2022年人教版小學(xué)音樂五下《吹起羌笛跳鍋莊》表格式教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案案例名稱 教唱歌曲吹起羌笛跳鍋莊科目音樂教學(xué)對(duì)象學(xué)校五年級(jí)供應(yīng)者劉偲佳課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析吹起羌笛跳鍋莊是人教版第十冊(cè)教材,本單元從低、中年級(jí)連續(xù)過來向同學(xué) 介紹五十六個(gè)少數(shù)民族的重要內(nèi)容,其中展現(xiàn)的少數(shù)民族能歌善舞的優(yōu)良傳統(tǒng)更加值 得同學(xué)學(xué)習(xí)；這首歌曲表現(xiàn)的羌族人民在歡快的節(jié)日里載歌載舞的情形,羌笛是羌族 的民間樂器,而鍋莊舞是藏族的民間舞蹈,由于羌族居住在四川省阿壩藏族自治州,所以鍋莊舞也成為了羌族人民所寵愛的舞蹈；歌曲為民族五聲調(diào)式,表現(xiàn)了熱忱、奔放的心情,節(jié)奏前疏后密形成了鮮明的對(duì) 比,歌曲短小精悍,簡(jiǎn)潔學(xué)唱,具有舞蹈性,適合邊唱邊跳；二、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問,技能,

2、情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、感受歌曲吹起羌笛跳鍋莊輕盈、活潑的心情,通過對(duì)唱曲的學(xué)習(xí),體會(huì)羌 族人民在我們的祖國大家庭之中幸福生活的情形；2、引導(dǎo)同學(xué)在歌曲演唱、跳鍋莊舞的等活動(dòng)中能積極、大膽、熱忱的表現(xiàn),激發(fā) 同學(xué)對(duì)唱曲美的享受；3、有感情的完整演唱歌曲,在演唱過程中留意一字多音、附點(diǎn)音符及重音記號(hào)處 的精確演唱；簡(jiǎn)潔明白羌族；三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析依據(jù)教學(xué)大綱的要求,五年級(jí)同學(xué)在感知音樂的過程中已經(jīng)能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱,能夠初步感知音樂樂句段落的變化,用正確的呼吸方法進(jìn)行唱歌,并對(duì) 歌曲做出相應(yīng)的肢體反應(yīng),有肯定的音樂表演表現(xiàn)才能；知道一些有代表性的民族民 歌舞；在本課設(shè)計(jì)的學(xué)跳鍋莊舞環(huán)節(jié)

3、的活動(dòng)中,能發(fā)揮老師主導(dǎo)、同學(xué)主體的作用,增強(qiáng)課堂的互動(dòng),讓同學(xué)在輕盈、愉悅的氣氛中把握和體會(huì)歌曲；四、教學(xué)策略挑選與設(shè)計(jì)名師精編 優(yōu)秀教案本課充分表達(dá)了以審美為核心,以同學(xué)的愛好愛好為動(dòng)力,面對(duì)全體,留意個(gè)性,重視實(shí)踐,勉勵(lì)制造時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的愛好愛好,情感反應(yīng),參與態(tài)度與程度,準(zhǔn)時(shí)采用各種評(píng)判方式,提高課堂教學(xué)的有效性；五、教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備多媒體課件 電子琴六、教學(xué)過程教學(xué)過程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源預(yù)備一、組織教學(xué),師生問好師：我國是一個(gè)多民族 的國家,除了漢族,你仍能 說出哪些其他的少數(shù)民 族？今日周老師帶給你們一段羌族人民寵愛跳的鍋莊舞,愛好是學(xué)習(xí)音樂的基二、 觀賞鍋莊請(qǐng)你看后

