬的鼓聲,描畫出游船上簫鼓鳴奏的情形,在整個(gè)樂(lè)曲中,簫聲 綿綿,流暢抒情；此外,琴簫合奏,相得益彰,委婉悅耳,更能表達(dá)出樂(lè)曲深遠(yuǎn)的 意境；4、

18、笛和簫的區(qū)分 笛子橫吹有膜孔 ,簫豎吹且沒(méi)有膜孔 ,但有后音孔；簫亦稱 篴,箎,龠等等；有的音樂(lè)詞曲是這樣說(shuō)明的:古代樂(lè)器 ,竹子制作 ,上有音孔象笛子；沒(méi)有說(shuō)明是橫吹仍是豎吹；現(xiàn)在也有短的豎笛 ,不貼膜 ,音色在笛簫之間 ,更接近笛子； 那么,在遠(yuǎn)古時(shí)代 ,不貼膜的橫吹樂(lè)器與豎吹樂(lè)器各方面區(qū)分不大,音色更接近簫；關(guān)于簫與笛的起源,說(shuō)法不一,據(jù)記載 ,周代的雅樂(lè)中已用到 篴；與笛同音同義；但篴為豎吹 ,并非橫吹之笛；另相傳此種樂(lè)器原出于羌中 ,漢代稱 篴；最初為四個(gè)指孔；西漢京房加1孔,成為5孔,晉代的篴已有 6個(gè)指孔 ,與現(xiàn)代的簫相像；隨著考古專家的挖掘 ,湖北隨州出土兩支春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的橫吹

19、；開 6孔,形制與竹笛極為類似 ,只是一端封閉；魏晉時(shí) ,已做為樂(lè)隊(duì)中的主奏樂(lè)器； 唐時(shí),顯現(xiàn)了前 6孔,旁1孔加竹膜的笛子 ,稱七星笛精品教學(xué)教案；到了元代的龍笛 ,已與今日的 6孔竹笛完全一樣；至此；笛與簫的概念已基本澄清:橫吹為笛 ,豎吹為簫；那么 ,到底哪種樂(lè)器最先為人們所制造并使用呢 .從人體身體結(jié)構(gòu)來(lái)看 ,豎吹更符合人體正常的動(dòng)作狀態(tài),而橫吹就需要一支胳膊向旁邊,而另一支胳膊就需要超過(guò)前胸到身體另一側(cè)；所以應(yīng)當(dāng)豎吹在 前,橫吹在后；但由于橫吹音量大； 傳得遠(yuǎn) ,加上膜以后音色悅耳 ,光明, 表現(xiàn)力強(qiáng) ,吹笛子的人逐步多了起來(lái)； 簫的音量較小 ,音色柔和 ,甘美而 幽雅,適于獨(dú)奏和重

20、奏；吹奏音量小是由于簫本身結(jié)構(gòu)所致；簫的吹孔很小 ,并且依管壁厚度向內(nèi)傾斜 了；簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),這樣吹奏時(shí)氣流一大反而吹不響 ,寄托安靜悠遠(yuǎn)的遐思 ,表現(xiàn)細(xì)膩豐富的情感；寂靜高雅 ,回味無(wú)窮 ,知音難遇 ,沉醉其中；對(duì)我們當(dāng)今快節(jié)奏 的現(xiàn)代都市生活來(lái)說(shuō) ,它無(wú)疑能使諸君領(lǐng)會(huì)到純樸的美 ,返璞歸真 ,松 弛崩緊的神經(jīng) ,追求心情中的安靜 ,使思維意識(shí)隨之升華 ,得到美的享 受；5、古琴：古琴,亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴,為中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器,有文字可考的歷史有四千余年,據(jù)史記載,琴的顯現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期；本世紀(jì)初為區(qū)分西方樂(lè)器 才在“琴”的前面加了個(gè) “

