地理《土地資源》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計1

1、 中國的自然資源 第二節(jié)土地資源教學(xué)設(shè)計湖北省棗陽市太平一中 周四季一、教材依據(jù) 八年級 上冊 地理 人民教育出版社（2011年3月）設(shè)計思想 本課土地資源是學(xué)習(xí)我國具體的自然資源的首例，起著承上啟下的作用。教材圖文并茂，分二部分，在闡述我國土地資源的主要特點之后，進而強調(diào)了“珍惜和合理利用每一寸土地”的基本國策。在教學(xué)中，筆者以新的地理理念為指導(dǎo)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn).，通過引導(dǎo)和組織學(xué)生積極開展“我國土地資源現(xiàn)狀及解決對策”這一探究性學(xué)習(xí)，借助多媒體，培養(yǎng)學(xué)生運用資料、圖文整理、分析和概括地理信息的技能，增進熱愛國土的情感，樹立合理和節(jié)約用地的資源觀。筆者認為我班學(xué)生思維活躍，興趣廣泛，已對我國自

2、然資源的基本特征及利用狀況有了初步認識，并具備了一定的自主合作探究學(xué)習(xí)能力。對此，教學(xué)中，筆者大膽放手，讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生課前動手調(diào)查、收集整理，課中以圖文資料為導(dǎo)線，通過讀圖表，析文字，識圖，填圖，角色扮演，分組討論，相互交流等活動，構(gòu)建合作式互動課堂，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升他們的地理素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能： 運用資料，使學(xué)生初步了解我國土地資源的利用類型和主要特點，培養(yǎng)學(xué)生分析地理信息的技能。結(jié)合生活、生產(chǎn)實例，了解我國土地資源利用中存在的問題以及解決對策，理解人地和諧觀。2、過程與方法： 通過讀圖，歸納比較我國耕地、草地、林地分布的差異，

3、理解土地的分布深受地形、氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的整體思維能力。3、情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)習(xí)這節(jié)課，使學(xué)生認識到土地是立國之本，教育學(xué)生熱愛土地，樹立合理和節(jié)約用地的資源觀，培養(yǎng)資源保護意識。三、教學(xué)重點1、運用資源，說出我國土地資源的主要特點。 2、運用正反實例，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”的基本國策的內(nèi)涵。四、教學(xué)難點運用地圖分析和理解造成我國土地資源分布差異的原因。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集當(dāng)?shù)鼗蛭覈恋乩脿顩r及存在的問題，撰寫好調(diào)查報告。掛圖（我國土地資源利用分布圖、地形圖、氣候圖） 3、課件（自學(xué)提綱、土地景觀及分布圖、補充的資料、表格及漫畫、習(xí)題、板書。)教學(xué)過程教

4、學(xué)流程師生活動 教學(xué)策略 一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 師播放歌曲黃土地讓學(xué)生談?wù)劯惺軒焼枺杭偃艚o你一份土地，你將如何利用它？請設(shè)計一塊土地利用圖。 （學(xué)生寫畫，并主動交流）師選取有代表性的學(xué)生作品投影展示。師歸納主要土地利用類型： 耕地、林地、草地、建設(shè)用地等。師展示課件（土地主要利用類型景觀圖），讓學(xué)生說說有哪些利用類型？這對你有何啟發(fā)？學(xué)生積極發(fā)言，師給予評價，強調(diào)因地制宜利用土地資源。師過渡：我們知道土地是人類的衣食之源，是立國之本，要想使這種可再生資源永遠造福于炎黃子孫，就必須了解它和合理利用它?，F(xiàn)在，請同學(xué)們翻到課本p65，學(xué)習(xí)我國的土地資源，看一看有哪些主要特點，利用中存在哪些問題，探究

5、一下解決措施。用與學(xué)習(xí)主題土地資源相關(guān)的歌曲引入新課，調(diào)動學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生在交流感受中增進對土地的了解，增強對土地的熱愛；讓學(xué)生設(shè)計土地利用圖，以激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)新思維；展示學(xué)生的作品，以增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心；利用多媒體，形象直觀。二、開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)土地資源的主要特點1、學(xué)生自學(xué)，師用多媒體展示自學(xué)提綱：讀p67中國土地利用類型的構(gòu)成圖回答：目前，我國土地資源的利用類型有（ ）、（ ）還有（ ）和（ ），可見其特點是（ ）。 = 2 * GB3 我國已利用的土地所占比重是（ ）其中比重最大的是（ ）耕地僅占（ ），林地占（ ）難利用的土地沙漠、石山等占（ ），可見我國土地的構(gòu)成特點

