XX中教師教學基本規(guī)范

1、XX中教師教學基本規(guī)范總那么.學校全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，樹立正確的 辦學思想，確立科學的教學目標，努力營造發(fā)奮向上的校園文 化氣氛。.學校按照國家課程設置要求，開設課程，組織教學，并 根據(jù)需要，積極開發(fā)和構建校本課程體系。.教師應忠于教育事業(yè)，樂教善教，以嚴謹?shù)慕田L和高尚 的師德，為學生樹規(guī)立范。.學校倡導和實踐新的教育思想和教學理念，鼓勵教師在 學生管理，育人方式和教學方法等方面，大膽改革，勤于探索， 積極促進教學質(zhì)量的提高和學生個性化成長。.學校以服務于社會，服務于家庭，服務于學生為宗旨， 組織開展各種有益的教育教學活動。細那么一、制定教師教學工作計劃教師教學工作計劃，要依據(jù)學

2、科組教學工作計劃制定。具 體要求：在研究課程標準、教材，學習學業(yè)水平考試考試說 明的基礎上，確定應完成的教學任務；根據(jù)縣教科研中心制 定的教學進度，擬定具體的教學進度，確定教學實踐活動，提 基礎，形式多樣，內(nèi)容精當，難易適度。防止搞題海戰(zhàn)術和機 械練習，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。(2)作業(yè)量度。各學科均應要求學生、結合課堂練習，定時定量完成課內(nèi) 作業(yè)。語、數(shù)、外、理、化可以設置課外書面作業(yè)，但各科作業(yè) 總量每天不超過2小時；其他學科一律不留課外書面作業(yè)，但 可以根據(jù)學科情況安排預習、復習、社會實踐等少量不定時作 業(yè)。對學生的自主學習指導課程，教師要利用多種形式每周 定期檢查一次，做好批改，及時把握學

3、生的做題情況，指導學 生對自主學習指導課程中出錯題目進行訂正。各班主任要指定課代表專人負責，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學科的作業(yè) 量，以求得整體最正確教學效益。(3)周作業(yè)次數(shù)。語文可安排間周一次大小作文，用好教科研中心配備的語 文閱讀與寫作，堅持每天寫日記和讀書筆記；數(shù)學、英語每周 4次作業(yè)；理化每周安排2次作業(yè)。.作業(yè)批改重視作業(yè)批改的及時性、準確性和規(guī)范性，及時了解學生 在知識、能力上的漏洞和缺陷(共性問題和特殊性問題)，全面 掌握學生個體的情況，以便及時進行補救。堅持做到“有發(fā)必 收、有收必改、有錯必糾、有練必評二批改要規(guī)范，批改后寫 明日期，批語字跡工整清楚。根據(jù)作業(yè)及學生的實際，靈活使 用各種批改

4、形式。積極倡導有針對性的面批和訂正后的二次批 改。作業(yè)批改時，對學生作業(yè)中的問題，要認真做好記錄、分 析，為講評做好充分準備。.作業(yè)講評對學生作業(yè)情況及時講評，共性問題在課堂上講評。對個 別問題，單獨交流，個別糾正。講評作業(yè)時，要突顯問題解決的過程，引導學生真正感悟 方法與規(guī)律，并從作業(yè)中分析學習得失的原因，以便更好地開 展后續(xù)學習。對學生的作業(yè)表現(xiàn)，要以正面評價為主，特別注 重對中等或偏下學生的適時鼓勵。.作業(yè)補償嚴格訓練學生按照學科規(guī)范要求完成作業(yè)。要求學生主動 糾正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，并將錯題整理在糾錯本上，做好 錯因分析，力爭到糾正過的錯誤不再出現(xiàn)。教師根據(jù)作業(yè)達成 情況，再設計適量適當

