英語人教新起點（一起）五年級下冊-unit 1 keeping Healthy教學設(shè)計

1、人教版英語五年級下keeping Healthy教學設(shè)計第二課時趙坪小學:費勁學情分析農(nóng)村偏遠地區(qū)英語教育嚴重滯后于發(fā)達地區(qū)，尤其在小學階段，農(nóng)村小學生基礎(chǔ)薄弱，英語語言環(huán)境差。因此，我認為在農(nóng)村小學英語教育中的重點是讓學生萌發(fā)英語學習的興趣，敢于開口，敢于犯錯,勇于糾正。為以后的英語學習打下基礎(chǔ)。教學目標知識與技能：能認讀本單元單詞，短語。學會如何表達詢問他人及給與建議的句子。過程與方法：學會小組合作法，以及猜詞法。情感態(tài)度價值觀：學會團隊合作，關(guān)心他人健康，并給與建議。教學重難點重點:能認讀本單元所學單詞，短語。能用所學句型表達對他人的關(guān)心和建議。難點：能用所學句型表達對他人的關(guān)心和建議。

2、教學過程Greeting課堂問候禮儀是一節(jié)完整課堂必不可少的環(huán)節(jié)。課堂開始儀式不僅限于師生間的相互問好，還是一堂課開始的標志。適量的課堂開始儀式可以吸引學生注意力，提醒學生課堂正式開始，有助于集中學生注意力。warming-up 新課前復(fù)習之前所學知識是很有必要的。所謂“溫故知新”，課堂復(fù)習不僅有利于學生掌握前期所學知識，更是為本堂課程的順利開展做好鋪墊。在本課堂中，我將以猜詞游戲以及老師范讀學生跟讀的方法為學生展開復(fù)習。復(fù)習所學單詞短語為本課將要講解的句型結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。3Guessing words 利用游戲的形式開展復(fù)習，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生頒發(fā)適量的小獎品。一方面可以激發(fā)學生的興趣，吸引學生

3、對本課的注意力：另一方面讓學生學會觀察，初步了解猜詞法。4.Read after the teacher 在游戲后收攏學生注意力，跟著老師認讀以便加深學生映象。達到糾正錯讀和不會讀的目的。5.Lead in 讓學生在復(fù)習的過程中發(fā)現(xiàn)所學單詞，短語的規(guī)律。主動探索出他們圍繞的主題和健康有關(guān)，提出課題keeping healthy。6.重點句型解釋首讓學生自主去發(fā)掘，教師加以引導(dǎo)?？偨Y(jié)出句型：hats wrong with you? 然后，讓學生結(jié)合生活實際引出答語: Ive got a +病癥.在根據(jù)具體情況給出建議:You should +合適的建議.You shouldn t + 合適的建議

4、。 并多加舉例解釋。7.pair work 要掌握一個句型結(jié)構(gòu)多加練習是必不可少的。在pair work中學生分組自由練習。相互問答，即達到了句型練習的目的，又讓他們從中學習了如何與他人合作的互助性學習方法，同時也提高了課堂的活躍度。8.summary 在課堂行將結(jié)束時為本節(jié)課所學內(nèi)容做一個簡明扼要的小結(jié)是十分有必要的。這樣讓學生明白本課所學了那些知識，以及本課重點難點是什么。讓學生在接下來的作業(yè)與復(fù)習中能做到心中有數(shù)，有的放矢。9.homework 本課的重點在于如何表達。所以，本課的課后作業(yè)以表達交流為主。既讓學生掌握了所學知識，又能提高基礎(chǔ)英語的應(yīng)用性還能激發(fā)農(nóng)村學生對英語的學習熱情。10.blackboard design 板書重要句型：A Whats wrong with