21、古”字,被稱作 古琴；至今依舊鳴響在書齋、舞臺(tái)上的古老樂(lè)器；十大古琴名曲 1、廣陵散 2、高山流水精品教學(xué)教案3、平沙落雁 4、酒狂 5、關(guān)山月 6、瀟湘水云 7、陽(yáng)關(guān)三疊 8、梅花三弄 9、胡笳十八拍 10、幽蘭 三、同學(xué)談?wù)勛约好靼椎臉?lè)器；4、學(xué)會(huì)買東西 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、初步把握購(gòu)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)； 明白在購(gòu)物過(guò)程中消費(fèi)者如何自我 愛(ài)護(hù)的常識(shí),能夠購(gòu)買簡(jiǎn)潔的生活用品和學(xué)習(xí)用品；2、具有初步識(shí)別商品及商品保證信息的才能；具有比較商品價(jià)格 的才能；具有簡(jiǎn)潔的消費(fèi)者自我愛(ài)護(hù)的熟悉和方法；過(guò)程與方法：收集、實(shí)踐、爭(zhēng)論 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：同學(xué)在探究、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,初步認(rèn) 識(shí)到購(gòu)物過(guò)程中有

22、很多學(xué)問(wèn)； 感受到購(gòu)物的樂(lè)趣； 具有初步的消費(fèi)者 自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；精品教學(xué)教案教學(xué)重點(diǎn)：初步把握購(gòu)物的相關(guān)學(xué)問(wèn)；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在購(gòu)物過(guò)程中要關(guān)注所購(gòu)商品的各種信息；關(guān)注所購(gòu)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)；老師預(yù)備：1、預(yù)備一些食品包裝袋、包裝盒,預(yù)備幾種不同的價(jià)簽；2、條形碼的圖案及說(shuō)明；3、預(yù)備一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡 , ）、人民幣等 同學(xué)預(yù)備：1、收集一些食品包裝袋、包裝盒；2、課前與家長(zhǎng)到鄰近的購(gòu)物場(chǎng)所購(gòu)物,為課堂教學(xué)做預(yù)備；3、收集一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡 , ）4、預(yù)備一些學(xué)習(xí)用具；教學(xué)方式：體驗(yàn)式 課時(shí)： 4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：識(shí)別包裝上的信息 活動(dòng)過(guò)程：老師

23、：同學(xué)們,你知道嗎？在購(gòu)買商品時(shí)要認(rèn)真閱讀包裝上的信 息,上面有很多學(xué)問(wèn)呢；同學(xué)分小組爭(zhēng)論 爭(zhēng)論內(nèi)容：你發(fā)覺(jué)包裝上有哪些信息？你發(fā)覺(jué)哪些最重要？為什么？每組發(fā)紙條：把發(fā)覺(jué)的寫在紙上；精品教學(xué)教案同學(xué)匯報(bào) 小結(jié)：我發(fā)覺(jué)包裝上有條形碼、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、配料等等好 多信息呢；1、什么是條形碼？條形碼是商品的代碼標(biāo)記；它由粗細(xì)相間有肯定規(guī)律并行排列的 黑白線條和十三位數(shù)字組成, 儲(chǔ)存了商品很多信息, 印在商品的包裝 上,用于運(yùn)算機(jī)識(shí)別,也叫條碼；2、使用條形碼有什么好處呢？商品使用條形碼不僅能防止商品被假冒,愛(ài)護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益,而 且提高了結(jié)款的速度和精確度；假如條形碼粗糙、模糊不清、顏色不 對(duì),就有

24、可能是假冒偽劣商品；3、在我們購(gòu)買商品的過(guò)程中,有時(shí)會(huì)不當(dāng)心買到三無(wú)產(chǎn)品,你知 道什么是三無(wú)產(chǎn)品嗎？有些產(chǎn)品一無(wú)生產(chǎn)廠家的名稱、廠址,二無(wú)生產(chǎn)日期和有效期,三無(wú)質(zhì)量檢驗(yàn)合格證,人們常稱它們是“三無(wú)產(chǎn)品 ”4、如何防止買到三無(wú)產(chǎn)品呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)；5、在購(gòu)買商品的時(shí)候我們?nèi)砸粢庑┦裁?？說(shuō)說(shuō)你的建議；課上小結(jié)：購(gòu)物是生活的一種本事,期望同學(xué)們積極參與購(gòu)物,在購(gòu)物的過(guò)程中,連續(xù)應(yīng)用學(xué)到的學(xué)問(wèn),在實(shí)踐中體驗(yàn),才能真正掌 握購(gòu)物的本事,成為生活的小主人；活動(dòng)2： 明白消費(fèi)者的權(quán)益：第七條 消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安精品教學(xué)教案全不受損害的權(quán)益； 消費(fèi)者有權(quán)要求經(jīng)營(yíng)者供應(yīng)的商品