5、的補償性作業(yè)，以鞏固矯正成果?？己耍簩τ谠O置作業(yè)的學科，以數(shù)量和質(zhì)量為考評依據(jù)， 學校會同相關科室每學期分定期或不定期對教師作業(yè)批改情況 進行檢查，檢查結果記入教師千分量化。五、課外活動自習值班與要求1、早自習輔導：根據(jù)學校的要求及學科的特點，早自習安 排語文、英語兩科進教室輔導，主要輔導學生的誦讀訓練，并 作好輔導記錄。不得利用早自習進行上課。輔導時間：7： 20 7： 50o學校在這一時間內(nèi)進行檢查。2、課外輔導：教師可利用所教班級中的自習課以及課外活 動時間有針對性的對個別學生進行輔導，并作好輔導記錄。3考核：教師早自習輔導以加分的形式記入教師的量化成 績中，按照考勤成績，最高分參照班主

6、任班級考核的中檔記分， 其他教師的成績按比例折算；對于課外輔導真實且輔導記錄及 時完整的教師，經(jīng)教導處核實，對輔導教師進行相應的加分補 助，具體標準視情況經(jīng)教師量化考核委員會討論再定。六、教學測試與評價教學測試與評價，是了解教與學各方面情況，檢查教學效 果，改進教學的重要手段，也是設計實施下階段教學活動的重 要依據(jù)，是大面積提高教學質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié)。.教學測試教學測試，由學科單元測驗、抽測、期中、期末質(zhì)量測試、 學業(yè)水平考試模擬考試等諸多層次的考試組成。學科單元測驗，屬于教學過程中的診斷性考試。單元檢測 試題統(tǒng)一由年級組管理，由備課組長每一單元領取，同級任課 教師統(tǒng)一時間測試。檢測完之后，以

7、年級組為單位統(tǒng)計好成績， 然后領取下一單元檢測題。期中、期末質(zhì)量測試，根據(jù)縣教科研中心要求，學校統(tǒng)一 組織。抽測，是對學生階段性學習成果，教師階段性教學效果的 評價，命題范圍限定在學生用的教材或自主學習指導課程。學業(yè)水平考試模擬考試。根據(jù)縣教科研中心要求，學校統(tǒng) 一組織。各年級要嚴格控制各類教學測試的頻次，切實減輕學生過 重的課業(yè)負擔。每次考試都要按照有關要求精心組織?？荚囍?，師生要嚴 格遵守考場規(guī)那么，對違反考風考紀的師生，要進行批評教育和 處理。.分析評價各類測試成績，教師可以在不帶名次的基礎上向?qū)W生及家 長單獨提供。各備課組和任課教師，應對考試結果進行認真分析，了解 學生知識掌握和能力開

8、展情況，反思矯正教學過程的得失，總 結教學中存在的問題，不斷改進教學方法，提高講評課的實效 性，不斷提高教育教學質(zhì)量。試卷分析要及時、全面，具有針對性、科學性。各年級要 按照學校有關考核評價制度，做好評價工作，充分發(fā)揮評價的 激勵作用。年級對成績及評價結果做好存檔。(1)年級組召開任課教師會，對班級及備課組教學質(zhì)量進行 分析。(2)班主任召開班級教導會，學科主任召開學科質(zhì)量分析會, 對任課教師的教學質(zhì)量進行分析。(3)學生的質(zhì)量分析，由班主任和任課教師負責。(4)及時將質(zhì)量分析結果，向有關方面反響，以確定、落實 考后補償措施。各層次的教學質(zhì)量分析，均要形成書面材料。 考試結束一周內(nèi)，由各年級組

9、匯總，交學校教導處。考核：日常質(zhì)量檢測、單元檢測和期中期末考試試卷、成 績冊、試卷分析等統(tǒng)一整理裝訂好后同作業(yè)一起聯(lián)評。期中、 期末、學業(yè)水平考試成績計入教師量化。七、教師聽評課活動1、建立教師聽評課制度。任課教師一學期聽評課節(jié)數(shù)不少 于15節(jié)。數(shù)量以聽評課記錄表為準，輔以參考聽課記錄本。2、聽評課活動常態(tài)化。除學校統(tǒng)一組織教研活動外，學科 組每周至少組織一次聽評課活動，要求做到有活動計劃，有活 動記錄。鼓勵教師參加其他組的聽評課活動。3、實行教干包組制。學科組搞活動時同時上報教導處，教導處派人參加教研組活動。考核：考核成績以教師聽評課的數(shù)量和質(zhì)量予以賦分。八、教學研究與檢查.教學研究教學研究

