初二Unit10深度學(xué)習(xí)總結(jié)

1、人教社八上第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)單元名稱：人教版版初中英語八上Unit 10 單元主題：制作成長的煩惱指南 “Guidebooks for growing pains.”單元課時(shí)：10課時(shí)設(shè)計(jì)人員：鄧艷、曹亞光、劉郁、陳群、蔡玲昀備課過程尋找單元主題一、研究教材內(nèi)容該單元的題目為 “If you go to the party, you will have a good time.”。根據(jù)教材內(nèi)容，我們初步確定啟發(fā)性話題為 “How to make wiser decision? 如何做出更明智的選擇？”但在接下來的討論中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)話題有些抽象，沒有直接關(guān)聯(lián)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。二、挖掘內(nèi)容價(jià)

2、值在教研員孫老師的幫助下，我們從另外一個(gè)角度思考課本內(nèi)容：我們?yōu)槭裁匆獛е鴮W(xué)生討論如何做出明智的選擇？答案可以是為了解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。于是我們的單元主題產(chǎn)生了：Guidebooks for growing pains. 單元主題就是本單元的挑戰(zhàn)性任務(wù)：制作針對初二學(xué)生的“成長的煩惱指南”。通過完成任務(wù)，學(xué)生能用所學(xué)語言和思想方法來解決實(shí)際生活中遇到的問題。確定單元目標(biāo)有了好的單元主題，單元目標(biāo)非常明確，經(jīng)過討論，我們確定了以下目標(biāo)：目標(biāo)1問句:你現(xiàn)在面臨哪些成長的煩惱？What growing pains are you facing?陳述句: 學(xué)生能夠通過調(diào)查問卷掌握關(guān)于成長煩

3、惱的主要類型和表達(dá)方式，并用英語準(zhǔn)確描述自己或同伴成長中的煩惱。(領(lǐng)任務(wù))目標(biāo)2問句: 我們應(yīng)該如何面對這些煩惱并提出解決辦法？How to face these growing pains and give each other suggestions?陳述句: 學(xué)生能從聽力材料中獲取信息, 并用積極的態(tài)度提出簡單的解決辦法。目標(biāo)3問句: 在成長中，解決各種問題有何妙招？What are the wise ways to solve all kinds of problems as we grow up?陳述句: 學(xué)生能通過閱讀, 提取解決問題的信息并歸納出解決問題的思維流程，然后小組合作完

4、成任務(wù)。目標(biāo)4問句: 你的建議能成為同學(xué)們的成長指南嗎？Can your suggestions serve as the guide for all the students of our age?陳述句: 學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語言和解決問題的思維方式，表達(dá)豐富實(shí)用的建議。目標(biāo)5問句: 什么樣的指南最受歡迎？What makes a good guidebook for growing pains?陳述句: 學(xué)生能根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容和形式)評價(jià)各組的成長指南并通過互評自評完善各自的指南。單元主題是一個(gè)任務(wù)，所以單元目標(biāo)就是學(xué)生完成這一任務(wù)的過程中逐步需要達(dá)到的目標(biāo)。我們在每一節(jié)課上都呈現(xiàn)給學(xué)生

5、相應(yīng)的目標(biāo)，給師生以任務(wù)引導(dǎo)和動(dòng)力。單元活動(dòng)設(shè)計(jì)與評估本單元任務(wù)是制作“成長煩惱指南”，但這個(gè)針對初二學(xué)生的指南到底是什么樣的，怎么制作，需要什么語言支撐等等，這些都是為未知的，因?yàn)檫@是一個(gè)全新的任務(wù)，沒有任何現(xiàn)成材料。只有教師接受這個(gè)挑戰(zhàn)并積極思考，學(xué)生才有可能在我們的指導(dǎo)下完成這個(gè)任務(wù)。于是接下來的大半個(gè)月，我們都在搜集資料，并不斷討論哪些可以改編成學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)資料。經(jīng)過不斷修正和調(diào)整，我們確定了能幫助我們達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)材料，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的活動(dòng)和評估標(biāo)準(zhǔn)。請參看單元設(shè)計(jì)表格。單元目標(biāo)單元活動(dòng)持續(xù)性評價(jià)目標(biāo)1（第1，2課時(shí)）初始理解活動(dòng) 1Look at some pictures and

