該是城鄉(xiāng)教師平等的時候了

1、word資料可編輯該是城鄉(xiāng)“教師平等”的時候了教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會公平,要堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ，加快各級各類 教育發(fā)展，這是黨和政府發(fā)展教育的總方針。在這個方針的 指引下，公共教育資源確實向農(nóng)村傾斜了。農(nóng)村學(xué)校的硬件 （房子，實驗室，電腦房等）確實變好了，學(xué)費也確實減免了 ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變好了。但有另一種情況與教育公平背道而 馳,那就是農(nóng)村學(xué)校成了城市學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師的培養(yǎng)基地，這種農(nóng)村教師向城區(qū)學(xué)校的流動，既不是市場調(diào)節(jié)的結(jié)果，也 不是規(guī)律運動的結(jié)果，而是政府“妄為”的結(jié)果。很多地方 政府及教育部門經(jīng)常從薄弱地方的學(xué)校選拔優(yōu)秀老師進(jìn)入 城區(qū)補(bǔ)充優(yōu)勢學(xué)校，以

2、“劣”補(bǔ)“優(yōu)”，加大了城鄉(xiāng)師資教 學(xué)水平的差距（這種顧此失彼的做法，偏心的思維使農(nóng)村學(xué) 校的師資無論在數(shù)量上還是結(jié)構(gòu)上都不合理，最后導(dǎo)致體育 教師上物理，生物教師上化學(xué)，美術(shù)老師上政治，中專畢業(yè) 生上高中，這并非天方夜譚，在農(nóng)村中學(xué)，這是活生生的現(xiàn) 實）。農(nóng)村學(xué)校最后只剩下漂亮的新房子 ，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備， 成群的學(xué)生和一心想飛的老師。于是漂亮的新房子里坐著搗 蛋的學(xué)生，老師想管而又力不從心，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備成了一 種布滿灰塵的擺設(shè)。2007年在全國農(nóng)村又要免除義務(wù)教育階 段的學(xué)雜費，這能讓更多孩子上得起學(xué)，但能不能上好學(xué)，卻 另當(dāng)別論了。原因很簡單，房子再新，設(shè)備再好，學(xué)生再多，還學(xué)習(xí)參考wor

3、d資料可編輯要有好教師去駕馭，才能造就健康偉大的一代，否則就是一 種災(zāi)難。城鄉(xiāng)教育貧富差距”被極度拉大 ，就是教育資源 的最大分配不公。我國各級政府和社會都在講教育公平，教育資源的 優(yōu)化配置。卻把教育資源的優(yōu)化配置，僅僅理解為硬化、綠 化、美化校園，校園公園化，以及減輕學(xué)生學(xué)費、 課業(yè)負(fù)擔(dān), 再有就是撤并農(nóng)村學(xué)校做強(qiáng)做大城區(qū)學(xué)校?？捎钟姓l把目光 投向了教育資源中最重要最有生機(jī)和活力的資源- 老師，誰想過老師的工作狀況，生存，心理狀況。有人說老師 的工作很清閑，一個星期兩天假，外帶4個月的寒暑假；也有人說老師工資很高，比公務(wù)員還高；也有人說老師能有什 么心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)好學(xué)壞跟自己無關(guān)。如果說老

4、師很清閑那也是一些所謂的重點學(xué)校，示 范學(xué)校里衣食無憂的“名師” 了?？赡切┺r(nóng)村學(xué)校的老師卻 在寒暑假忙招生，忙學(xué)校及自己的活路，誰讓自己所在的學(xué) 校低人一等呢？ 一個暑假下來，臉變黑了，腿變細(xì)了，身子 變輕了，那些重點學(xué)校，示范學(xué)校變成重點、示范，是它們 自己奮斗，競爭的結(jié)果嗎？當(dāng)然不是，是政府扶持的結(jié)果。 高分生，尖子生進(jìn)了重點、示范學(xué)校，這些學(xué)校不重點、不 示范、不由名那才是怪事。這些重點示范學(xué)校的老師，因教 生了成績本來就好的好學(xué)生，自己也就成名師，學(xué)校也就成學(xué)習(xí)參考word資料可編輯為名校，然后用震天響的名聲去欺騙廣大要讀書的顧客。那 些孩子要讀書的顧客還真以為自己的孩子進(jìn)了名校，也