10、是教研（備課）組的常規(guī)性工作，是教師實現(xiàn)專業(yè) 開展的重要途徑，是提高教學質(zhì)量的重要保證，要按XX三中 成長指導中心計劃組織實施，認真落實。高度重視學校和上級教研部門組織的聽評課活動，在相互 學習、相互切磋中，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。積極參 加各級教學研討會、專家報告會和外出學習等活動，開闊眼界， 提高境界。積極參加課題研究活動，不斷提高教科研能力。教師要做好學期、學年教學工作總結。定期對課程資源開 發(fā)、教案設計、課堂教學、作業(yè)教學、考試、學生課外指導等 教育教學活動進行反思，認真撰寫教育教學研究論文和課題研 究報告，在不斷實踐與反思中，形成自己的教學風格，提升教 育教學水平?？己耍焊鶕?jù)教

11、師參與活動的次數(shù)，及活動主辦方反響情況 量化計分。.教學檢查教學檢查，是執(zhí)行教學計劃、實現(xiàn)教學目標、落實教學基 本要求的關健性措施。教學檢查結果，是學校對教師進行評估 與改進教學的主要依據(jù)。學校領導對各年級教師的教學過程、教學管理、教學質(zhì)量 等方面進行經(jīng)常的、專項的或綜合性的檢查，檢查結果記入教 師千分量化，并作為學校教師職稱評聘、評優(yōu)樹先的依據(jù)。其他.任何個人不得隨意向?qū)W生推銷教輔資料，更不準隨意向 學生收取錢款。經(jīng)學校批準收取的款項，一律由班主任辦理。.要熱愛學生，尊重學生人格，不體罰學生，不挖苦挖苦 學生，不歧視學生。.要重視發(fā)現(xiàn)學生特點，培養(yǎng)學生興趣特長，不得強求學 生參加學科有償輔導

12、班。.要主動家訪，熱情接待來訪。要與學生家長平等交流并 加強協(xié)作，不得強硬的態(tài)度要求家長來校談話；不向?qū)W生家長 提出滿足個人私利方面的要求。出教學中應注意的問題及改進措施等。內(nèi)容包括：1.對學生、 教材、課程標準等情況的分析;2.本學期所任班級的教學目標、 任務；3.分單元或章節(jié)確定教材的重點、難點，對教材內(nèi)容和 實驗內(nèi)容提出增刪或改進意見；4.以單元或章節(jié)為單位擬定教 學進度表；5.提出落實教學任務、提高教學質(zhì)量的具體措施; 6.學期結束時，寫好教學、教研或教改總結?？己耍喊磿r保質(zhì)上交計劃，按相應量化核分。逾期或未交 者，視為自動放棄，不享受相應量化分。二、備課與教學設計備課是教學的起點，備

13、好課是上好課的前提，是提高教學 質(zhì)量的基礎。教師不備課不準上課，備課以電子備課為主，紙 質(zhì)備課為輔，可采用多種備課形式。嚴禁單一課型，應包括新 授課、復習課、習題課、試卷講評課等課型。備課的步驟是先個人初步備課，再集體備課，然后，個人 再具體備課，修正目標與內(nèi)容，撰寫題頭備課，完善多媒體課 件。個人備課落實集體備課成果，并具體有個人特點，個人備 課要提前一周完成。學科主任，要做好本組教師備課的有效監(jiān) 控。.個人備課。在獨立備課、形成初步方案的前提下，充分 利用網(wǎng)絡資源，廣泛了解現(xiàn)成設計，借鑒他人做法，確立最正確 方案。不能依賴教學參考資料，照抄照搬現(xiàn)成教案或多媒體課件。個人備課應做到以下“六備