6、talk about the problems.Watch a video in which 2 students talking about their biggest problems. Then answer questions: How do they feel? What problem do they have? Do they know what to do about the problem?評價(jià)者是誰？：教師如何評價(jià)？：非正式評價(jià) 評價(jià)什么？：1）學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容簡要描述自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，展現(xiàn)他們對于本話題的認(rèn)知起點(diǎn)和語言輸出能力 ，以及感興趣程度； 2）學(xué)生觀看視頻回答問題

7、，進(jìn)一步展現(xiàn)其關(guān)于話題的語言理解能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生對漫畫和視頻表現(xiàn)出濃厚的興趣，樂于并敢于發(fā)表意見目標(biāo)1（第1，2課時(shí)）初始理解活動(dòng)2Answer a survey and make choices, then sort the questions into different groups.Read 2 letters and learn how to describe a problem in details.語言支撐：growing pains成長的煩惱 used to do過去常常做某事, schoolwork功課, stressed out壓力大的, unfair不公平的, d

8、o well in在某方面做得好, get good marks取得好成績, compare with和對比, awful糟糕的, neithernor既不也不, popular受歡迎的, waste浪費(fèi)的, get on well with與某人相處很好, spenddoing花時(shí)間做某事, chat聊天, concert音樂會(huì), miss想念, 評價(jià)者是誰？評價(jià)者包括教師和學(xué)生（教師評估和學(xué)生自我評估） 如何評價(jià)？非正式的評價(jià)什么？學(xué)生逐一朗讀問卷上的問題并進(jìn)行選擇學(xué)生閱讀兩封求助信，提取信息完成表格評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？1）學(xué)生能正確理解每個(gè)問題并根據(jù)自己的實(shí)際情況作出選擇2）學(xué)生能根據(jù)提示將

9、問題分類并思考問題的屬性3）學(xué)生能根據(jù)閱讀材料提煉概括出具體問題及其類型并關(guān)注到細(xì)節(jié)描述對澄清問題的作用目標(biāo)2（第3,4課時(shí)）探究理解活動(dòng)1： Listen to a conversation about problems （態(tài)度目標(biāo)：Which suggestion is positive and helpful? 引導(dǎo)學(xué)生用積極的情感看待問題）2) read a passage which can help them to solve the problems（語言目標(biāo)）- -輸入簡單的提建議功能句Group workrole play a conversation to help oth

10、ers solve the prolems.Each group will get a letter and give some short suggestions.(homework: to look for more details about the problems.)語言支撐：Dont do.Youd betterWhy not?What about doing?評價(jià)者是誰？如何評價(jià)？ 非正式與正式評價(jià)評價(jià)什么？學(xué)生提取信息的能力能從聽力材料中提取出主人翁的問題以及別人提出的基本建議。通過討論能夠辨別積極和消極的建議。能夠通過簡單的閱讀找出不同的提建議的方式以及解決問題的方法評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

11、是什么？ 能夠提取出準(zhǔn)確的信息。能夠設(shè)計(jì)簡單的對話，運(yùn)用這些信息解決主人翁Larry 的問題學(xué)生以及老師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) （互評）：互評：從 語言，態(tài)度以及小組合作表達(dá)中評價(jià)每組的表達(dá)。目標(biāo)3（第5,6課時(shí)）探究理解活動(dòng)2： 讀一篇解決問題的回復(fù)，體會(huì)解決問題的態(tài)度和方法的有效性。閱讀2篇文章，一篇關(guān)于解決數(shù)學(xué)問題的文章，一篇關(guān)于解決家庭問題的文章，通過歸納不同的問題解決方法的共性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效的解決困難，并找出解決問題的一般思路 （框架圖）。在小組討論中運(yùn)用解決問題的目標(biāo)語言和一般思路，繼續(xù)完成小組任務(wù)，幫助同學(xué)提出好的解決問題的方法。語言支撐： Why not? Its + adj. fo

12、r sb. to do should If I were you, Id評價(jià)者是誰？自我評價(jià)、同伴評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合如何評價(jià)？正式和非正式評價(jià)什么？學(xué)生從閱讀材料中提取信息的能力以及他們的歸納和概況能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否能完成閱讀任務(wù)教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生是否能用英語，運(yùn)用解決問題的一般流程更好的完成任務(wù)。目標(biāo)4（第7,8課時(shí)）探究理解活動(dòng)3： 1). 從學(xué)生的作業(yè)中選出兩篇有代表性的習(xí)作， 引導(dǎo)學(xué)生通過對比閱讀得出每篇例文的優(yōu)點(diǎn), 師生共同制訂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).(情感態(tài)度積極，思維路徑清晰 ，句式豐富，用詞準(zhǔn)確)2). 學(xué)生根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改自己本組的作品，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3).

