班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)

1、班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)班主任工作總結(jié)的六個(gè)切入點(diǎn)作者：良師益友總結(jié)是班級(jí)管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項(xiàng)重要工 作。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。 實(shí)踐表明班主任的工作總結(jié)寫(xiě)哪些內(nèi)容是一個(gè)方面， 但關(guān)鍵是要找準(zhǔn) 切人點(diǎn)。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如下六個(gè)方面切入。一、從檢查計(jì)劃的實(shí)效入手。工作總結(jié)實(shí)際上是對(duì)工作計(jì)劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計(jì)劃的完成情況，對(duì)進(jìn)展的幅度、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，進(jìn)行全面的回顧、說(shuō)明和評(píng)價(jià)。因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)照計(jì)劃中的各 項(xiàng)指標(biāo)，逐一進(jìn)行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法 究竟效果如何，哪

2、些指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作 的指標(biāo)還未達(dá)到。對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，是防止計(jì)劃落空， 客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況逐項(xiàng)對(duì)照檢查， 才能看到班級(jí)的成績(jī)和進(jìn)步的幅度， 學(xué)生才會(huì)找到自己的位置，感到 有信心、有希望。一般地說(shuō)，當(dāng)班級(jí)工作的成績(jī)與計(jì)劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時(shí)，總結(jié)會(huì)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。二、從總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)入手。班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對(duì)今后的工作起到啟發(fā)作用，必須 十分重視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。事實(shí)上，任何班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在尚未 進(jìn)行總結(jié)時(shí)，僅僅是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，帶有很大的嘗試性、局限 性和盲目性。只有通過(guò)總結(jié)，使之上

3、升到理性認(rèn)識(shí)的高度時(shí)，才具有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。 比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年（或幾學(xué)年）下來(lái)，經(jīng) 過(guò)日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點(diǎn)滴抓、反復(fù)抓，最終取得了 人人懂規(guī)范、人人守規(guī)范的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長(zhǎng) 放心。那么班主任總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動(dòng)與形 式，還是通過(guò)林林總總的教育活動(dòng)及形式， 揭示其本質(zhì)呢？顯然應(yīng)該 是后者。因?yàn)?，表面化的東西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，既不能傳達(dá)給他人，也 不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過(guò)現(xiàn)象， 抓住最根本的工作經(jīng)驗(yàn)?？梢哉f(shuō)，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高 低的基本標(biāo)志。三、從查找問(wèn)題

4、和不足入手?？偨Y(jié)工作必須堅(jiān)持兩分法的原則，既要看到成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點(diǎn)。 查擺問(wèn)題首先要求 班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)工作中暴露出的問(wèn)題，很大程度上與班主任的工作 作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說(shuō)就是工作中的失誤。（班主任工作 HYPERLINK http:/www.ba www.ba nzhure ）退一步說(shuō)，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問(wèn)題，班主 任也負(fù)有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問(wèn)題的原因。這個(gè)分析必須是客觀的、實(shí)事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點(diǎn)主觀的色彩。須知，學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于問(wèn)題的分

5、析，是非常 敏感的。再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問(wèn)題一塊寫(xiě)，而應(yīng)對(duì)問(wèn) 題進(jìn)行排隊(duì)，選擇最具典型性的、大家普遍公認(rèn)的、有說(shuō)服力的主要 問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，對(duì)次要的、涉及面不大的問(wèn)題則一筆帶過(guò)。即使是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，總結(jié)時(shí)也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學(xué)生通過(guò)一些現(xiàn)象的分析，自己去體會(huì)問(wèn)題帶來(lái)的危害。 這樣，師生才能對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)。四、從為今后工作提供依據(jù)入手?？偨Y(jié)具有承前啟后的功能，這一點(diǎn)往往被一些班主任所忽視。班主 任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過(guò)去，更重要的是為了指導(dǎo)未來(lái)。一項(xiàng)工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項(xiàng) 工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出

