趣味英語教學(xué)法

1、小學(xué)英語趣味教學(xué)方法從英語教學(xué)的實(shí)踐和發(fā)展來看，趣味教學(xué)法是符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和素 質(zhì)教育要求的。小學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言不是其生理發(fā)展需要的，加之缺乏語言環(huán)境，又 有許多單詞需要記憶，有許多語法需要掌握，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的情緒。要改變這種 情形，就必須啟發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于英語教育在小學(xué)教育中 剛剛起步，因此不可避免的存在著一些問題。比如，在教學(xué)目標(biāo)上過于重視學(xué)生對內(nèi) 容的理解、掌握，忽視了在授課過程中對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式 和方法，總是教師“一言堂”，課堂上總是教師向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被 動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣

2、可談，學(xué)習(xí)效果可想而知。 語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，學(xué)本族語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但我們說興 趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和營養(yǎng)劑，同時(shí)也能鼓起人的精神力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如能以興 趣來激發(fā)和維持，可以說沒有什么其他因素能與之比擬的。所以我們要改變這種傳統(tǒng) 的授課方式，改變呆板的英語課堂氣氛，進(jìn)行英語課堂教學(xué)創(chuàng)新，開展趣味教學(xué)。把 激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)的目標(biāo)，從學(xué)生的身心發(fā)展的需要和規(guī)律出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的 興趣和創(chuàng)造性，使學(xué)生愉快、生動(dòng)活潑地學(xué)。一、運(yùn)用實(shí)物。趣味教學(xué)對于小學(xué)生來說，在課堂上，生活中的實(shí)物總是比課本 上的東西更具有吸引力。因此，教師可以充分利用各種實(shí)物為素材，采用不同的方法， 提高

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)實(shí)效。 教師可以將生活中與教學(xué)有關(guān)的實(shí)物直接帶進(jìn)課堂， 幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，加深其對所學(xué)知識的記憶力。例如， 教師向?qū)W生展現(xiàn)他們熟悉的紅領(lǐng)巾、課本、盒子等實(shí)物。然后可以提問：“What shapeis the？”這樣，有關(guān)這種實(shí)物的語言表達(dá)可以直接滲透到教學(xué)過程之中，由于這些 實(shí)物都是學(xué)生熟悉的，也是他們生活中需要的，因此，他們也更容易學(xué)習(xí)和接受。二.游戲化的趣味教學(xué)方法把英語教學(xué)與游戲結(jié)合在一起。根據(jù)小學(xué)生天生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的好 奇好動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分利用其好奇心，調(diào)動(dòng)其活潑好學(xué)，模仿

4、力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而 達(dá)到最佳的教學(xué)效果。做游戲是一種很好的方法。比如，在上課前準(zhǔn)備一些糖果，一 些小東西。在開始上課前做上節(jié)課的內(nèi)容回顧，準(zhǔn)備回答問題，只要是積極參與者皆 給予獎(jiǎng)品。還可以做“猜人”的游戲。比如說，讓一個(gè)學(xué)生閉上眼睛，另一個(gè)學(xué)生在 旁邊用英語問“ Who am I?”或“Do you know me?等。積極鼓勵(lì)全班同學(xué)參與，全面 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)候可以做“猜單詞”的游戲。老師請一個(gè)同學(xué)到講臺上，背對黑板。 老師則在黑板上寫上剛學(xué)過的單詞，講臺下的學(xué)生可以隨意根據(jù)自己能想到的單詞來 表述，可以用手語。臺上的這位同學(xué)根據(jù)臺下同學(xué)的提示猜出該單詞。比如說“dog”這

