四年級(jí)下冊音樂教案-4 白樺林好地方 ︳人音版 （五線譜）

1、白樺林好地方教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 這是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛和美好生活的向往。

2、 學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本節(jié)課可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒?。對學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長。讓學(xué)生通過聆聽歌曲、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。在保持學(xué)生對音樂的興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱，能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)歌曲白樺林好地方用優(yōu)美的聲

3、音演唱，正確運(yùn)用力度和速度處理歌曲。 2、能夠用打擊樂器選擇正確的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 3、在自己創(chuàng)設(shè)的情境中有感情的演唱，表達(dá)對美麗景色的贊美和熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、用穩(wěn)定的節(jié)奏、活潑的情緒演唱歌曲。 2、用各種形式表演歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能創(chuàng)編歌詞。準(zhǔn)備：葫蘆絲、多媒體 HYPERLINK / t _blank 課件（自然風(fēng)光）等 。 HYPERLINK / t _blank 教學(xué)過程：一導(dǎo)入。 師:同學(xué)們,你們長這么大一定去過不少地方,誰能說說在你去過的地方中,哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象.那里有怎樣優(yōu)美的景色.

4、 可以讓 HYPERLINK / t _blank 學(xué)生說說自己的家鄉(xiāng)。（為創(chuàng)作歌詞作準(zhǔn)備）欣賞有關(guān)白樺林的圖片，感受白樺林的美麗。 旁白: 同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的加拿大,有一片美麗的白樺林,白樺林里的白樺樹郁郁蔥蔥,白樺林里有潺潺的流水,木制的的小橋,還有躲在白樺林深處的小動(dòng)物.隨著季節(jié)的不同,時(shí)間的不同,日照光線的不同,白樺林會(huì)顯現(xiàn)出不同的色彩. 這片白樺林給那里的孩子們留下了許多美好的童年回憶，今天，就讓我們一起走進(jìn)這片白樺林。板書課題 二學(xué)習(xí)歌曲。1節(jié)奏樂園 首先，我們到白樺林的節(jié)奏樂園X 0 X 0 | X 0 X 0 |(伐木的聲音) X xx X X | X xx X X |(風(fēng)吹樹葉

5、的聲音沙 沙沙 沙 沙)X xx X X | X xx X X |（或鼓的聲音） 0 X X 0 | 0 X X 0 |(動(dòng)物的腳步聲) 0 X X X | 0 X X X |(鼓聲腳步聲)每說出一種節(jié)奏,都要為歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并為歌曲伴奏做準(zhǔn)備,加強(qiáng) HYPERLINK / t _blank 學(xué)生對節(jié)奏的掌握。2初聽歌曲，感受歌曲速度、節(jié)奏及情感 3 復(fù)聽。 請同學(xué)們說說歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感。 HYPERLINK / t _blank 教師小結(jié)：因?yàn)橛辛送ねさ陌讟鍢洹⒈趟{(lán)的湖水、美麗的山巒、靜靜的草房、可愛的動(dòng)物所以才說白樺林是個(gè)好地方。歌曲給我們描繪了一幅生動(dòng)的山

6、水畫,可是我們音樂課是研究聲音的,請你想象一下,在這美麗的白樺林里,會(huì)有一些什么聲音呢?(生)4學(xué)生利用葫蘆絲自學(xué)曲譜。簡單講解二二拍,提示 HYPERLINK / t _blank 學(xué)生按四四拍來學(xué)習(xí)。5.試一試，齊吹旋律6聽范唱。多么自然美妙的聲音，是大自然的演唱，那就讓我們和大自然一起演唱吧！ 7讀歌詞。引導(dǎo) HYPERLINK / t _blank 學(xué)生感受到歌曲中帶我們到了哪些美麗的地方？（可愛的海貍、健壯的麋鹿，藍(lán)色的湖水、高聳的山崖）老師先按歌曲節(jié)奏范讀第一段歌詞，然后由 HYPERLINK / t _blank 學(xué)生按節(jié)奏齊讀第一段歌詞，請 HYPERLINK / t _bla

7、nk 學(xué)生分組自學(xué)二、三段歌詞,自學(xué)完畢后小組 HYPERLINK /jhzj/ t _blank 匯報(bào)。糾正讀歌詞過程中節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。請 HYPERLINK / t _blank 學(xué)生跟老師一起讀，掌握正確的節(jié)奏，有利于后面唱的學(xué)習(xí)。 8指導(dǎo) HYPERLINK / t _blank 學(xué)生跟琴演唱。9糾正演唱中出現(xiàn)問題的地方。 HYPERLINK / t _blank 教師多遍范唱歌曲中的難點(diǎn)：我的心靈在呼喚,北方的山巒。 HYPERLINK / t _blank 學(xué)生跟唱.10力度處理，加前奏尾聲（mf mp 的力度對比），激發(fā) HYPERLINK / t _blank 學(xué)生有感情的

8、演唱歌曲。 讓我們走進(jìn)這迷人的白樺林，一起來享受著這大自然的禮物吧!那我們打算怎么去啊？飛機(jī)、火車、汽車都不行，就讓我們排著整齊的隊(duì)伍，打著隊(duì)旗，敲著軍鼓，出發(fā)！ “彭得得、”是什么聲音，應(yīng)該怎樣演唱？（腳步聲、軍鼓聲、指導(dǎo)聲音、氣息、要有彈性） 我們的隊(duì)伍向著白樺林越來越近了，聲音怎樣變化？(力度處理有弱漸強(qiáng))做為前奏。 師：讓我們逐一景點(diǎn)來欣賞演唱，你的心情怎樣？我們用什么樣的聲音和表情表達(dá)出來呢？ 師：我們充分的領(lǐng)略了白樺林的美景，又排著整齊的隊(duì)伍回家了，聽，腳步聲、軍鼓聲發(fā)生了怎樣的變化？（越來越弱了）11指導(dǎo) HYPERLINK / t _blank 學(xué)生完整而有感情的演唱歌曲。三創(chuàng)編活動(dòng)。1為歌曲伴奏。分組一組吹葫蘆絲，一組演唱。2啟發(fā) HYPERLINK / t _blank 學(xué)生創(chuàng)編新詞，歌唱自己心中的好地方。我們的家鄉(xiāng)有很多好吃的、好玩的、好看的地方。如果你能將家鄉(xiāng)的好地方用歌詞的形式唱給我和大家聽，那將多美好??！啟發(fā) HYPERLINK / t _blank