25、和服務(wù),符合 保證人身、財(cái)產(chǎn)安全的要求；第八條 消費(fèi)者享有知悉其購(gòu)買、 使用的商品或者接受的服務(wù)的真 實(shí)情形的權(quán)益； 消費(fèi)者有權(quán)依據(jù)商品或者服務(wù)的不憐憫形,要求經(jīng)營(yíng) 者供應(yīng)商品的價(jià)格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、規(guī)格、等級(jí)、主要 成份、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗(yàn)合格證明、使用方法說(shuō)明書、售后 服務(wù),或者服務(wù)的內(nèi)容、規(guī)格、費(fèi)用等有關(guān)情形；第九條 消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)益；消費(fèi)者有權(quán)自 主選擇供應(yīng)商品或者服務(wù)的經(jīng)營(yíng)者,自主選擇商品品種或者服務(wù)方式,自主打算購(gòu)買或者不購(gòu)買任何一種商品、接受或者不接受任何一項(xiàng)服務(wù)；消費(fèi)者在自主選擇商品或者服務(wù)時(shí),有權(quán)進(jìn)行比較、鑒別和 選擇；第十條 消費(fèi)者享有公

26、正交易的權(quán)益； 消費(fèi)者在購(gòu)買商品或者接受 服務(wù)時(shí),有權(quán)獲得質(zhì)量保證、價(jià)格合理、計(jì)量正確等公正交易條件,有權(quán)拒絕經(jīng)營(yíng)者的強(qiáng)制交易行為；第十一條 消費(fèi)者因購(gòu)買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn) 第十二條 消費(fèi)者享有依法成立 損害的,享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)益；愛(ài)護(hù)自身合法權(quán)益的社會(huì)團(tuán)體的權(quán)益；第十三條 消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益愛(ài)護(hù)方面的知 識(shí)的權(quán)益；消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)努力把握所需商品或者服務(wù)的學(xué)問(wèn)和使用技 能,正確使用商品,提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品和接受服務(wù)時(shí),享有其人格尊 第十四條精品教學(xué)教案嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到敬重的權(quán)益；第十五條消費(fèi)者享有對(duì)商品和服務(wù)以及愛(ài)護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行

27、監(jiān)督的權(quán)益；消費(fèi)者有權(quán)檢舉、 控告侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為和國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員在愛(ài)護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作中的違法失職行為, 有權(quán)對(duì)愛(ài)護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作提出批判、建 議；活動(dòng)3：熟悉人民幣的真?zhèn)危?、水?。旱谖逄兹嗣駧?100元,50元為毛澤東人頭像固定水?。?0元為荷花固定水印, 10元為玫瑰花, 5元為水仙花, 1元為蘭花；2022 版有水印面額數(shù)字；2、紅、藍(lán)彩色纖維：在第五套人民幣100元、50元的票面上,可看到紙張中有紅色和藍(lán)色纖維； （2022 版取消此措施）3、安全線：第五套人民幣 100元為磁性微文字安全線； 20元為明暗相間的磁性安全線；2022 版第五套人民幣為全息開窗安全線,50元和