14、工(1)備課程標準。要根據(jù)本學科課程標準的要求，明確教學 目標任務，了解教學內(nèi)容的安排，弄清本學科教學應遵循的原 那么。同時要學習研究好學業(yè)水平考試考試說明等，掌握考 試對知識、能力的具體要求，找準教學基點。(2)備教材。樹立用教材教而非教教材的理念，注重教學內(nèi) 容與生活的聯(lián)系，適度拓展教材內(nèi)容，做到活用教材。充分研 讀教學材料(包括教材、教學參考資料以及各種練習資料)，正 確理解和把握教學內(nèi)容，準確定位教學目標的要求和重點、難 點，設計突破重難點的教學方法和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能 力的教學程序。(3)備學生。通過與學生個別交流、學生預習等手段，了解 各層面學生學習的態(tài)度、興趣和習慣，從學習

15、水平、認知結構、 己有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面，進行全面分析，遵照學生 的認知規(guī)律，精心設計好教學程序，根據(jù)學生的個性特點進行 分類指導，因材施教。要尊重學生的主體地位，促進學生主動， 全面開展。(4)備教法和學法。教學過程與方法的設計，要遵循落實“教 為主導，學為主體，思維訓練為主線”的原那么，引領學生圍繞 教學任務開展學習活動。在主動建構中習得知識與方法，在感 悟體驗中開展情感態(tài)度價值觀。從提高課堂效率和提高學生能 力的前提出發(fā)，探討出科學的教學模式，要講究實效，不要流 于形式，要教給學生科學的學習方法，發(fā)揮學生的主體作用， 促進學生主動開展。要研究如何發(fā)揮學生的非智力因素的作用。 促進

16、智力因素的開展，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案或 多媒體課件的實效性。(5)備練習和作業(yè)。根據(jù)教學目標與學生實際，按照基礎題、 綜合題、必做題、選做題等，增強作業(yè)的層次性和可選擇性， 實現(xiàn)“保底促尖”的目的。要多角度、多方位設計習題，以開 闊學生視野，拓寬學生的思路，到達觸類旁通，舉一反三的目 的。要科學設計與調(diào)整作業(yè)的題量和難度，對作業(yè)質(zhì)量要有明確要求，通過設計 規(guī)范作業(yè)紙等方式，幫助建立各科答題規(guī)范。(6)備教具和實驗。貫徹直觀性原那么，要根據(jù)教材知識特點, 選擇有效的直觀手段，如多媒體動態(tài)演示、實物投影、教學掛 圖、模型、標本、演示實驗等，以配合教師的講解。遵循增效 性和輔助性原那么，

17、設計各種輔助教學手段，充分利用現(xiàn)代化教 學設施來提高課堂效益，提倡教師自己動手，根據(jù)學科及教材 特點制作多媒體課件。同時，要防止產(chǎn)生因過度使用多媒體輔 助教學手段而弱化文本研讀、師生對話、知識生成等問題。精 心設計板書，充分發(fā)揮板書在課堂教學中的獨特作用。.集體備課。在個人初步備課的基礎上，進行集體備課, 做好內(nèi)容記錄。落實“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中 心發(fā)言人。(1)集體備課前，中心發(fā)言人要按以上“六備”要求作好充 分準備。集體備課時，在中心發(fā)言人分析后，應進行充分討論 研究，統(tǒng)一教學指導思想、教學目標要求，統(tǒng)一重點、難點， 統(tǒng)一例題、作業(yè)題目及考核要求，統(tǒng)一課時安排。(2)集體備

18、課中，要充分發(fā)揮“以老帶新、以新促老”的作 用。.完善個人備課。在個人備課和集體備課的基礎上，再根 據(jù)教情、學情，不斷修改和完善個人教案或多媒體課件。內(nèi)容 包括：教學目標要求；教材重點、難點；教具(或?qū)嶒? 的準備；教學方法；完成教學目標的方法步驟；課堂練 習和作業(yè)設計；課堂小結；板書設計；時間分配；反 饋記錄或課后小結等。備課除完成以上步驟外，各科要求學生完成的作業(yè)，教師 均應預做。理、化、生學科的演示實驗及學生實驗，教師均應 提前親自進行操作，以保證實驗效果。課后要反思教學實施中的成功與缺乏之處，再度修改、完 善教案。.每周備課數(shù)量。語、數(shù)、外每周4課時，理化每周2-3 課時，政、史、地、