6、了經(jīng)驗(yàn)， 今后做起來(lái)就會(huì)顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時(shí)找到教 訓(xùn)所在，今后做起來(lái)也會(huì)減少一些困難。因此，班主任的，總結(jié)要對(duì)事關(guān)全局的重點(diǎn)工作進(jìn)行典型剖析，不 僅要寫(xiě)出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫(xiě)出具有典型指導(dǎo)意義的工作 方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實(shí)例說(shuō)話。重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫(xiě)法上的 翔實(shí)、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可 *而有效的思路。五、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西入手。工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運(yùn)用智慧和力 量、在改造客觀世界時(shí)主觀的體會(huì)和收獲。從實(shí)踐論的觀點(diǎn)看，班主任進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作由感性到理

7、性的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，是取得正確教育思想、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以利于作出正 確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點(diǎn)說(shuō)， 就是要通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)規(guī)律性的東西。在班級(jí)管理中，究竟有多少屬于班級(jí)管理內(nèi)在的、 本質(zhì)的東西？這 是個(gè)很少有人思考的問(wèn)題。比如，開(kāi)展家庭教育，每學(xué)期都進(jìn)行，方法不外乎家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊(cè)，但是這些方法在運(yùn)用中分別能 產(chǎn)生多大的效力？各有什么利弊？對(duì)什么樣的學(xué)生采用什么方法最 適宜？等等，都被班主任有意無(wú)意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在 眼前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定要引起廣大班主任的 重視。當(dāng)然，任意夸大規(guī)律性的東西（隨便抓個(gè)結(jié)論便當(dāng)

8、作規(guī)律性的東西）的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時(shí)應(yīng)該防止的。六、從自下而上的全面總結(jié)入手。對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，實(shí)際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過(guò)程，即 使是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過(guò)程之中， 而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對(duì)象出現(xiàn)。班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強(qiáng)弱，有步驟地組織他們 進(jìn)行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進(jìn)行。對(duì)低年級(jí)學(xué)生可開(kāi)展說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、 和同桌、鄰座比一比的活 動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)和不足，只要是學(xué)生自己總結(jié)出的，也是非?？?貴的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行總結(jié)，然后 在小組會(huì)上交流，形成小組的總

9、結(jié)，再由小組長(zhǎng)在班委會(huì)上交流，形 成全班的總結(jié)?？偨Y(jié)的形成過(guò)程還要征求任課教師的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)上下 結(jié)合反復(fù)討論之后由班主任召集班會(huì)，進(jìn)行全面總結(jié)。這樣形成的總結(jié)，有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠有效地防止和克服 班主任一統(tǒng)天下個(gè)人說(shuō)了算的主觀主義弊端， 而且還能培養(yǎng)學(xué)生的主 人翁意識(shí)和進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的能力。一、工作目標(biāo)在年“抓啟動(dòng)、抓發(fā)動(dòng)、抓聯(lián)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞“抓結(jié)合、抓深化、抓落實(shí)”的幫扶工作主題，加強(qiáng)協(xié)調(diào)工作力度，不斷完善 鄉(xiāng) 水利、道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；繼續(xù)開(kāi)展移民群眾技能培訓(xùn)工作，讓更 多移民戶能夠掌握致富技能技術(shù)；深入開(kāi)展黨員干部結(jié)對(duì)幫扶工作， 加大對(duì)困難戶的幫扶工作力度，確保其基

10、本生活有保障；協(xié)助抓好城 鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，打造 優(yōu)美集鎮(zhèn)風(fēng)貌。二、具體幫扶任務(wù)（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)一是抓好渠系整治。協(xié)調(diào)水利等部門(mén)籌集資金對(duì)伏龍堰尾端進(jìn)行整治，整治渠系1.7公里，并對(duì)渠系配套設(shè)施進(jìn)行完善；二是抓好集鎮(zhèn)美化。協(xié)助做好城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，加大對(duì) 集鎮(zhèn)排水、 用電、道路、綠化、公共活動(dòng)場(chǎng)所等的建設(shè)扶持力度，打造獨(dú)特、優(yōu) 美的集鎮(zhèn)風(fēng)貌；三是積極協(xié)調(diào)聯(lián)系，爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)的項(xiàng)目和資金支持，建成和完善 鄉(xiāng) 村級(jí)活動(dòng)室；（二）加大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)扶持力度協(xié)助 鄉(xiāng)做好土地劃分到戶工作，引導(dǎo)移民群眾積極發(fā)展蔬菜、水果 種植等；與市委宣傳部、雅安日?qǐng)?bào)社、蘆山縣等單位和部門(mén)共同搞好 蘭加、大農(nóng)村S306線