28、100元的窗開在背面；4、手工雕刻頭像： 第五套人民幣全部面值紙幣正面主景毛澤東頭 像,均采納手工雕刻凹版印刷工藝,形象逼真、傳神,凹凸感強(qiáng)；5、隱性面額數(shù)字： 第五套人民幣各面值紙幣正面右上方有一裝飾 圖案,將票面置于與眼睛接近平行的位置,面對(duì)光源作平面旋轉(zhuǎn) 45 度或90度角,可看到阿拉伯?dāng)?shù)字面額字樣；6、光變面額數(shù)字：第五套人民幣100元正面左下方用新型油墨印刷了面額數(shù)字 “100”,當(dāng)與票面垂直觀看其為綠色,而傾斜肯定角度精品教學(xué)教案就變?yōu)樗{(lán)色； 50元就可由綠色變成紅色；7、陰陽(yáng)互補(bǔ)對(duì)印圖案： 第五套人民幣正面左下角和背面右下方各 有一圓形局部圖案, 透光觀看,正背圖案組成一個(gè)完整的

29、古錢幣圖案；8、雕刻凹版印刷：第五套人民幣中國(guó)人民銀行行名、面額數(shù)字、盲文面額標(biāo)記等均采納雕刻凹版印刷,用手指觸摸有明顯凹、凸感；9、號(hào)碼（凸印）：第五套人民幣 1999版100元、50元為橫豎雙號(hào) 碼,橫號(hào)為黑色,豎號(hào)為藍(lán)色；其余面額為雙色橫號(hào)碼,號(hào)碼左半部分為紅色,右半部分為黑色；中間大兩邊?。?022 版100元、 50元為雙色異型號(hào)碼,10、膠印縮微文字：第五套人民幣 100元、 20元等面額紙幣印有 膠印縮微文字 “RMB100 、RMB20 等字樣；11、專用紙張：第五套人民幣采納特種原材料由專用抄造設(shè)備抄 制的印鈔專用紙張印制,在紫外光下無(wú)熒光反應(yīng)；12、變色熒光纖維：第五套人民

30、幣在特定波長(zhǎng)的紫外光下可以看 到紙張中隨機(jī)分布有黃色和藍(lán)色熒光纖維；13、無(wú)色熒光圖案：第五套人民幣各券別在正面行名下方膠印底 紋處,在特定波長(zhǎng)的紫外光下可以看到面額阿拉伯?dāng)?shù)字字樣,該圖案采納無(wú)色熒光油墨印刷,可供機(jī)讀；14、有色熒光圖案：第五套人民幣100 元背面主景上方橢圓形圖案中的紅色紋線, 在特定波長(zhǎng)的紫外光下顯現(xiàn)光明的桔黃色；20元券背面的中間在特定波長(zhǎng)的紫外光下顯現(xiàn)綠色熒光圖案；精品教學(xué)教案15、膠印接線印刷：第五套人民幣100 元正面左側(cè)的中國(guó)傳統(tǒng)圖案是用膠印接線技術(shù)印刷的,每根線均由兩種以上的顏色組成；16、凹印接線印刷：第五套人民幣100元背面面額數(shù)字 “100” 、20元正

31、面左側(cè)面額數(shù)字 “20”是采納凹印接線技術(shù)印刷的, 兩種墨色對(duì)接 自然完整；17、凹印縮微文字：第五套人民幣100元、 20元券在正面右上方裝飾圖案中印有凹印縮微文字,在放大鏡下,可看到“RNB100 ” 、“RMB20 ”字樣；（50元也一樣）18、磁性號(hào)碼：用特定的檢測(cè)儀檢測(cè),100元的黑色橫號(hào)碼和 20元的雙色橫號(hào)碼中黑色號(hào)碼有磁性,可供機(jī)讀；5、吃什么好教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀看、推測(cè)、動(dòng)手操作、合作溝通等情境活動(dòng),在詳細(xì)的生活情境中,使同學(xué)初步把握有序搭配的方法與策略；2結(jié)合生活實(shí)際,培育同學(xué)有序摸索問(wèn)題的才能,使同學(xué)養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面摸索問(wèn)題的習(xí)慣,培育同學(xué)解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),