4、告知我你的感受；回答老師問題, 并本動(dòng)力,本課一開頭就課件出示：羌族跳鍋從老師的示范舞蹈入舞（老師示手,既一下子抓住了學(xué)莊且觀賞鍋莊舞, 談范跳）生的留意力,拉近了師談自己的感受師：小結(jié)同學(xué)發(fā)言；跳生間的距離,又讓同學(xué)鍋莊是藏族的一種民間舞 蹈形式； 由于羌族大部分也比較形象地初步感受 了鍋莊舞的動(dòng)作特點(diǎn)；居住在云南、 四川等藏族地 區(qū),所以羌族人民也很寵愛 跳鍋莊, 這是一種文化的融 合現(xiàn)象；名師精編 優(yōu)秀教案師：羌族究竟是怎樣的一個(gè) 民族呢？讓我們一起去明白一 下； 1. 課件播放羌族風(fēng)景、 羌 族服飾、 羌笛（讓同學(xué)聽辯其音色）、羌族跳鍋莊等圖片； 2. 讀一讀羌族簡(jiǎn)介（師 生互動(dòng)）；羌

5、族主要分布在四川省阿同學(xué)觀賞, 并且配 合老師讀簡(jiǎn)介,壩藏族自治州； 那里是大熊貓和 金絲猴的家鄉(xiāng)； 羌族人民服飾艷 麗,能歌善舞； 每逢節(jié)日, 他們 都會(huì)吹起羌笛跳起鍋莊,喜氣洋 洋把唱歌, 嘴里仍會(huì)發(fā)出 “ 山山三、感受羌族里,喲！來來索,喲！” 的歡呼學(xué)問搶答通過看、聽、讀、答、唱等各種手段來讓學(xué)聲；生感受羌族音樂與文 3. 學(xué)問搶答；化,學(xué)問搶答與師生對(duì)文化（1）、羌族人民主要分布唱的形式既能較好地在哪個(gè)省？四川?。?）、每逢節(jié)日,他們喜激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,又能初步熟識(shí)歌曲的部分歌詞和旋律,為后歡跳什么把唱歌？跳鍋莊把面的教學(xué)打下了鋪墊唱歌（3）、羌族人民寵愛吹什 么笛？羌笛（4）、羌

6、族人民在跳起鍋 莊時(shí)嘴里仍發(fā)出什么歡呼聲？山山里,喲！來來索,喲！ 4. 填填唱唱；師：唱著問“ 吹起什么喲？跳什么羅喂？哪族人民喜洋洋,喜呀喜洋洋呃？和老師填詞對(duì)唱生：唱著答“ 吹起羌笛 喲,跳鍋莊羅喂, 羌族人民喜洋 洋,喜呀喜洋洋呃；名師精編 優(yōu)秀教案1、老師范唱, 生說說感受；（歌曲輕盈活潑）師：歌曲為什么會(huì)輕盈活潑 呢？讓我們一起來拍一拍這些 十六分音符節(jié)奏, 它在歌中起什 么作用呢？小結(jié)同學(xué)發(fā)言；（課件板書：特色一：十六分音符節(jié)奏使歌曲 輕盈活潑）；2、生唱一唱熟識(shí)的旋律及四、 學(xué)唱羌族歌詞；跟 隨 琴 聲 學(xué) 唱 歌 曲運(yùn)用聽辨、 模唱、對(duì)比、3、生聽琴感受5.6.7.8.小旋律

7、,積極發(fā)言；跟節(jié)與 13.14.15.16小節(jié)旋律的隨老師的引導(dǎo),仔細(xì)特點(diǎn)并唱一唱；（旋律完全重復(fù)）學(xué)習(xí)；4、老師分別演唱1.2.3.4分析、總結(jié)、表演唱等小節(jié)與 9.10.11.12小節(jié)的旋各種手段來層層深化歌曲；（ 課件律,讓同學(xué)傾聽后說一說異同并地進(jìn)行唱歌教學(xué),既不唱一唱（節(jié)奏旋律大部分重復(fù),出示歌譜）讓同學(xué)感到枯燥,又提略有不同；）高了同學(xué)識(shí)讀樂譜、分5、聽錄音范唱,生用不同析樂譜的才能；的手勢(shì)表示歌曲不同的部分（分聽錄音范唱；A、B 兩部分）；6、唱一唱 B 段旋律及歌詞（老師發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決）（1）跟師跟琴同步輕唱 B 段旋律,找一找附點(diǎn)四分音符并唱一唱；（2）找一找八度大跳的旋