5、個(gè)單詞。臺下的學(xué)生可以這樣表述： “It is a kind of animals.”“It is an honest animalfor human being.”It walks with four legs.” Many families regard it as pet,and alwayswalk with it in the park. ”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們就可以猜出這個(gè) animal就是dog。這樣既加深 了同學(xué)們對這個(gè)單詞的印象，也可以加強(qiáng)同學(xué)們對事物的表達(dá)能力。三、唱歌曲歌謠學(xué)習(xí)英語。在英語課堂中，如果教師只是機(jī)械的教讀，一定枯燥 乏味、費(fèi)時(shí)低效。若要學(xué)生樂意學(xué)，學(xué)得快，記得牢，

6、運(yùn)用得熟練，教師可采取多樣 化的教學(xué)方法，促使學(xué)生的聽覺、視覺、發(fā)音動(dòng)覺與書寫動(dòng)覺共同參與學(xué)習(xí)。比如說， 唱歌是孩子最喜歡的一種娛樂形式。在學(xué)習(xí)英語數(shù)詞時(shí)，如果教師用歌曲的形式教授， 學(xué)生的興趣會更濃，學(xué)習(xí)的效率也會提高。小學(xué)英語課本上的英語歌曲朗朗上口，一 旦學(xué)會便永久難忘。如教授 one至ten的數(shù)詞時(shí)，通過唱“ Ten Little Indian Boys.”來 強(qiáng)化數(shù)詞記憶，效果優(yōu)佳，英語歌曲優(yōu)美的旋律，輕松愉快的節(jié)奏不僅可以活躍課堂 氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語流利程度，營 造輕松自由、快樂和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)過程中，教師也可以運(yùn)用手勢來引起學(xué)生的

7、注意和興趣。比如，伸出食指表示one伸出食指和中指表示two,等等。上課時(shí)，或由教師放音樂，發(fā)指令，學(xué)生做手勢。 或由學(xué)生發(fā)指令互做手勢。這樣，學(xué)生可以在玩中學(xué)，學(xué)中樂，輕輕松松學(xué)英語。四、講趣味故事。學(xué)習(xí)英語中講故事是學(xué)生最容易接受的一種形式，通過趣味故 事可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的記憶力。比如說，語法課往往 都枯燥乏味，學(xué)生的注意力也較難集中。此時(shí)，如果在課堂上準(zhǔn)備一些與授課內(nèi)容有 關(guān)的小故事，學(xué)生也就更容易打起精神，集中注意力。比如說，在講到名詞的復(fù)數(shù)形 式時(shí)，上課一開始我們可以先給同學(xué)們講個(gè)小故事：Two boys in two different classes,

8、usually go home together. One day on their way home they saw two dwarves in a small house and it seemed that they were talking some secrets. Two minutes later, the two dwarves took two radios out from the house and walked on tiptoe. This time the two boys noticed that the two dwarves were thieves, s

9、uddenly they remembered to call 110 .Not long after, two policemen caught the two dwarves, and the next day the two boys became two heroes in their school.這個(gè)簡單的小故事不僅可以提高學(xué)生對該堂課講授內(nèi)容的興趣， 也在不經(jīng)意間讓學(xué)生學(xué)會一些新單詞。在這里提到的名詞復(fù)數(shù)中，有的直接加 -s,如 boys, secrets, minutes, radios.有的貝U力口 -es,如 classes, heroes,有的不規(guī)貝U的貝U把 f 變成

10、v再加es.如dwarves, thieves.而policemen則是把a(bǔ)變成e。這些都是這節(jié)課的主要知 識點(diǎn)，通過這個(gè)小故事都可以有所認(rèn)識。還有就是這些名詞變復(fù)數(shù)時(shí)讀音的變化在這 里也可以體現(xiàn)出來。通過這個(gè)故事吸引大家的注意力，再進(jìn)行講解可以深化學(xué)生的理 解，加深記憶，得到一種事半功倍的效果。五、運(yùn)用多媒體，激發(fā)興趣。多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的、靜態(tài)的、平面的教學(xué)媒 介。通過多媒體的介入，英語教學(xué)呈現(xiàn)了新的活力。教師可以把相關(guān)的內(nèi)容制作成課 件，然后以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而給他們?nèi)碌穆犛X和視覺沖擊，調(diào)動(dòng)他們 的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹形魑幕嬖谥欢ǖ牟町?，學(xué)好一門外國語言使學(xué)生掌握了解外 國