32、激發(fā)同學(xué)探究生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的愿望,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好；教材分析精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)意圖 本節(jié)教材向同學(xué)供應(yīng)了現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,教 材供應(yīng)了星期一、三、五的三張菜單,每張菜單上均有幾個(gè)葷菜和素 菜,假如按一葷一素的方式搭配,可以有幾種不同的配菜方法 .對(duì)于 這些問(wèn)題的解決,同學(xué)可以依據(jù)自己的體會(huì),逐步探究不同的方法,最終找到搭配的規(guī)律；同時(shí),同學(xué)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),積存解決問(wèn)題的經(jīng) 驗(yàn)和解決問(wèn)題的策略；設(shè)計(jì)思路 依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求本課教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活體會(huì)和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身,設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、 直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看、提問(wèn)、推理、表演、溝通來(lái)尋求解決問(wèn)題

33、的方法,學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用；教學(xué)中應(yīng)留意的問(wèn)題：勉勵(lì)每個(gè)同學(xué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,留意同學(xué)間 的溝通,使同學(xué)相互啟示共同提高；讓同學(xué)體驗(yàn)、懂得搭配的方法,把所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去,學(xué)的重要性；學(xué)校及同學(xué)狀況分析解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題, 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)生活在沿海開放城市大連,身處經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展先導(dǎo)區(qū)中山區(qū)的三年級(jí)學(xué)校生,生活體會(huì)較豐富,生活條件優(yōu)越,思維活躍,具有好 動(dòng)、好問(wèn)、奇怪、好勝的心理特點(diǎn)；課時(shí)： 4課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：精品教學(xué)教案一、導(dǎo)入：正是吃造就了人的身體,我們吃什么,怎樣吃,于是就有了怎樣的你；我想我們需要吃的是完整的食物,自然界的存在本身是特別完美的,完整而均衡的食物是對(duì)我們特別有益的,比如吃蘋果,

34、梨等,我都吃不削皮的, 不管有沒(méi)有傳聞的農(nóng)藥殘留, 很多水果的皮具有豐 富的養(yǎng)分,在法國(guó),很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的,現(xiàn)在一些保健 品正是提取自葡萄籽的；又比如說(shuō)桔子、橙之類水果,這些水果含有 豐富的維生素 C,同時(shí)在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物 質(zhì),很多人是棄之不吃的, 但科學(xué)爭(zhēng)論發(fā)覺(jué),這層物質(zhì)含有某種生物類黃酮,能促進(jìn)人體的維生素C 吸??；中醫(yī)里很多藥材是植物的皮啊,根啊之類, 這些作為藥其實(shí)就是在某種程度上為人體補(bǔ)充完整的 植物,以達(dá)到人體的均衡；同時(shí),吃什么仍對(duì)人的運(yùn)氣、事業(yè)、命運(yùn) 等有肯定程度的關(guān)聯(lián), 比如做生意的人, 要多吃牛排；追求異性的人,要多吃蛋黃；想長(zhǎng)壽的人,多

35、吃豆芽等等； 吃是特別有學(xué)問(wèn)和講究的；二、調(diào)查食物的分類：從養(yǎng)分學(xué)角度來(lái)看,一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯 類；其次類動(dòng)物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物；每類食物為機(jī)體供應(yīng)的養(yǎng)分是不同的,只食入單一品種的食物對(duì)于養(yǎng)分素的攝取是不利的,長(zhǎng)此以往,會(huì)造成機(jī)體 某類養(yǎng)分物質(zhì)的缺乏, 導(dǎo)致養(yǎng)分不良, 從而影響孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和身 體健康；從養(yǎng)分學(xué)角度來(lái)看,一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯精品教學(xué)教案類；其次類動(dòng)物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物,每類食物為機(jī)體供應(yīng)的養(yǎng)分是不同的；每類食物為機(jī)體供應(yīng)的養(yǎng)分是不同；一般來(lái)說(shuō),谷類及薯