8、律,并加上手勢(shì)唱一唱 （指 導(dǎo)輕聲唱高音）；（3）找出重音記號(hào)并加上 拍手跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作唱一唱；7、同學(xué)完整演唱歌曲一遍；名師精編 優(yōu)秀教案1、同學(xué)爭(zhēng)論后溝通使歌曲 表現(xiàn)力更豐富的方法；2、生加鍋莊舞動(dòng)作隨音樂 跳跳唱唱；3、生為歌曲加襯詞、打擊 樂器、聲勢(shì)動(dòng)作唱一唱；4、將歌曲連唱三遍；速度 由慢漸快,表現(xiàn)跳鍋莊的喧鬧場(chǎng)面；跟隨音樂唱唱跳跳,體會(huì)歌曲心情；師：你們唱得活潑又輕盈,老師真想立刻去參與羌族人民的鍋莊舞呀！ 可是那里很遠(yuǎn), 要 翻過幾座大山才能模糊聽見他 們從遠(yuǎn)處傳來的歌聲, 再翻過一通過逐步加入各種音 樂要素和羌族人民在 跳鍋莊時(shí)發(fā)出的歡呼五、處理表現(xiàn)座山才看到他們?cè)谳d歌載舞,于

9、聲 “ 山山里喲,來來索是我立刻加入他們的隊(duì)伍和他喲和嘿嘿嘿嘿” 等詞來們一起歡唱！ 你覺得要把歌曲唱增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力、感幾遍才能表達(dá)出老師剛才說的染力；既鞏固了歌曲又歌曲；意境？（三遍）表達(dá)了愉悅性和參與（1）第一遍用中速、中弱性原就,同時(shí)也培育了的力度演唱；同學(xué)的合作才能和表（2）其次遍用稍快的速度現(xiàn)才能,讓同學(xué)在音樂和中強(qiáng)的力度加拍手動(dòng)作 活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)感 演唱；受羌族音樂和舞蹈的（3）第三遍用快速和強(qiáng)的 美；力度載歌載舞演唱并在其次段 分成兩組唱兩組加讀襯詞及打擊樂器和聲勢(shì)動(dòng)作；配 合 老 師 按 要 求 的課件出示板書：速度 - 中速稍快速度演唱,通過對(duì)比 把握歌曲心情；快速力度

10、中弱中強(qiáng)強(qiáng)名師精編 優(yōu)秀教案師：今日我們學(xué)會(huì)了演唱吹起羌笛跳鍋莊 這首羌族歌 曲,感受了它活潑輕盈的心情,同時(shí)也感受了這首歌曲的兩大六、課堂小結(jié)特色,即多次使用十六分音符節(jié)總結(jié)本課,讓同學(xué)在完奏和變化重復(fù)作曲手法的運(yùn)用；整歡快的學(xué)習(xí)過程中,我們也在看、 聽、唱、跳等活動(dòng)得到思想情感和審美中感受了羌族的音樂與文化之上的升華；美；同學(xué)們, 讓我們做一個(gè)有心人,用敏捷的耳朵、 善于發(fā)覺的 眼睛去查找、 去演唱更多的優(yōu)秀 民族音樂與文化吧, 它會(huì)帶給我 們更多的歡快！名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)流程圖組織教學(xué) 師生問好觀賞導(dǎo)入, 老師示范 跳鍋莊舞出示多媒體課件,介紹羌族 感受羌族文化出示課題 學(xué)唱羌族歌曲,出示歌譜,多媒體幻燈吹起羌笛跳鍋 片 莊處理歌曲 課件出示板書,歌曲 速度,力度舞蹈律 動(dòng)；打擊樂器伴奏師生小結(jié),終止教學(xué)名師精編 優(yōu)秀教案七、教學(xué)評(píng)判設(shè)計(jì)吹起羌笛跳鍋莊是一篇很有特色的民族歌曲,基本表達(dá)了民族民 間歌曲的旋律和特點(diǎn)；因此教學(xué)設(shè)計(jì)仍是有規(guī)律可尋的,總體而言,在這 首歌 教學(xué)課堂中我重點(diǎn)把握三個(gè)方面：即挖掘情感內(nèi)涵