6、是，后備土地資源。 = 3 * GB3 有人說沙漠、石山等均屬于自然資源，你認同這種觀點嗎？2、師展示更詳細的利用類型構(gòu)成圖及我國后備土地資源的資料。3、學(xué)生學(xué)后，組織學(xué)生分組討論，交流成果。4、師展示提綱：讀p67圖3.4思考：我國耕地總面積有（ ）居世界第（ ）位，人均占有量僅有（ ）公頃，其最主要的原因是什么？可見我國土地一大特點是（ ）(師補充我國耕地狀況的資源)對于我國土地現(xiàn)狀，你有何感想？5、讓學(xué)生自由暢談，師注意引導(dǎo)他們正確對待我國土地優(yōu)劣勢并存。師過渡：我們對于我國土地資源有了一些了解，現(xiàn)在進一步學(xué)習(xí)我國土地在分布上有何特點。6、讓學(xué)生讀圖68，展示課件和提綱：填表：土地利用類

7、型主要分布區(qū)季風(fēng)區(qū)或非季風(fēng)區(qū)干濕地區(qū)溫度帶主要地形耕地林地草地未利用地這一部分是教學(xué)重點,遵照認知規(guī)律，精心設(shè)計自學(xué)提綱，借助圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生個體差異，對于值得探討的問題組織交流，對于學(xué)生的不同見解，只要言之有理，給予多樣化的評價。對這一難點利用多媒體化解，舉實例幫助理解事物之間相互聯(lián)系、相互影響。主要通過學(xué)生的活動來認識保護和合理利用土地的意義請聯(lián)系我國地形、氣候等自然因素說說造成以上分布差異的原因？我國水田和旱地的分布大致以（ ）為界，比較接近于（ ）等降水量線。（展示我國南北方水土資源比較示意圖）比較我國南北方水土資源在分布上的差異，并評

8、價這種地區(qū)匹配對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是否合理？師巡回指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)，小組討論、個別和全班交流相結(jié)合，師主要引導(dǎo)讓學(xué)生認識到地理事物之間、人地之間相互聯(lián)系、相互影響。師過渡：客觀上我國水土配合欠佳，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人為上因不合理的利用，土地破壞嚴重，該怎么合理利用呢？現(xiàn)在就研討一下。學(xué)習(xí)珍惜和合理每一寸土地1、讓學(xué)生閱讀p71思考：我國土地資源主要存在哪些問題？什么原因造成的？如何解決？2、讓學(xué)生角色扮演：假如你是農(nóng)業(yè)部長，針對以上問題，你將采取哪些措施保護和合理利用土地，說明理由。3、讓學(xué)生以不同的身份（如政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、農(nóng)民等）談?wù)剬ν恋貑栴}的看法？相互交流。4、讓學(xué)生寫小短文：作為一名中學(xué)生，你打算如何為保護和合理利用土地獻力。寫后相互學(xué)習(xí)。師小結(jié)：同學(xué)們暢所欲言，談得很好地。土地是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，雖是可再生資源，但又是有限資源，一旦破壞很難恢復(fù)， 而我國是人口大國，要解決這些人的吃飯問題，就必須保護和合理利用每一寸土地，可依法治土、科學(xué)保養(yǎng)、積極宣傳，提高護土意識。三、反饋練習(xí) 鞏固提高師展示習(xí)題：相關(guān)選擇題。開展p70的活動。讓學(xué)生讀一組漫畫，思考：它反映了什么問題？結(jié)合我們生活區(qū)有哪些土地利用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象？談?wù)効捶ā２捎脫尨鸷腿嘤懻?、交流相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生積極性。四、總結(jié)全課 布置作業(yè)讓學(xué)生想想這節(jié)有何收獲師展示板書設(shè)計布置作業(yè)：本班要辦