回憶魯迅先生的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、回憶魯迅先生的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)魯迅是我國現(xiàn)代最宏大的文化巨人，通過本文可以了解魯迅的一些基本狀況。 但本文是一篇小結(jié)，寫得較為簡略，教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合同學(xué)學(xué)過的魯迅的 作品來了解更為詳細(xì)一點(diǎn)的魯迅的經(jīng)受，從而復(fù)活一個(gè)更為鮮活、具體的告迅的 形象。如家鄉(xiāng)、從百草園到三味書屋、社戲和阿長與山海經(jīng)。本文是一篇人物傳記，從篇幅上：來說是小傳，從傳主（立傳人物）來說是自 傳，要充分利用記敘文的有關(guān)學(xué)問引導(dǎo)同學(xué)理解自傳和小傳的特點(diǎn)；第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課有一個(gè)人被公認(rèn)為是我國近現(xiàn)代最深刻、最簡潔、最沖突、最具懷疑精神和 批判精神的文化巨人，同學(xué)們猜猜他是誰？魯迅，我國現(xiàn)代宏大的文學(xué)家、思想家。今日我們就來學(xué)習(xí)

2、魯迅先生寫的一 篇文章魯迅自傳。二、生疏課文請(qǐng)同學(xué)速讀課文，完成下面兩個(gè)任務(wù)：.識(shí)記文章中自己難以把握的字詞。.結(jié)合解釋的閱讀，了解文中牽涉的一些歷史大事。.依據(jù)課文所供應(yīng)的材料，列表梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動(dòng)。三、落實(shí)字詞籌辦：籌劃辦理。衰落：（事物）由興盛轉(zhuǎn)向沒落。學(xué)籍：登記同學(xué)姓名的冊(cè)子，轉(zhuǎn)指作為某校同學(xué)的資格。學(xué)力：指在學(xué)習(xí)上達(dá)到的程度。乞食者：要飯的人。乞：乞討。生計(jì)：生活;維持生活的方法。吶喊：大聲喊叫助威。彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。四、列表梳理魯迅本文中交待的狀況時(shí)間大事（主要活動(dòng)）緣由一八八一年誕生十三歲時(shí)輟學(xué)回家家里遭了很大的變故十八歲旅行到

3、南京，考入水師學(xué)堂大約過了半年改進(jìn)礦路學(xué)堂畢業(yè)之后被派往日本去留學(xué)待到在東京預(yù)備學(xué)校畢業(yè)決意學(xué)醫(yī)，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)特地學(xué)校由于確知道了新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大的助力兩年后棄了學(xué)籍，再到東京，和幾個(gè)伴侶立了些小汁劃，提倡新文藝偶然在電影上觀看一個(gè)中國人因（在日俄戰(zhàn)斗中）的偵探而將被斬，因此又覺得在中國醫(yī)好幾個(gè)人也無用，還應(yīng)有較為寬闊的運(yùn)動(dòng)二十九歲回國由于母親和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的關(guān)懷（剛），回國在浙江的兩級(jí)師范學(xué)堂做化學(xué)和生理學(xué)教員其次年（1911）到紹興中學(xué)堂做教務(wù)長紹興光復(fù)后（1912）做紹興師范學(xué)校的校長革命政府在南京成立后到北京教育部當(dāng)做部員、兼做北京高校、師范高校、女子師范高校的

4、國文系 講師一九二六年做廈門高校教授被北洋軍閥政府通緝一九二六年十二月到廣東做了中山高校教授一九二七年四月辭去中山高校教授一九二七年九月出廣東，定居在上海一九一八年開頭從事文學(xué)創(chuàng)作由于一個(gè)伴侶錢玄同的勸告五、布置作業(yè)Io將今日所學(xué)的詞語抄在詞涪積累本上。2o到圖書館查找一些關(guān)于魯迅的資料，進(jìn)一步了解魯迅在-八八一至一九三0 年的生活、思想狀況和經(jīng)受。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容.檢查字詞把握狀況。.在不看書的狀況下復(fù)述一八八一到一九三。年間魯迅的經(jīng)受。二、引導(dǎo)、組織同學(xué)依據(jù)自己所查到的資料充實(shí)課文中一些語焉不詳?shù)牡胤?魯迅的家世是怎樣的？參考：魯迅本姓周，名樟壽，后改為樹人;號(hào)豫山，后改為豫

