淺談我班盲生心態(tài)的矯正

1、.PAGE ：.； 淺談我班盲生心態(tài)的矯正內容提要：眼睛看不見的盲童，其活動范圍必然遭到限制。生理上的缺陷，將導致心思妨礙的構成，使它們易產生孤僻、戒備、蠻橫、自大、仇恨等心態(tài)。班主任該當強化任務職責，經過多溝通矯正戒備心態(tài)，多感化矯正蠻橫心態(tài)；多接近，矯正孤僻心態(tài)；多鼓勵矯正自大心態(tài)等方式教育和引導盲生正視生理缺陷，以安康的心態(tài)學習知識，開發(fā)智力，使他們成為殘而不廢自食其力的時代新人關鍵詞： 班主任 矯正 盲生 心態(tài)經常接觸盲童的人總會感到盲童比較普遍地存在著行動緩慢、略顯蠢笨、不愛活動、體質不夠強壯等景象。有的盲童不敢跑、不敢跳，甚至走路的手腳動作都不協(xié)調，并有一些多余動作。營養(yǎng)和運動是促

2、進人體生長發(fā)育的兩大要素。眼睛看不見的盲童，其活動范圍必然遭到限制。生理上的缺陷，將導致心思妨礙的構成，使它們易產生孤僻、戒備、蠻橫、自大、仇恨等心態(tài)摘自樸永馨主編的P面。對此，需經過加倍的感情補償和正確的引導加以矯治。對于已進入學校的盲童，矯治其非正常心態(tài)，是班主任開展思想任務的重要義務之一。因此，班主任該當強化任務職責，教育和引導盲生正視生理缺陷，以安康的心態(tài)學習知識，開發(fā)智力，使他們成為殘而不廢自食其力的時代新人。在多年的班主任任務中，我盡職盡責，一直堅持做到“四多，在矯正盲生心態(tài)方面收到了一些效果。其主要做法是：多接近，矯正孤僻心態(tài)。盲生入學前大多與周圍正常孩子“無共同言語而玩不到一塊

3、，逐漸構成了孤單心思。高爾基曾說：“愛是教育的前提。班主任應經過多接近他們去賦予對他們的愛，并且這種愛不應該是同情，而應是在高層次意義上的升華責任。在接近中為他們發(fā)明融入群體的時機，甚至是拋頭露面的時機，使他們封鎖的心扉得到開啟。如對于孤僻心態(tài)突出的學生，課間可多向他們提問，集體活動中有意義地叫他們擔任一定的角色，平常與他們多攀談多文娛等讓他們從中感到愛的暖和，逐漸消除孤僻的心思。那年我任一年級班主任時，剛歲的唐樂同窗由于兩歲時就失去了母愛導致他的性格內向而孤僻。入學后幾個星期都不愿和教師、同窗交往，課余時間經常一個人坐在教室里。那段時間我就常把他帶到家里玩，一有時間就組織全班同窗做游戲，故意

4、為他發(fā)明表現(xiàn)的時機，一個月后又選他擔任班長，教他如何當班長？就這樣一年后的他與一年前的幾乎判假設兩人。如今的他是個全校師生公認了的各方面全面開展的優(yōu)秀學生。二、溝通，矯正戒備心態(tài)。有的盲生從小缺乏良好的家庭教育，入學后仍有這樣那樣的不良行為習慣，然而，他們既不自動成認錯誤，又不愿他人批判協(xié)助 。對教師同窗設置著一道戒備的心思防線。對此，班主任要留意維護他們自尊心，不歧視他們，多與他們進展思想溝通。由于他們年紀小，缺乏良好的心思調理才干和是非區(qū)分才干，有的行為是由于失去自控才干所為。因此該當經過多溝通開展艱苦細致的思想任務，協(xié)助 他們去掉不良行為習慣和撤除戒備的心思屏障。如：我班八年級學生羅山同

5、窗是從普通學校轉學到我班來得，剛來校時，一副莽像，要是聾生不小心碰他一下，他絕對要打他人兩下，來學校一個月天天有他扣分的記錄，我沒有批判他，常利用空余時間和他聊天，拉家常，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，有一次月假期間他忽然打給我說：“李教師，我想和您說件事情可以嗎？那天他第一次把他在普通學校發(fā)生的事情通知了我：“那是他讀初二的時候，一天班上一個同窗的元錢丟了，班主任只聽了個別同窗的一面之言就是咬定是我偷的，并把我的爸爸叫到學校，爸爸也置信教師的話，把我痛打了一頓，那時的我真想殺死那個教師，然后一死了之，所以自那以后我經常和教師頂，和爸爸頂，家里除了在外打工的媽媽外，人人都說我是壞孩子，從此我做什么事都不

6、跟任何人說，書也沒有讀了。自那以后他們成了好朋友，每個月假里他都要打和我聊天，他的數(shù)學成果直線上升，他還當上了學習委員。三、多感化、矯正蠻橫心態(tài)。盲生的任性、蠻橫表如今與他人發(fā)生矛盾或沖突中，不講道理，不聽勸解，不作退讓，甚至與教師頂牛。對此，班主任切忌簡單急躁，否那么會適得其反，出更糟的情況。而用感化進展冷處置可收到較好的效果。如：我班羅山同窗在年的月日他和生活教師發(fā)生了沖突，現(xiàn)實也是他的不對，當我去問他時，他說：“我是錯了，但教師也有錯。我說：“即使他錯了，就應該向教師認錯。他說：“那我不得去。我問他是什么緣由？他兇橫橫的說：“不去就是不去，沒有什么緣由。望著他樣子，作為一個教師在其他學生

7、面前還有什么自尊可言呢？那時我生氣地流著眼淚對他說：“好，這就是一年來他對我的匯報。那節(jié)數(shù)學課也因此沒有上。事過幾天來我上課也沒有正眼看他，坐在第一個的他也不敢抬頭看我。他自后也沒有了往日的笑臉。校園了也看不到我和他往日聊天的情景。日的那天大清早我剛起床預備出去走走，翻開門真把我嚇了一跳，他低著頭站在門口，我還是沒有理他，想側身離去，一聲“李教師，對不起，那天我真的錯了，您能原諒我嗎？其實，我早已原諒了他，就等他來說這句話。下午他們又出如今校園里象往日一樣有說有笑。四、多鼓勵，矯正自大心態(tài)。針對盲生自大心思較為突出的情況，我結合班級任務的開展，運用鼓勵手段來加強他們自立自強認識，開掘他們發(fā)奮上進競爭潛能，遏制自大心思的影響。當今社會正處在一個競爭的時代，培育盲生的競爭