11、上方小水果、商品蔬菜生產(chǎn)區(qū)建設(shè)，重點(diǎn)抓好 以 黃果柑為主、伏季小水果為輔的生產(chǎn)區(qū)建設(shè)；協(xié)調(diào)市、縣農(nóng)業(yè)等 部門(mén)，在鷂子巖移民安置點(diǎn)發(fā)展枇杷40畝，促進(jìn)移民群眾增收致富。（三）加大基層勞動(dòng)保障平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)一步加大基層勞動(dòng)保障平臺(tái)建設(shè)投入力度， 不斷完善保障平臺(tái)各方 面建設(shè)，充分發(fā)揮其提供就業(yè)信息，幫助辦理小額創(chuàng)業(yè)貸款，鼓勵(lì)移 民群眾積極創(chuàng)業(yè)等作用，促進(jìn)移民群眾就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。（四）深入開(kāi)展黨員干部結(jié)對(duì)幫扶加強(qiáng)與被幫扶群眾的聯(lián)系，適時(shí)組織幫扶干部深入被幫扶的40戶移民群眾家中了解其在生產(chǎn)生活中存在的問(wèn)題，并協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)從技術(shù)、資金、項(xiàng)目等方面予以幫扶，幫助他們解決生活中遇到的實(shí)際困難

12、，努力提高他們?cè)鍪盏哪芰退?，使他們?cè)缛彰撠氈赂弧＃ㄎ澹┘訌?qiáng)基層組織建設(shè)協(xié)助 鄉(xiāng)抓好新任村組干部的教育培訓(xùn)工作，重點(diǎn)抓好村組干部的廉 潔自律方面的教育；指導(dǎo)鄉(xiāng)村兩級(jí)組織開(kāi)展好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)， 切實(shí)轉(zhuǎn) 變干部作風(fēng)，密切黨群干群關(guān)系；配合蘆山縣做好鄉(xiāng)各村級(jí)活動(dòng)室相關(guān)設(shè)施的完善工作。三、主要保障措施（一）加強(qiáng)對(duì)幫扶工作的領(lǐng)導(dǎo)。2018年是幫扶工作的“攻堅(jiān)推進(jìn)年”，幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幫扶工作的領(lǐng)導(dǎo)，把幫扶工作擺上重 要議程，對(duì)幫扶中存在的困難和問(wèn)題加強(qiáng)協(xié)調(diào)力度，確保幫扶項(xiàng)目的順利實(shí)施；（二）加強(qiáng)與市委宣傳部、雅安日?qǐng)?bào)社和蘆山縣的溝通聯(lián)系，形成幫 扶工作合力。繼續(xù)堅(jiān)持每月至少一次的幫扶工作聯(lián)席

13、會(huì)議， 及時(shí)溝通 解決幫扶中存在問(wèn)題；（三）加強(qiáng)縱向和橫向工作力量的對(duì)接及溝通協(xié)調(diào)， 統(tǒng)籌整合區(qū)域內(nèi) 的項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人力等，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、步調(diào)一致、密切協(xié)作, 確保各幫扶項(xiàng)目和事項(xiàng)落到實(shí)處。一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和 幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢 有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化， 對(duì)于這一 變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期 顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期， 這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)

14、班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的 需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方 式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間； 二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生， 不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我 班的羅娟同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)， 是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是 缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找 原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給 以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。對(duì)于后進(jìn)生， 不歧視他們，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶

15、動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提 高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。二、主要收獲和體會(huì)我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：把真情送給學(xué)生真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心， 而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好 的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的， 不論他是否犯 過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人 格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師 生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所， 這樣他們才能 好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知 家長(zhǎng)，并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。

16、這些雖然是小事， 但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。 我送出的是真情，收獲的 是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)， 我總有 一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。2、發(fā)現(xiàn)選拔班干部由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的 班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦 代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困 難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些 學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照 顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn) 行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉

17、結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦 20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)， 而且選出的干部往 往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差 異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。3、教育培養(yǎng)班干部班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工 作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、 指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干 部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得 失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行 為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作 則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班