一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.1 小明的一天（10）-北師大版

1、小明的一天教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：“小明的一天”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”中的內(nèi)容。在實(shí)際生活中，時(shí)間無處不在，所以通過教學(xué)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作的能力。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。一年級(jí)上學(xué)期主要是對(duì)鐘表的整體感知及在整體感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)，通過展示“小明的一天”展開了學(xué)習(xí)，結(jié)合一天的具體時(shí)間表，讓學(xué)生在交流中提高鐘表方面的知識(shí)和技能，結(jié)合動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)，及很熟悉但不一定熟知。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年

2、齡小、好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、注意力容易分散的特點(diǎn)，在本節(jié)課中呈現(xiàn)了讓學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘表的過程，從整體上認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘表可以用來計(jì)時(shí)。會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并能用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動(dòng)。2、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在認(rèn)識(shí)鐘表和認(rèn)讀時(shí)間的過程中，初步學(xué)習(xí)觀察、比較的方法。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的珍惜時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看，會(huì)說鐘面上的整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步認(rèn)

3、識(shí)鐘表，會(huì)看，會(huì)說鐘面上的整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、與學(xué)生問好。2、現(xiàn)在請(qǐng)大家豎起耳朵認(rèn)真聽，這是什么聲音？（課件）3、你們生活見過鐘表嗎？你在什么時(shí)候用到過鐘表？4、這些都是我們生活中見過的鐘表，他們的形狀大小都不一樣但都可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間。（課件出示各種鐘表圖片）這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，好不好？（板書八、認(rèn)識(shí)鐘表）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)鐘面1、剛才的滴答聲就是這個(gè)鐘表發(fā)出來的，你來觀察鐘面上有什么？2、有人說了鐘面上有數(shù)字。（板書：數(shù)字）4、還有兩根指針，誰能告訴大家這兩根指針長什么樣子？5、長針叫什么，短針又叫什么，誰知道？6、你真棒！長的叫分針（板書：分針），短的

4、叫時(shí)針（板書：時(shí)針），跟著老師說一說。7、剛才我們知道鐘面上有數(shù)字，多少個(gè)數(shù)字，我們一起數(shù)一數(shù)。這個(gè)短的是？長的是？8、請(qǐng)你們把你準(zhǔn)備好的鐘表拿出來，跟你的同桌介紹一下你的小鐘表，上面都有什么？9、學(xué)生匯報(bào)（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)1、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面這個(gè)新朋友，現(xiàn)在老師再給大家介紹一位新朋友小明（課件），接下來讓我們一起走進(jìn)小明的一天，看一看小明在什么時(shí)間都做些什么。（板書：小明的一天）指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題2、我們來看小明做什么？小明到底什么時(shí)間起床呢？（課件出示7時(shí)）7時(shí)就是我們平時(shí)說的7點(diǎn)，跟老師說7時(shí)，時(shí)間的時(shí)。3、小明7時(shí)起床，7時(shí)在鐘面上怎樣表示，時(shí)針指向幾？分針指向幾？4、學(xué)生匯報(bào)5、師

5、總結(jié)：時(shí)針指向7，分針指向12，就是7時(shí)。6、你能像老師這樣說一說嗎？生匯報(bào)。7、我們接著看小明做什么呢？你們像剛才那樣說一說小明什么時(shí)間做什么嗎？8、生匯報(bào)，小明8時(shí)上課。9、你是怎么認(rèn)識(shí)八時(shí)的？生：時(shí)針指向8，分針指向12.就是8時(shí)。10、請(qǐng)你在你的鐘表上撥一撥8時(shí)。 生展示11、小明在8時(shí)上課，那接下來小明做什么呢？ 生回答12、小明9時(shí)半在做操，請(qǐng)你觀察9時(shí)半的時(shí)候時(shí)針指向幾？分針指向幾？13、師總結(jié)：時(shí)針指向9和10中間，分針指向6，這個(gè)時(shí)間就是9時(shí)半。這個(gè)時(shí)間你會(huì)認(rèn)了嗎？在你的鐘面上撥一撥這個(gè)時(shí)間。生展示交流14、老師想問你時(shí)針指向9和10中間，分針指向6，他為什么不是10時(shí)半呢？

6、15、總結(jié)：時(shí)針指在9和10中間，時(shí)針指過了9，但還沒到10，所以是9時(shí)半。16、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)12時(shí)，4時(shí)，8時(shí)半。17、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，請(qǐng)你觀察這些時(shí)間的時(shí)針和分針，把有共同特點(diǎn)的時(shí)間分到一起，你會(huì)把哪些時(shí)間分到一起，和你的同桌說一說。18、總結(jié)：我們把7時(shí)、8時(shí)、12時(shí)和4時(shí)分到一起，因?yàn)榉轴樁贾赶?2，像這樣我們把分針指向12的叫做整時(shí)；9時(shí)半和8時(shí)半分到一起，因?yàn)榉轴樦赶?，像這樣分針指向6的叫做半時(shí)。19、我們來看整時(shí)，時(shí)針指向7就是7時(shí)，時(shí)針指向8就是8時(shí)，時(shí)針指向12就是12時(shí)，你聽出來了什么？（整時(shí)時(shí)時(shí)針指向幾就是幾時(shí)）；半時(shí)時(shí)，分針指在9和10中間，時(shí)針指過了9就是9

7、時(shí)半，分針指向8和9中間，指過了8就是8時(shí)半，這次你聽出來了什么？（半時(shí)時(shí)時(shí)針指過幾就是幾時(shí)半）20、這節(jié)課小明把他的一天分享給他家，老師也想把我的一天分享給你們，當(dāng)你們聽到一個(gè)時(shí)間就在你們的鐘表上撥一撥這個(gè)時(shí)間。生動(dòng)手撥時(shí)間三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知，拓展能力1、又有一位小朋友把的生活帶到課堂中，請(qǐng)你說一說這位小朋友什么時(shí)間做了什么？2、這位小朋友不僅帶來了他的生活，還給我們帶來了一件有趣的物品，這是什么？（課件出示電子表的圖片）誰來認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間？老師把電子表和這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的時(shí)間放到一起，你能幫他們找到相同的朋友嗎？請(qǐng)你完成連一連。3、老師這有幾個(gè)迷路的鐘表，你能幫他們送回家嗎？看幾個(gè)家？（課件出示整時(shí)和半時(shí)）老師出示一個(gè)鐘表，你來認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間并告訴老師應(yīng)該送到哪個(gè)家？四、課堂小結(jié)，談收獲。1、同學(xué)們你們真的是很棒，出色地完