高中歷史岳麓版選修 商鞅變法與秦的強(qiáng)盛部優(yōu)課件

1、歷史學(xué)科素養(yǎng)下的商鞅變法與秦的強(qiáng)盛【課標(biāo)要求】 了解商鞅變法具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點(diǎn)，探討商鞅變法的歷史作用。 材料一：司馬遷說：春秋之中，“弒君三十六，亡國五十二，諸侯奔走不得保其社稷者，不可勝數(shù)?！睋?jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)，概括商鞅變法所處的時(shí)代背景？（提示：政治、經(jīng)濟(jì)、思想、階級）材料二：材料三：春秋戰(zhàn)國的時(shí)代背景整體：大動蕩、大變革、大發(fā)展1、政治：周王室衰微，宗法分封制遭破壞，諸侯相互征伐兼并，為求富國強(qiáng)兵，各國紛紛變法2、經(jīng)濟(jì)：鐵器牛耕使用，井田制逐步瓦解，土地私有制和小農(nóng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)并發(fā)展；3、思想：私學(xué)興起，打破學(xué)在官府，百家爭鳴；4、階級：奴隸主階級走向沒落，新興地主階級日益壯大，

2、士人階層興起（以商鞅變法為代表，逐步向?qū)Ｖ浦髁x中央集權(quán)制轉(zhuǎn)型）據(jù)材料，結(jié)合課本第一目思考：商鞅變法前秦國的境遇。 三晉（魏國）攻奪我先君河西地，諸侯卑秦、丑莫大焉賓客群臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土。 秦孝公求賢令秦國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化上落后于山東六國，兼并之戰(zhàn)處劣勢;秦孝公繼位，下達(dá)求賢令決心變法圖強(qiáng) ；商鞅入秦，盡顯才華論戰(zhàn)權(quán)貴掃清障礙南門徙木取信于民說服秦王獲得支持為爭取變法順利開展，商鞅如下準(zhǔn)備出謀劃策商 鞅請同學(xué)們充當(dāng)商鞅的智囊團(tuán)，從軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、社會習(xí)俗的角度給出你的合理建議（措施），并簡要說明這些措施的意義。（閱讀課本第第二三四目，做好標(biāo)注）“富國”、“強(qiáng)兵

3、”、“強(qiáng)權(quán)”課堂探究一：商鞅變法的措施及意義“他們絕對渴望戰(zhàn)爭，他們聽說要打仗，就頓足赤膊、急不可待，根本就無所謂生死他們左手提著人頭，右胳膊下夾著俘虜，追殺自己的對手，他們甚至?xí)屖准墶薄?而且他們善騎射”。 -加強(qiáng)思想統(tǒng)治 在思想文化領(lǐng)域，商鞅還采取了焚燒詩書的措施。他認(rèn)為儒家學(xué)說于國有害，把禮樂、詩書、修善、孝悌、誠信、仁義、貞廉、非兵和羞戰(zhàn)統(tǒng)稱為“六虱”，認(rèn)為這些是耕戰(zhàn)政策、富國強(qiáng)兵以及以法治國的大敵，是亡國之俗，應(yīng)該統(tǒng)統(tǒng)毀滅。 焚燒詩書你如何認(rèn)識商鞅“焚燒詩書”的措施？焚燒詩書其實(shí)質(zhì)是思想文化專制：在當(dāng)時(shí)有一定的合理性，有利于變法措施的推行。但從長遠(yuǎn)來看，它破壞了中國的傳統(tǒng)文化。商鞅

4、變法的措施：軍事廢除世卿世祿制，獎勵軍功，實(shí)行軍功爵制強(qiáng)兵建立什伍組織，實(shí)行什伍連坐制度經(jīng)濟(jì)廢井田，以法律形式承認(rèn)土地私有富國重農(nóng)抑商，獎勵耕織頒布標(biāo)準(zhǔn)器，統(tǒng)一度量衡政治廢分封，建立縣制，國君直接任免官吏強(qiáng)權(quán)建立什伍組織，實(shí)行什伍連坐制輕罪重刑，強(qiáng)化法律意識思想文化焚燒詩書，加強(qiáng)思想文化控制社會生活禁止父子及成年兄弟同居一室，推行一夫一妻小家庭政策商鞅變法的特點(diǎn)：1、核心：“農(nóng)戰(zhàn)”和“法治”2、手段：以法律的形式廢除奴隸主貴族的特權(quán)，建立新興地主階級的統(tǒng)治 從商鞅變法到秦始皇即位前一年,前后109年之間,秦同東方六國共作戰(zhàn)65次,獲取全勝58次,斬首129萬,拔城147座,在攻占之地共建立了1

5、4個(gè)郡。收富國強(qiáng)兵之效材料一：孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷實(shí)，國以富強(qiáng)獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。 史記.李斯列傳材料二：商鞅雖死，秦法猶存。材料三：秦孝公時(shí)，曾有人當(dāng)面批評商鞅“相秦不以百姓為事”，“殘傷民以峻刑”是注定不會有好下場的。材料四：“商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得賣買。富者連阡陌，貧者無立錐之地。”材料五：商鞅把禮樂、詩書、孝悌、誠信統(tǒng)稱為“六虱”根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，思考：1、商鞅變法失敗了嗎？判斷歷史事件成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？2、如何評價(jià)商鞅變法？3、通過學(xué)習(xí)商鞅變法，你得出了什么啟示？課堂探究：商鞅變法成敗論改革成敗依據(jù)依據(jù)： 不應(yīng)把改革者個(gè)人的命運(yùn)作為判定改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)看其是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，是否反映先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，做到歷史地、辯證地客觀地評價(jià)歷史事件商鞅變法的評價(jià)局限性：（1）法律嚴(yán)苛，易激化社會矛盾。（2）允許土地自由買賣，為后來的土地兼并埋下了伏筆。（2）焚燒詩書不利于思想文化發(fā)展；認(rèn)識和啟示認(rèn)識：改革具有必要性；復(fù)雜性、曲折性； 進(jìn)步性；局限性。啟示：、只有改革，國家才會有光明前程。、改革會遇到重重阻力，必須堅(jiān)持不懈，有犧牲精神。、改革應(yīng)充分發(fā)揮人才的作用。、要制訂法律保障改革的順利進(jìn)行。、改革要講究策略的靈活性，以減少改革的阻力。我們今天正處在深化改革開放的關(guān)鍵期，十九大報(bào)告提出，必須始終把人民利益擺在至