英語外研新標(biāo)準(zhǔn)（三起）六年級上冊- Module 10 Unit 1 Don't talk in the library.教案

1、外研社（三年級起點(diǎn)）六年級上冊Module 10 Unit 1Dont talk in the library教學(xué)設(shè)計課型新授課題Module10 Unit1Dont talk in the library.課時The first Period教師邢露方教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是選自外研社英語（六年級上冊）Module10 Unit 1。所教授的新知是祈使句的用法。課文內(nèi)容以Daming和Simon在圖書館的見聞為主題，來開展的對話教學(xué)。課文題材較生活化，是學(xué)生們感興趣的話題之一。本課主要講述的是祈使句“Dont.” “Please.”的用法。學(xué)情分析本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語已有三年

2、之久，對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)和積累，所以，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們分別在三年級上冊3模塊“Point to the.”和五年級上冊10模塊2單元“Dont shout,please”中已初步學(xué)習(xí)和接觸過以Point to .,Please stand up/sit down 及Dont和Lets引導(dǎo)的一些祈使句，為本課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生將繼續(xù)在已了解祈使句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用祈使句來表達(dá)行為規(guī)范及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他們喜歡小組合作學(xué)習(xí)，有良好的課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我將采用“活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，小組合作交流”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能讀會用line、

3、stand in line、close、rule、quiet、problem、No problem及“Dont talk in the library.”、“Please stand in line.”這些詞句。2.能力目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用“Dont talk in the library.”、“Please stand in line.” 。還能使用祈使句“Please do sth.”和“Dont do sth.”發(fā)出指令或要求。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：（1）學(xué)生通過回答問題，思考能力得以提升。（2）學(xué)生通過閱讀課文，根據(jù)課文思維導(dǎo)圖復(fù)述課文，邏輯思維能力得以培養(yǎng)。（3）學(xué)生在閱讀課文后，能對生

4、活中不文明行為進(jìn)行批判性地思考和表達(dá)怎樣做正確的觀點(diǎn)。4.文化意識目標(biāo)：樹立學(xué)生的規(guī)則意識，明白：無規(guī)矩，不成方圓。我們在日常的生活中要遵守不同的行為規(guī)范，在守則的前提下，我們的生活才能安全而快樂。教 學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)： 能掌握運(yùn)用重點(diǎn)句型：“Dont talk in the library.”、“Please stand in line.” 。2.難點(diǎn)：掌握并運(yùn)用祈使句“Please do sth.”和“Dont do sth.”發(fā)出指令或要求。教 法情景教學(xué)法，活動教學(xué)法，動作教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)方法。教 具書本，前置作業(yè)單，課件，錄像，人物圖片教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖Step1

5、Warming up and greetings1.Greetings.通過唱歌的方式和全班同學(xué)互問好。2.Warming up.Play a chant.1.學(xué)生也能跟著老師的音樂旋律，用唱歌的方式完成互問好。2.學(xué)生能跟著視頻說節(jié)奏。用唱歌的方式問好和有趣的熱身活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。通過熱身活動，激發(fā)學(xué)生對下階段的學(xué)習(xí)欲望，為新課的呈現(xiàn)埋下伏筆，同時讓學(xué)生在一個輕松愉快的狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。Step2PresenthomeworkAsking 2-3 pupils to show the sentences they write.Pupils can read

6、 out the sentences.為要學(xué)的新知做準(zhǔn)備和儲備，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的寬度和廣度。Step3Presentation1.Leading in：Use the sentences the pupils share to present the title. 2.PresentationNew words and expressions.(1) Look! Where is it?(出示圖書館的圖片)And talk about the library.然后，通過“The library is so beautiful, do you wanna go to the library?”Wh

7、en we come in the library,we should.(出示圖片stand in line)，然后開始教授。Theres a (出示librarian圖片)librarian in the library.教授新詞“l(fā)ibrarian”。We should obey the library rules (出示圖書室行為規(guī)范制度) 并教授新詞rule/library rules.When we read books ,we should(做安靜的動作)然后出示圖片教授新詞“quiet”.When we read for a long time,we should close e

8、yes to make eyes have a rest.做動作并教授close.（2）Play a game “Simon says to practice the words.Heres Simon（出示Simon 圖片，并扮演Simon）。The text.取下頭飾并說This is Simon（并貼于黑板上） and heres Daming.(貼黑板上)。And they will come to the library too.聽第一幅圖：出示問題When does the library close，讓學(xué)生帶著問題有目的地聽。(2)聽第二幅圖：觀看動畫并跟讀，要求學(xué)生underl

9、ine “Please.”and “Dont.”。聽第三幅圖：出示問題What did Simon find讓學(xué)生帶著問題細(xì)讀課文。(4)完整播放課文視頻，要求學(xué)生跟讀。(5)以節(jié)奏的方式，跟讀重點(diǎn)句型：“Dont talk in the library.”、“Please stand in line.”和“Please be quiet.”然后，請學(xué)生齊讀重點(diǎn)句型的節(jié)奏。1.學(xué)生能將所寫句子通過讀出來的方式，與大家分享。2.新課呈現(xiàn)A.新詞和短語。(1)學(xué)生能聽懂老師的提問，并能跟上老師的節(jié)奏進(jìn)入到新詞及短語的學(xué)習(xí)。通過看圖片和介紹漂亮的圖書館，激發(fā)學(xué)生想要去圖書館的興趣，然后根據(jù)生活實際，