5、就進(jìn) 了保險上大學(xué)保險成才的保險箱。廣大顧客們?yōu)榱诉M(jìn)這些重 點，示范的名校，不惜金錢甚至動用國家的權(quán)力去買上重點 示范學(xué)校這班船的票。重點、示范名校的老師于是清閑的享 受著4個月的假期，甚至外由學(xué)習(xí)參觀當(dāng)然免不了旅游一番。 在2006年工資改革以后全國老師的工資一個標(biāo)準(zhǔn)而且很高， 這一點農(nóng)村老師心里很清楚， 農(nóng)村老師的工資高，但收入低, 尤其是農(nóng)村學(xué)校因為自己沒教由高材生，所以自己的生源不 足，經(jīng)濟(jì)來源自然也不充裕，老師的其他補(bǔ)貼等收入自然也 就少了。更有甚的是一些地方政府也以此為借口，如果你校 的成績好，我就多投入，正因為你校成績不好，所以采取了 報復(fù)性的行為，低投入。因此老師從農(nóng)村跳向城市

6、，內(nèi)陸跳 向沿海也就可以理解了，老師熙熙皆為利來，老師攘攘皆為 利往。只要城鄉(xiāng)、內(nèi)陸沿海教師待遇不同，老師的大遷徙就 不會停止，教育就永遠(yuǎn)公平不了。名校、重點學(xué)校的名師們我不知道他們有多少心理 負(fù)擔(dān)，自己就是少付由也絕對是高收成，就是庸師只要有高 徒教學(xué)成績絕對差不了，這可害苦了那些農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地方的 學(xué)校和老師了。社會、教育部門和政府，把本來過程（招生、 錄用、投入等）就不公平的學(xué)?；蚶蠋?，卻用公平的結(jié)果來 衡量它們。永不服輸?shù)霓r(nóng)村學(xué)校及其教師拼命努力著，想給學(xué)習(xí)參考word資料可編輯自己的頭上戴幾頂那怕是一頂漂亮的花冠，多羸得一些社會 政府的贊譽。要知道這樣的贊譽，就意味著生源及政府的投 入

7、，意味著自己的一家老少可以過好點，也意味著自己的學(xué) 校是名校，自己也就成了名師，也就意味著。太多的意 味著，太多太好的憧憬，善良的農(nóng)村老師啊！你們有的只是 童心，比賽的結(jié)果早巳明了，可你們卻還在奮斗，因為你怕 遭社會的唾罵，怕遭政府的報復(fù)，怕還是窮教書的。你們教 著調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，忍受著自己挨罵、挨窮，永不得由名的 心理壓力。你們把痛苦的艱難的作業(yè)（搗蛋學(xué)生）留給了自 己，把美名富裕給了名校及名校的老師，你們?nèi)倘柝?fù)重的做 著陪襯的綠葉、襯托著名校名師的光輝。農(nóng)村的弱勢學(xué)校和 老師們，你們才是真正的名師，才是教育的脊梁，才是為中 國教育做由突生貢獻(xiàn)的人。農(nóng)村的學(xué)生要享受最優(yōu)質(zhì)的資源，不是漂亮的教

8、學(xué) 樓，不是先進(jìn)的設(shè)備，而是熱愛他們關(guān)心他們一心鉆研教書 的老師。老師的積極性動了起來 ，其他死的資源才能顯示其 價值，才能實現(xiàn)真正的地區(qū)、城鄉(xiāng)教育公平 ，天底下所有的兒 童才都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源陽光的普照，所以教師的公平是教育的最大公平，而教師的最大公平又是競爭的公平。政 府不要在資金、政策、思維、招生有意偏重一些城區(qū)重點示 范學(xué)校，其他學(xué)校則任其自生自滅。不要人為地去炮制一些 名校，示范學(xué)校，而應(yīng)讓所有學(xué)校在公平的環(huán)境中競爭成長。學(xué)習(xí)參考word資料可編輯在這種大環(huán)境下，農(nóng)村、城市老師都有實現(xiàn)自己人生價值的 平臺，都能感受到自己教書的意義所在，這一切源于他們的 公平競爭。2007年國務(wù)院的政府工作報告中對教育部直屬師 大學(xué)實行師范生免費教育，它一方面當(dāng)然能吸引優(yōu)秀人才來 到教師隊伍中，另一方面也在拉大教育部直屬師范大學(xué)和其 他普通示范大學(xué)的差距。對教育部直屬師范大學(xué)的師范生免 費教育的生發(fā)點是為了促進(jìn)教育公平，可事實上卻在制造著 不公平的教育。國務(wù)院把有限的資源投向幾所重點師范大 學(xué)，地方政府會不會也把有限的資源投向地方重點大學(xué)、重 點中學(xué)、重點小學(xué)呢？政府要真正促進(jìn)教育的公平、營造學(xué) 校和老師之間公