11、風(fēng)土人情是很重要的。所以老師可以在課堂或游戲期間運(yùn)用多媒體穿插一些外國知識的常識。比如說，說起英國就可以講一下英國警察，同時(shí)播放關(guān)于英國警察的幻燈 片，讓學(xué)生了英國解警察在英國的社會形象。通過幻燈片制作的各種圖象使學(xué)生學(xué)習(xí)、 掌握好所學(xué)知識。Dragon即龍，說到這個(gè)單詞時(shí)，可以通過多媒體播放 dragon ”在英 國，dragon 在中國”。這時(shí)學(xué)生便更深刻直觀的看出中西方文化的差異，對這個(gè)單 詞也了解的更透徹。他們會知道在中國，它是權(quán)力的象征，是人們尊崇的對象。在西 方國家它是邪惡的怪物，是不友善的兇惡的動(dòng)物。說到“ festival 一詞時(shí)，可以先讓學(xué) 生說一下中國本土的節(jié)日：中秋節(jié)，端

12、午節(jié)，春節(jié)等。老師再簡單描述下西方國家的 重要節(jié)日：感恩節(jié)，圣誕節(jié)等。在通過幻燈片播放有關(guān)上述幾種節(jié)日的圖片進(jìn)行比較。 這時(shí)學(xué)生可以清楚的看出，感恩節(jié)與中秋節(jié)相似，它們都是團(tuán)圓的節(jié)日。春節(jié)和圣誕 節(jié)相似，它們都是最喜慶、最隆重的節(jié)日。而中國的七夕和西方國家的 Valentines day 都是情人節(jié)。這些知識都可以通過多媒體的運(yùn)用而大大提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣。總之，單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂 教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課 節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)家告訴我們，小學(xué)生的有

13、意 注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散。一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會出 現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲說話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短 暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏，組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、做動(dòng)作、 搶答競賽等。使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性一旦提高，就不會感到厭倦，學(xué)到的知識也會記憶得特別牢固，教學(xué)效果 則會大大提高。怎樣增加大年級英語課堂趣味性低年級學(xué)生年齡小，在課堂上易于疲勞，精神容易分散。小學(xué)教師要激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)兒童生理心理的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們保持比 較持久的注意力，在教學(xué)中必

14、須注意趣味性。如何讓課堂教學(xué)富有趣味性，我認(rèn)為應(yīng) 做到以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍蘇霍姆林斯基指出：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心 狀態(tài)，就急于傳授知識，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情， 沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并主動(dòng)參與數(shù)學(xué) 活動(dòng)。在課堂教學(xué)中經(jīng)常通過運(yùn)用童話、猜謎、故事、游戲等形式來創(chuàng)設(shè)情境，以增 加課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的積極性。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡、心 理特點(diǎn)，思維發(fā)展心理學(xué)告訴我們，低年級學(xué)生的無意注意占主要成

15、分，要想激起學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，必須將這些學(xué)生非?？釔鄣幕顒?dòng)形式引入課堂，無論是在開課還是 在練習(xí)中穿插，都能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識，增長才干。因此，在平時(shí)的 教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)合理的情境，比如在教學(xué)“米和厘米”時(shí)，讓 學(xué)生扮演測量員，測量出教室的長、寬；教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”時(shí)，讓學(xué)生來當(dāng) 售貨員，模仿超市工作情境，鞏固所學(xué)的知識，使之靈活運(yùn)用，還有當(dāng)小小郵遞員、 小醫(yī)生等等，兒童在這些活動(dòng)中，求知欲得到了滿足，更加樂意投入到新的學(xué)習(xí)情景 中去，這樣，客觀環(huán)境與主體活動(dòng)的和諧，有利于兒童身心發(fā)展。當(dāng)然，興趣的引發(fā)也是多渠道的，除了環(huán)境的感染，有教師語言創(chuàng)設(shè)的情境也有