13、學(xué)生分組進(jìn)行展示自己本組的作品，師生共同評價(jià)，提出修改意見，便于課后完善。語言支撐：1. 描述學(xué)習(xí)、交友、情感、性格、與人交往的詞匯 1).be poor/good in/at ,get bad/good grades ,make little /big progress ,be afraid of speaking ,keep on working, lose /feel confident ,2).quarrel with , get on well with ,have a talk with , understand each other , forgive ,forget , smi

14、le at , think of others ,3). Be sad/happy /disappointed/bored /down, cheer yourself up / pick you up /overcome/ make a call /do sports 4) be shy , be difficult to make friends , be more out going , be active , take part in /play a part in 5). Be friendly /nice/polite, communicate with , be brave to

15、,2.表達(dá)提建議的句型you should do you should not do you had better doyou had better not do why not do why dont you do what about how about it is a great way to do if I were you ,I would doit will be useful to do it is very important /necessary for you to do 3. 表達(dá)現(xiàn)在時(shí)態(tài)和將來時(shí)態(tài) do / will do /be going to do4. 表達(dá)順序的

16、連接詞First second. next.finally評價(jià)者是誰？組內(nèi)評價(jià)、組間評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合如何評價(jià)？正式和非正式的評價(jià)什么？學(xué)生的整個(gè)設(shè)計(jì)過程和相關(guān)方案設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否能夠把聽力和閱讀材料中的目標(biāo)語言內(nèi)化，在建議手冊的完成過程中加以理解運(yùn)用。教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.每個(gè)小組初步完成本組的任務(wù)，指南的主要文字內(nèi)容情感態(tài)度積極，思維路徑清晰 ，句式豐富，用詞準(zhǔn)確。靈活運(yùn)用出聽讀材料中的核心句型和相關(guān)詞匯，邏輯清晰。2.指南的內(nèi)容體現(xiàn)了創(chuàng)新的思想，能夠從不同的角度進(jìn)行分析和提建議，建議具有很強(qiáng)的操作性。3.指南的內(nèi)容體現(xiàn)了年齡的特點(diǎn)，具有針對性。目標(biāo)5（第9，10課時(shí)）

17、終極理解活動(dòng)1： 分享和欣賞他人指南，按照評價(jià)量表評選最佳指南。通過學(xué)會(huì)使用評價(jià)量表，學(xué)生能夠如何（從內(nèi)容和語言、演講和小組合作四個(gè)維度）評價(jià)他人指南并提出建議。通過對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)他人設(shè)計(jì)指南，深入思考方案的合理性，并反思和改進(jìn)自己的指南。語言支撐：Content, grammar, related, convincing, practical, effective, fluent, limited, suitable見附表Marking criteria of the oral report (100):ExcellentGood Fair Needs improvementC

18、ontent (40)Introduce topic and outline clearly;Describe the problem and purpose clearly;Related and convincing evidence from research (examples/facts/numbers from books/magazine/website);practical and logical suggestions with explanation;introduce the topic and outline;describe the problem and purpo

19、se;provide one or two kind of related evidences;practical and logical suggestions with a little explanation;introduce topic;describe problems;use a little evidence which is not used effectively.Simple suggestions with little explanation;Topic and outline are not clear or not related to the task;Litt

20、le or no evidence from research;Too simple suggestionsComments Language (30)accurate expressions and grammar;rich and varied language;accurate explanations and grammar with few mistakes;rich language;some grammatical mistakes;some problems with word choice;Student doesnt consider word choice and grammar. commentsSpeaking skills (15)loud voice and direct eye contact confidently;fluent speech and proper intonationclear voice and good eye contact;Mostly