10、我們要排隊進(jìn)入到圖書館，教授短語：stand in line.進(jìn)入到圖書館后，這里有一個圖書管理員，教授新詞：librarian和No problem。我們要遵守圖書室行為規(guī)范制度，教授：library rules.當(dāng)我閱讀的時候，要保持安靜,教授新詞：quiet ,當(dāng)我們閱讀很長一段時間時，需要閉眼，讓眼睛適當(dāng)?shù)男菹?，教授新詞：close.(2）學(xué)生能搞懂游戲規(guī)則，并進(jìn)入到游戲中操練所學(xué)新詞，短語或者句子。B.課文呈現(xiàn)。學(xué)生能明白老師所說，和介紹Simon和Daming也要進(jìn)入到圖書館的情境。學(xué)生能帶著問題有目的地觀看動畫，并能回答這個問題。跟讀錄音，能在文中勾出句子“Please.”and

11、 “Dont.”。學(xué)生能在細(xì)讀課文的過程中，找到并回答出問題。（4）學(xué)生能跟讀課文，模仿語音語調(diào)。（5）學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出重點(diǎn)句型，并能通過節(jié)奏，將重點(diǎn)句型加以強(qiáng)化和鞏固。最后，按組來進(jìn)行節(jié)奏的展本節(jié)課是第一課時的新授課,主要講解Dont.型否定祈使句的用法,通過創(chuàng)設(shè)真實情景,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到圖書館,并通過圖片及視頻,告訴學(xué)生應(yīng)該遵循的圖書館規(guī)則.整個過程都倡導(dǎo)學(xué)生能夠體驗參與其中,并通過小組合作的方式,一起制定自己學(xué)校的圖書館行為規(guī)范,最后在以真實情景創(chuàng)建文明城市,把生活中不同場合的行為規(guī)范標(biāo)志介紹給孩子,并引導(dǎo)和告知孩子們:遵循生活中的各種行為準(zhǔn)則,沒有規(guī)則,不成方圓No rules, no

12、standards.示比賽。通過介紹各種不同圖片，營造進(jìn)入圖書館我們所做，所見，所要注意的事項，讓學(xué)生能感受真實情境，來教授要學(xué)的新詞和新句。通過玩“Simon says”游戲，鞏固所學(xué)詞或句，活躍課堂氛圍。同時為接下來課文學(xué)習(xí)埋下伏筆，通過圖片介紹Simon和Daming，并創(chuàng)設(shè)他倆也要進(jìn)入到圖書館情境，刺激學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的積極性和活躍課堂氣氛。對課文的學(xué)習(xí)，通過分層教學(xué)的方式，提出不同的要求，要求本節(jié)課是第一課時的新授課,主要講解Dont.型否定祈使句的用法,通過創(chuàng)設(shè)真實情景,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到圖書館,并通過圖片及視頻,告訴學(xué)生應(yīng)該遵循的圖書館規(guī)則.整個過程都倡導(dǎo)學(xué)生能夠體驗參與其中,并通過小

13、組合作的方式,一起制定自己學(xué)校的圖書館行為規(guī)范,最后在以真實情景創(chuàng)建文明城市,把生活中不同場合的行為規(guī)范標(biāo)志介紹給孩子,并引導(dǎo)和告知孩子們:遵循生活中的各種行為準(zhǔn)則,沒有規(guī)則,不成方圓No rules, no standards.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一一解決。整個學(xué)習(xí)過程， “以學(xué)生為主體”和“生本教育”的教學(xué)理念，放手讓學(xué)生去做，去參與，做學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)教師的“主導(dǎo)作用”和“學(xué)生的主體地位”。通過思考、勾畫、小組合作、互助互學(xué)、表演節(jié)奏等多種方式，來鞏固所學(xué)知識。Step4PracticeTalk together.播放圖書室不文明行為錄像和圖片，用句型“Please.”“Dont .”談

14、論圖書室應(yīng)該怎么做。Work in groups.通過小組合作，制定出更多的library rules.學(xué)生通過觀看錄像和圖片，能用所學(xué)知識來談?wù)撍吹降牟晃拿餍袨?。并通過小組合作的方式，制定出更多的圖書室行為規(guī)范，從而能將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化和輸出。其他同學(xué)則認(rèn)真聆聽，并給出評價。此環(huán)節(jié)的目的就在于練習(xí)，通過談?wù)摵托〗M合作制定圖書室行為規(guī)范來操練所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)生能用所學(xué)知識解決生活實際問題，從而達(dá)到學(xué)以致用。Step 5Extension通過分享“No rules,no standards”和呈現(xiàn)“廣元創(chuàng)建文明城市”這一實況，將生活中其它的很多行為規(guī)范展現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中要自覺遵守各種規(guī)章制度。學(xué)生能跟上老師的思維，進(jìn)入生活中的實際情況，一起了解生活當(dāng)中一些常見的行為規(guī)范及標(biāo)志。拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識是來源于生活，而又為生活服務(wù)的。Step 5SummaryToday weve learned Module 10 Unit 1:Dont talk in the library.