19、生、體育每周2課時，音、美、信息每周1課時。考核：以數(shù)量和質(zhì)量為考評依據(jù)，學校會同相關科室每學 期分定期對教師備課進行檢查，檢查結果記入教師千分量化。三、課堂組織與實施課堂教學要符合素質(zhì)教育的要求，充分表達新課程教育教 學理念，以培養(yǎng)全面開展的高素質(zhì)人才為目標，正確處理掌握 知識與培養(yǎng)能力的關系，創(chuàng)作性的落實“126”教學策略，努力 打造高效課堂，積極推進教學方式與學習方式的轉(zhuǎn)變。課堂教學是教學全過程的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì) 量的關鍵。要貫徹正確的教學指導思想，要有明確的教學目標， 科學的教學內(nèi)容，恰當?shù)慕虒W方法，嚴密的教學組織，落實“教 為主導，學為主體，思維訓練為主線”的原那么，充分

20、尊重學生 的主體地位，促其主動開展.課堂教學要貫徹“十好”要求：.執(zhí)行好課堂規(guī)那么提前2分鐘到達教室，調(diào)整教學心態(tài)，調(diào)試教學設備，聯(lián) 絡師生的情感，調(diào)控學生狀態(tài)，做好上課準備。按時上、下課， 不提前下課或拖堂。關閉通訊工具，不得中途離開教師接打電 話、接待客人等與教學無關的工作。.控制好儀表教態(tài)嚴禁教師攜帶個人情緒上課。上課時要精神飽滿，儀氣端 莊，衣著得體。無特殊情況一律保持站姿上課，教態(tài)親切、樸 實、莊重，舉止言行應為學生作出表率。.運用好教學語言講課要使用普通話，語速，音量適中，語言準確簡明、清 晰流暢，規(guī)范健康。恰當運用肢體語言，發(fā)揮肢體語言的獨特 作用。利用板書、多媒體設備呈現(xiàn)的內(nèi)容

21、，要正確規(guī)范、簡明 精煉、清晰呈現(xiàn)教學的重難點及要點。.掌控好空間位置講課要站在講臺上，盡可能將每個學生都置于自己的視野 范圍內(nèi)，在空間距離上能靈活地與每位學生順暢交流。不因個 人行走習慣或操作多媒體、板書等原因，將位置固定在某些區(qū) 域，影響對邊緣、后排同學的關注與交流。.管造好課堂氣氛教態(tài)親切自然；積極營造平等、開放、和諧的教學氣氛。 根據(jù)不同的教學需求，運用多種教學手段，創(chuàng)設有助于師生、 生生對話的教學情境，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，激發(fā)學生參 與課堂學習的積極性。.把握好教學節(jié)奏教學節(jié)奏要因?qū)W生學習情況的變化而變化，不構泥于課前 預設的教學方案。課堂上安排學生閱讀、研討、練習、實驗等 學習活動，要保證學生有充分的時間，在大多數(shù)學生完成學習 任務的前提下，再組織下一環(huán)節(jié)的教學。.管理好教學任務抓住每節(jié)課的重點、難點、關鍵點進行講解，多留給學生 思考、練習的時間。教學過程思路清晰，注重師生互動。根據(jù) 教學實際，恰當?shù)剡x用不同的教學方法，積極引導學生開展自 主、合作、探究學習。恰中選用不同的教學手段，充分發(fā)揮各 種謀體在教學中的輔助作用。根據(jù)學習任務，安排匹配的學習方式，對要求學生完成的 各項學習任務要嚴格管理，讓學生明確“做什么”與“怎么做”， 狠抓效果落實。.設計好提問環(huán)節(jié)要面向全體學生，按照有利于激發(fā)人人參與、共同參與、 有效參與的原那