16、相當(dāng)大的作用。低年級學(xué)生對童話故事、猜謎等特感興趣，例如在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識” 這一課時(shí)，一開始就可以用謎語引入新課，教學(xué)時(shí)，老師可以面帶微笑對學(xué)生說“這 兒有一個(gè)謎語，想不想猜？ ” “謎面是”，這樣一下子就把學(xué)生的注意力吸引過 來了，學(xué)生迫不及待地舉起了小手，老師可以告訴他們“猜對了”，并夸獎(jiǎng)?wù)f“真聰 明”，然后讓學(xué)生猜猜這節(jié)數(shù)學(xué)課會學(xué)什么新知識，這樣一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)的一個(gè)又一個(gè)的情境，使兒童在優(yōu)化的情境中活 動(dòng)起來。這樣，學(xué)習(xí)成為兒童的主觀需求，主動(dòng)地學(xué)習(xí)又帶來了成功的喜悅，從而產(chǎn) 生了探究知識的樂趣，創(chuàng)造的樂趣和積極向上的樂趣。二、密切聯(lián)系生

17、活實(shí)際數(shù)學(xué)新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是突出了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該源于現(xiàn)實(shí)， 富于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。無疑，數(shù)學(xué)教育一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類的活動(dòng)軌 跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使真實(shí)世界里的數(shù)學(xué)和 課本中的數(shù)學(xué)融為一體，讓學(xué)生在真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，提高 對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，同時(shí)，在無形中發(fā)展思維，為未來的創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在所使用的這套教材，它一改往日的死板，改變以往老師費(fèi)勁教，學(xué)生費(fèi) 勁學(xué)的局面，內(nèi)容的設(shè)計(jì)與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、實(shí)際生活緊密相連，讓學(xué)生 都感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。如在教學(xué)比一比一課時(shí)，我讓全班同學(xué)都動(dòng)起來，自 己與別的同學(xué)比

18、高矮，比手指的長短，互相擺學(xué)具比多少，這樣把現(xiàn)實(shí)與課本很好地 結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)起來很認(rèn)真也很開心，這樣一來既達(dá)到了我的教學(xué)效果，也使學(xué)生 的實(shí)踐能力得到訓(xùn)練，課堂氣氛活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了。又如在學(xué)習(xí)了 “統(tǒng) 計(jì)”后，問學(xué)生你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？這一環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的 知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，從而使 學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)而有用的喜悅感，數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系得到了最好的 體現(xiàn)。聽過一些數(shù)學(xué)課，這些課所創(chuàng)設(shè)情境的大部分都采用的是童話故事引入，雖然符 合孩子的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的興趣，但似乎離孩子們生活太遠(yuǎn)，置他們于空中樓 閣之中。所以材料的選取，一定要符合學(xué)生的年齡特征與生活經(jīng)驗(yàn)。如一年級實(shí)驗(yàn)教 材統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，課本上的情境是一些小動(dòng)物為大象慶祝生日，這個(gè)情境雖然充滿 童趣，但并不實(shí)際。我是這樣創(chuàng)設(shè)情境：全班小朋友的生日或者是班上準(zhǔn)備開慶祝會， 需要買水果，買哪種水果，買多少水果，離學(xué)生的生活近。這樣學(xué)生的參與積極性可 能更高，更深刻的感受了知識的作用。三、教學(xué)手段方法多樣化教學(xué)方法是否科學(xué)，手段恰當(dāng)，直接影響著課堂教學(xué)的效果，關(guān)系到課堂教學(xué)任 務(wù)的完成?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn) 教學(xué)方法的最優(yōu)