36、類主要供應(yīng)碳水化物、蛋白質(zhì)、膳食纖維及 供應(yīng)蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素B 族維生素；動(dòng)物性食物主要 A 和 B 族維生素；豆類及其制品主要供應(yīng)蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、礦物質(zhì)和 B 族維生素；蔬菜水果類主要供應(yīng)膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素 食物主要供應(yīng)能量；植物油仍可供應(yīng)維生素C 和胡蘿卜素；純熱能 E 和必需脂肪酸；由于每類食物為機(jī)體供應(yīng)的養(yǎng)分是不同；所以在每日膳食中要注 意食物的搭配,最好各類食物都有,這樣才有利于養(yǎng)分的均衡；明白食物的分類方法,那么詳細(xì)地說(shuō)每一類中都有那些食物呢？1.谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧,薯類包括馬鈴薯、紅薯 等；2.動(dòng)物性食物,包括肉、禽、魚、奶、蛋等；3.豆類

37、及其制品,包括大豆及其他干豆類；4.蔬菜水果類,包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等；5.純熱能食物,包括動(dòng)植物油、淀粉、食用糖和酒類；任何一種或一類食物都不能為人體供應(yīng)全部所需的養(yǎng)分素,所以我們要學(xué)會(huì)熟悉事物從養(yǎng)分學(xué)角度的分類,常的膳食；三：一日三餐的搭配以便于我們合理地搭配日一般早餐食譜中的各種養(yǎng)分素含量應(yīng)占全天供應(yīng)量的 25% 精品教學(xué)教案30%；養(yǎng)分早餐應(yīng)由粥類、面點(diǎn)類、冷菜類等三部分組成,在餐后加一份瓜果補(bǔ)充維生素成效更佳；舉薦早餐菜品： 紅薯粥油煎餡餅黃瓜??；牛奶蔥麻餅干火腿煎蛋；午餐飯菜要豐富,午餐各種養(yǎng)分素含量一般占全天供應(yīng)量的 35%45%；舉薦午餐菜品：糖醋帶魚炒素菜海米菜葉湯；豬

38、肝 肉片西芹蝦仁蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片菜花香菇豌豆 湯；晚餐應(yīng)以谷類食物和蔬菜為主,口味清淡易于消化,有利于抗疲 勞和養(yǎng)神醒腦； 舉薦晚餐菜品： 清燉排骨藕湯豆豉炒豆腐拌海蜇絲；肉末豆腐青椒土豆絲皮蛋拌豆腐；拌豇豆；四、設(shè)計(jì)自己的一日三餐；洋蔥爆豬肉番茄炒雞蛋6、多彩的編織 教學(xué)方法：觀賞、示范和編織練習(xí)相結(jié)合民間編織 一、教學(xué)目標(biāo) 使同學(xué)明白我國(guó)民間編織的特色及風(fēng)格,民間編織教案增強(qiáng)同學(xué) 寵愛(ài)傳統(tǒng)民間美術(shù)的感情； 初步把握民間編織的基本方法,并要求學(xué) 生按步驟用棕編或紙編做一個(gè)編織小動(dòng)物民間編織教案；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：民間編織的特點(diǎn)及制作方法與步驟；精品教學(xué)教案難點(diǎn)：把握紙板、紙

39、條的軟硬程序及紙編時(shí)折紙的角度與手法；三、教具與學(xué)具預(yù)備 教 具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣 2件,繪畫紙,硬紙片,膠水,紅毛線,黃毛線,剪刀,引渡針 學(xué) 具：繪畫紙、硬紙片,膠水,紅毛線,黃毛線,剪彩刀,引渡 針；四、作業(yè)要求 依據(jù)紙編方法紡織一只貓頭鷹,要求圖樣美觀,比例和諧,制作 精細(xì)；五：課時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 一、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一） 組織教學(xué)；檢查同學(xué)課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)的預(yù)備二導(dǎo)入新課 . 引言 :我們從小就有一個(gè)習(xí)慣,用彩繩編織花籃 ,過(guò)端午時(shí)用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術(shù)教案,這些都是最簡(jiǎn)潔的編織；假如在這個(gè)基礎(chǔ)上, 進(jìn)一步編織出更多的花式來(lái), 這就是我們今日要

