淺談培養(yǎng)小學生英語的興趣

1、淺談培養(yǎng)小學生英語的興趣常德市鼎城區(qū)十美堂鎮(zhèn)中心校 鐘娟瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！迸d趣是推動學生學習的內(nèi)存動力，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素?！芭d趣是最好的老師?！蹦敲?，在小學英語教學中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣呢？針對這幾年的教學經(jīng)驗淺談幾點：一、抓好入門教學是開展興趣教學的關鍵。當學生第一次正式接受英語課的學習時，教師就要注意培養(yǎng)學生良好的學英語習慣，鼓勵他們大膽開口說，不恥下問，敢于運用所學到的知識表達自己的心聲；嚴格要求學生正確、規(guī)范的書寫，充分利用卡片、投影、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫筆順，養(yǎng)成良好的書寫習慣。二、充分利用教

2、材特點，激發(fā)學生興趣。小學英語教材的設計是以激發(fā)學生的學習興趣和動機為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇的話題充分考慮到小學生的需求。如：Shool 、Food、Family、Animal Colour 、Number and so on。語言材料真實地道，活潑有趣。教師要了解和掌握教材的特點，靈活運用課本上的卡通式插圖，激發(fā)學生學習的興趣。三、直觀教學，激發(fā)興趣。直觀性教學，能起到化難為易，形象具體，記憶深刻的作用。對于初學者，顯得尤為重要。因此，在教學中，教師要善與挖掘生活中的英語因素，充分利用實物、圖畫、模型、聲音、活動等與之相關的直觀景象教學，激發(fā)學生的學習興趣。如教學

3、三年級上冊Unit 3part A Lets learn ,我通過實物和卡片教學單詞。同時，我發(fā)動學生自己制作卡片。對教學中所需用到的圖片提前布置，讓學生自己動手畫，并在自己圖畫的背面寫上所圖畫表達的內(nèi)容。然后挑選一些具有代表意義的“作品”運用到課堂上創(chuàng)設情境。讓他們體驗到作品的成功之處，從而激發(fā)了學習興趣。四、開張競賽，調(diào)動學習興趣。小學生富有好奇心，爭強好勝，愛表現(xiàn)，天生就有表現(xiàn)的欲望。順應學生的這種心理特點，創(chuàng)設一些比賽情境，不但能激發(fā)學生的學習興趣，還可以很好地引導學生積極主動地參與課堂教學。例如，我們可以進行書寫比賽，看誰寫得又快又工整、規(guī)范，給予獎勵。還可用傳悄悄話競賽、搶讀單詞、

4、聽音指圖、聽音看圖猜意、聽聽做做、問題搶答等各種形式進行比賽。讓學生樂于參與，樂于爭先，樂與學習，調(diào)動學生的學習興趣。五、建立民主和諧的師生關系，培養(yǎng)學生學習的興趣。構建和諧的師生關系也是讓學生對英語產(chǎn)生興趣的關鍵。因為良好的師生關系與和諧愉快的課堂氛圍是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，才會樂于學習。因此，教師首先要放下架子，與學生多多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上關心他們；要真誠地熱愛學生，以飽滿的熱情對待所有的學生，耐心地教育他們、親近他們，把他們當作朋友，幫助他們；要尊重學生，尊重他們的情感。其次，教學要平等，要面向全體學生，要關心學習有困難的學生。同時，要允許學生問難質(zhì)疑，維護學生問難質(zhì)疑的積極性。對于學生的回答要給與充分的肯定，適時加以贊揚和鼓勵 。例如：