2022年人教版物理八下13《聲音的特性》WORD教案5

1、名師精編 優(yōu)秀教案1、學(xué)問(wèn)與技能1. 明白聲音的特性；2. 知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān),3. 不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同；2、過(guò)程與方法響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；1. 通過(guò)做“ 音調(diào)與頻率有關(guān)的試驗(yàn)” 和“ 響度與振幅有關(guān)的試驗(yàn)” 進(jìn)一步 明白和學(xué)習(xí)物理學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題的方法；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中物體的發(fā)聲是豐富多彩的,感；【課前預(yù)備】培育喜愛(ài)自然, 喜愛(ài)生活的情布置有復(fù)讀機(jī)的同學(xué)將其帶到課堂上來(lái),帶音樂(lè)磁帶；【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】老師用吉它彈出幾個(gè)音, 讓同學(xué)說(shuō)出它們是否相同？讓同學(xué)用口琴吹幾 個(gè)音,說(shuō)一說(shuō)與吉它的音能否辨論出來(lái)？老師自己直接提出問(wèn)題,平常我們聽(tīng)到 的聲音

2、千差萬(wàn)別,這是為什么呢？音調(diào)探究 引導(dǎo)同學(xué)摸索有的聲音聽(tīng)起來(lái)音調(diào)高,有的音調(diào)低；提出問(wèn)題：什么因素打算音調(diào)的高低？要求同學(xué)閱讀課本自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)和進(jìn)行試驗(yàn)通過(guò)分析和論證得出結(jié)論；進(jìn)行交 流；老師引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論： 用別的器材、 方法能否探究？培育同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題 的才能；名師精編 優(yōu)秀教案由振動(dòng)快慢不同,音調(diào)不同,引出頻率的概念；再由人耳聽(tīng)到聲音的頻率范疇, 引出超聲波和次聲波的概念； 讓同學(xué)自 己閱讀課本回答其中的問(wèn)題；可以聯(lián)系本章章題圖中的大象應(yīng)用次聲波來(lái)進(jìn)行溝通的現(xiàn)象；指出聲和 聲音之間的區(qū)分：聲音是人能聽(tīng)到的聲,而有些聲我們不能聽(tīng)到；人能聽(tīng)到聲音的頻率為 20Hz20220Hz,其中最

3、敏銳的頻率 2022Hz3000Hz；老年人的聽(tīng)覺(jué)隨著年齡而衰退,能聽(tīng)到的頻率約為 50Hz；2500Hz,人的唱歌聲的頻率不同,大約男低音的頻率為 60Hz,女高音的頻率為 通常男子說(shuō)話聲的頻率為 95Hz142Hz,而女子說(shuō)話聲的頻率為 272Hz553Hz；關(guān)于超聲波和次聲波的資料許多,教學(xué)中可以向同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)的學(xué)問(wèn),例如海豚 男同學(xué) 是如何利用超聲波的, 動(dòng)物在地震前的一些反常反應(yīng)與次聲波的關(guān)系等；的聲帶較厚；簡(jiǎn)介： CD唱片和 MP3音樂(lè)格式的區(qū)分,就有考慮人耳不能聽(tīng)到的音頻 去掉使聲音文件變??；演示 觀看聲波的波形的演示試驗(yàn), 老師用電腦中 WINDOWS 自帶的程序附件消遣錄音機(jī)

4、來(lái)完成； 讓同學(xué)比較形象地熟悉聲波, 引起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好；讓同學(xué)觀看不同同學(xué)發(fā)出聲音的波形, 進(jìn)而比較男女同學(xué)聲音波形的不 同；一般來(lái)說(shuō),女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)的高,波形就密一些；想想議議蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過(guò)10 次,蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500600次,由于蝴蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳的聽(tīng)頻范疇,當(dāng)然人耳聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音； 而蚊子翅膀的振動(dòng)頻率在人耳的聽(tīng)頻范疇內(nèi),人耳就能聽(tīng)到蚊 子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音；響度探究 老師直接提出問(wèn)題： 怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響,同學(xué)很簡(jiǎn)單 想到應(yīng)當(dāng)使物體振動(dòng)的幅度更大些, 關(guān)鍵是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)想出一些切實(shí)可行的試驗(yàn) 來(lái)證明他們的猜想；名師精編 優(yōu)

5、秀教案爭(zhēng)論試驗(yàn)方案： 如觀看音叉響度不同時(shí), 乒乓球振動(dòng)的幅度有什么不 同；又如用力大小不同時(shí), 聽(tīng)敲門(mén)的聲音大??； 再如在鼓面上放置泡沫 球,用大小不同的用敲擊時(shí),看球的振幅大小,并聽(tīng)發(fā)出的聲音的大小；爭(zhēng)論：收音機(jī)和電視機(jī)上的音量旋紐是掌握聲音的哪個(gè)特性的？音色 音色是聲音中比較重要的概念；音色的不同,也就是通常人們所說(shuō)的“ 音質(zhì)不同” ；放一張 CD讓同學(xué)聽(tīng)其中笛子的聲音和二胡的聲音, 體會(huì)不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音中包括和頻率豐富的程度不同,使之各具特色；這就是音色；爭(zhēng)論：有熟人從樓梯上走來(lái),未見(jiàn)其人先聞其聲,靠什么辨別聲音？想想做做可以聽(tīng)“ 音帶” 或“CD,也可以讓會(huì)樂(lè)器的同學(xué)用不同的樂(lè)器

6、演奏同一首曲子,讓大家感知一下音色的含義；演示觀看波形的演示試驗(yàn),目的是增加同學(xué)對(duì)不同樂(lè)器聲音音色的感性認(rèn)識(shí)；用電腦中 WINDOWS98 中自帶的程序附件消遣錄音機(jī)求完成；由課本中的圖 135 可以看出,音叉、鋼琴和長(zhǎng)笛的基頻 振幅最大的振動(dòng)的頻率 相同,但是在基頻的基礎(chǔ)上仍有一些附加的小的振動(dòng),這些小的振動(dòng)和大的振動(dòng)一同打算了聲音的音色；想想做做別人平日直接聽(tīng)到的說(shuō)話人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的,所以別人認(rèn)為像說(shuō)話人的聲音； 而我們聽(tīng)自己發(fā)出的聲音, 主要是通過(guò)“ 骨傳導(dǎo)” 的方式來(lái)傳遞的,由于空氣和骨頭是不同的介質(zhì),一樣了；兩種聲音的音色不同, 聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)也就不STS 樂(lè)器是同學(xué)們比較感愛(ài)好的內(nèi)容,教材將樂(lè)器分為三類(lèi),以便名師精編 優(yōu)秀教案于同學(xué)從整體上把握樂(lè)器發(fā)聲的原理；可讓一些同學(xué)用不同的樂(lè)器演奏幾個(gè)樂(lè) 曲,大家相互爭(zhēng)論一下這些樂(lè)器是怎樣發(fā)聲和轉(zhuǎn)變音調(diào)的