40、學(xué)習(xí)的新課 -民間編織；板書：民間編織（三）講授新課；1、觀賞民間編織的藝術(shù)特色；（1）指導(dǎo)、啟示同學(xué)熟悉教材上各圖編織美的特點(diǎn)；精品教學(xué)教案（2）大家談?wù)勛顚檺?ài)的作品,以及在生活中所見到的編織品；（3）小結(jié)：竹編是我國(guó)南方傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品；它發(fā)竹篾材料,以造型生動(dòng)、做工精致聞名；請(qǐng)觀賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒；草編裝飾品, 取材廣泛,以草為材料、 編制成各式作品, 以夸張,變形為多；民間編織教案, 棕編以棕樹葉為原料,其作品有鄉(xiāng)土氣息 和純樸的風(fēng)格,教材 P.22 的仙鶴、蜻蜓造型生動(dòng)、逼真；1 民間編織的有用性與審美性融為一體的事例；民間編織教案 用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提

41、袋等；用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團(tuán)、玩具等；民間編 織教案 3、棕編蚱蜢制作步驟；（1） 棕葉泡制,在開水中煮 3分鐘（2） 編織： a.觸須； b.頭；c.背、腹、翅；（3） 整形修剪：觸須、腿、翅；（4） 用紅毛線點(diǎn)眼；由于棕葉材料較困難,我們學(xué)習(xí)另一種編織 樣是人民群眾寵愛(ài)的工藝品；、 預(yù)備工作；（1）做線穗；-民間紙編,它同把一根 1米的紅毛線裁為三段, 其中兩段各 15cm ,一段70cm, 把長(zhǎng) 段的線毛線纏成 8cm 的圈,然后用黃毛線（ 15cm ）束緊一端打結(jié),把另一端剪開,再用一根15cm 長(zhǎng)的紅毛線穿過(guò)上端；精品教學(xué)教案（2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部；頭高7 c

42、m, 眼睛寬 14cm,如圖一；a.畫圖、裁剪頭部；b、挖眼洞（）用繪圖紙裁紙條；一條3cm 70cm 的紙折成 1 cm 寬的邊,七條1cm 50cm 的紙條；（二）課堂小結(jié)；今日我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了預(yù)備工作,期望大家把這些 紙條及貓頭鷹的頭部?jī)?chǔ)存好, 不要搞皺了, 由于平滑的紙面做出來(lái)的 圖形成效更好一些；請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課帶齊學(xué)具；其次課時(shí)（一）檢查學(xué)具；（二）復(fù)習(xí)提問(wèn) 民間編織的種類有哪些？各有什么特色？（三）導(dǎo)入新課；引言：上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了民間編織并做了紙編貓頭鷹的預(yù)備工作,這節(jié)課我們進(jìn)行編織；（一）講授新課；板書：民間紙編 -貓頭鷹；1、老師先編織好范樣；2、老師示范,同學(xué)仿

43、做,同步進(jìn)行；3、編織步驟如下：外框；先把 3cm 70cm 的繪圖紙折成三折,做貓頭鷹的外框,身 長(zhǎng)12cm ,身寬 11cm ,尾部的高度 4.5cm ,再用膠水在圖中黑點(diǎn)所表精品教學(xué)教案示的地方固定；如圖二；羽毛：把 1cm50cm 的紙條,用膠水粘接,按圖三所示的折法來(lái) 回編織,并把靠近外框的紙條用膠水粘?。徽蹠r(shí),手法要準(zhǔn)、穩(wěn),紙條不能有多次折痕；尾部：把紙條如圖四所示,上下折疊編織；上線穗：如圖五所示, 在貓頭鷹頭部穿一根 15cm 的紅毛線, 把線 頭兩端合在一起打結(jié),再在尾底部中間把線穗裝上；整理定型：把外框修正,羽毛擺勻,線穗拉直；4、課堂巡察、提示；在編織過(guò)程中,要留意清潔,不要把紙條搞皺搞