5、才。一八八一年 九月二五日，魯迅誕生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介孚出身翰林，在京 城擔(dān)當(dāng)內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計(jì)。其父雖沒做官，但也是讀 書人。周家是一個(gè)典型的書香門第。.誕生于這樣的家庭，魯迅的童年過得怎樣?請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)已學(xué)過的魯迅作品: 家鄉(xiāng)、從百草園到三味書屋、社戲、阿長與山海經(jīng)）中透露的消息 描述一下。參考：一個(gè)小孩子初生.人世，不愁吃穿，有疼愛自己的父母，有百般照看自 己的家人，有好玩的伴侶，有迷人的樂園，有博學(xué)的老師教育，又受著書香門 第的熏陶，魯迅的童年應(yīng)當(dāng)說是很幸福的。.魯迅家患病了怎樣的一場(chǎng)變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?參考：魯迅的祖父涉嫌科場(chǎng)舞弊，被罷官

6、下獄。獄中的打點(diǎn)需要錢，父親一 病三年也需要錢，家道急劇衰落，以至于學(xué)費(fèi)都無法籌措。且家庭敗落后，親 戚族人也都一個(gè)個(gè)換了嘴臉。這種急劇的變化，使魯迅深刻地感受到了世態(tài)的 炎涼，人生的陰暗面。從而形成了魯迅猛烈的懷疑精神和批判精神。.魯迅為什么考入水師學(xué)堂后很快又改進(jìn)礦路學(xué)堂呢？參考：俗話說：廉價(jià)無好貨，魯迅由于沒錢求學(xué)，無奈選擇了為當(dāng)時(shí)所不取 的水師學(xué)堂，雖然不要學(xué)費(fèi)，但教員水平極差，根本學(xué)不到什么東西。直到魯 迅離開二十年后，江南水師學(xué)堂還有教員公然在課堂上斷言：地球有兩個(gè)，一 個(gè)自動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)，一個(gè)叫東半球，一個(gè)叫西半球。.假如說出國前魯迅多次的人生選擇多是被迫的、無奈的，那么留學(xué)日本后

7、, 魯迅也經(jīng)受了數(shù)次人生道路的選擇，它們之間有什么不同？（魯迅為什么要選擇 學(xué)醫(yī)?又是出于什么考慮準(zhǔn)備棄醫(yī)從文的?從這里可以看出魯迅是怎樣的人?）參考：魯迅選擇學(xué)醫(yī)，是確知新的醫(yī)學(xué)對(duì)于日本維新有很大助力，想通過學(xué) 醫(yī)，轉(zhuǎn)變中國人東亞病夫的狀況，來達(dá)到強(qiáng)國的目的。但后來熟識(shí)到體質(zhì)弱并 不是導(dǎo)致國弱受人欺凌的根本緣由，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新 文藝，對(duì)國民進(jìn)行思想啟蒙，來達(dá)到富國強(qiáng)民，轉(zhuǎn)變落后面貌。從中可以看出 魯迅具有猛烈的愛國主義精神。假如出國前的魯迅更多的是為自己個(gè)人的前途和命運(yùn)奔波的話，出國后接受 了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、樂觀探究救國道路的志士。.請(qǐng)同學(xué)們

8、結(jié)合時(shí)代背景，談?wù)剬?duì)魯迅回國后，從這個(gè)學(xué)校輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校的理解。參考：魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國救民的理想在黑暗的 舊中國左沖右突。.7.文章最終一段交待的是魯迅著作方面的狀況，依據(jù)其中的名篇對(duì)魯迅的在 思想啟蒙運(yùn)動(dòng)中的作用稍作講解。參考：狂人日記批判舊中國吃人的歷史。阿Q正傳批判國民的劣根性。記念劉和珍君抨擊軍閥反動(dòng)統(tǒng)治：三、布置作業(yè)1.完成課后練習(xí)題三。第三課時(shí)一、講解傳記的特點(diǎn).由上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，魯迅無論其經(jīng)受還是思想，都是極為豐富 的，簡潔的，我們完全可以把魯迅的傳記寫成一部厚厚的大書。事實(shí)上人們爭 論魯迅的書文成百上千，我們也完全可以依據(jù)眾多的其他材料，復(fù)活一個(gè)比本 文更為鮮活、具體的魯迅形象。請(qǐng)同學(xué)們據(jù)此思考人物小傳的特點(diǎn)是什么？參考：短小精悍;不鋪陳細(xì)節(jié);語言簡捷嚴(yán)謹(jǐn)。.傳記是用來記敘。人物生平事跡的文章，也簡稱傳。從創(chuàng)作方法來說，它 大體可分為兩類：一類以記敘翔實(shí)的史實(shí)為主的歷史性傳記;另一類屬文學(xué)范疇, 多用形象化方法，描寫各種人物的生活經(jīng)受、精神面貌及其歷史背景，這是傳 記文學(xué)。從篇幅長短來說，它可以分為大傳和小傳。從立傳人物來看，又分為 自傳和他傳。自傳是敘述自己生平經(jīng)受的書或文章;他傳是記敘別人的思想、經(jīng) 受、言行的傳記，一般是對(duì)在某個(gè)