一年級數(shù)學下冊4.1《認識圖形》教學設(shè)計 北師大版

1、認識圖形教學設(shè)計 教學目標：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在，并能根據(jù)它們的一般特征從具體的情境中辨別這幾種圖形。3、在動手實踐中合作交流，在自主探究的過程中培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力，并發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點難點：體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中普遍存在，并能根據(jù)它們的一般特征從具體的情境中辨別這幾種圖形。教學難點：在動手實踐中合作交流，在自主探究的過程中培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力，并發(fā)展空間觀念。教學過程：(一)活動一：創(chuàng)設(shè)情境，認識圖形1、說

2、一說。師：今天，我們一起來認識圖形。我給大家?guī)砹艘恍┪矬w，誰能介紹一下，它是什么形狀？請學生到講臺前幫老師介紹桌子上各積木的形狀。生1：這個是長方體，這個是正方體，這個是圓柱，這個師：哪位同學知道這個叫什么?生2：叫三角體。師：為什么把它叫做三角體?你是怎么想的?生2：因為它有兩個面是三角形的。生3：應(yīng)該叫三棱柱。（師板書：長方體、正方體、圓柱、三棱柱）2、摸一摸。師：下面請同學們摸一摸這些物體的面，你有什么感覺?把你的感覺告訴你的同桌。(學生活動后全班交流。)生1：這個面是平的，挺硬，有點滑。生2：要是這樣摸起來，就有點硌手了，不太舒服。生3：有的面是平的，有的面是彎彎的3、想一想。師：同

3、學們說的都很好。你們再想一想，有什么辦法能把這樣一個平平的面請到白紙上來呢？（印、描。學生演示，說清方法。）師：立體圖形和請到紙上的圖形有什么不同？（引出立體和平面。） (二)活動二：動手操作，制作圖形1、師：同學們，現(xiàn)在你們就用自己喜歡的方法，把這些立體圖形上的平面請到紙上來吧！(學生自由活動，教師巡回指導。)2、師生互動，學生交流“我問你答”。師：誰愿意介紹一下你請出的平面圖形，它叫什么名字，從哪里請出來的，有誰請出來的圖形和他的一樣或不一樣?（依次介紹正方形、長方形、圓形、三角形的名稱和特征。）3、鞏固練習“你的名字我知道！”（叫出平面圖形的名稱。）“我說你猜”（猜出立體圖形的名稱。）“你的朋友我來找”（分一分，連一連。）(三)活動三：聯(lián)系實際，尋找圖形師：同學們，剛才我們認識很多平面圖形，在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你看!你能把它們找出來嗎？那么你們能在教室里找到這些圖形嗎? (學生活動后，全班交流反饋。) (四)活動四：自主選擇，設(shè)計作品。師：同學們，我找到了一些別的同學用平面圖形設(shè)計的一些漂亮的圖畫，你們想看看嗎？（出示，并讓學生說一說圖中都用了哪些平面圖形。）師：你想設(shè)計一幅什么樣的作品呢?小設(shè)計師們，回家去設(shè)計一張美麗的圖畫吧！(五)活動五：