2021年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8單元10以內(nèi)的加法和減法第9課時(shí)得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法教案蘇教版

1、 Page * MERGEFORMAT 39 得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容和是10的加法和相應(yīng)的減法教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會(huì)四道算式之間的聯(lián)系。3.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法,正確計(jì)算。難點(diǎn):由一圖四式進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的關(guān)系。教具學(xué)具主題圖,花圖片,投影等。教學(xué)過程一 情境引入談話:同學(xué)們喜歡足球嗎?讓我們一起去看一場(chǎng)足球比賽吧。二 探究新知1.教學(xué)例題。出示例題情景圖。

2、提問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么。(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有3人,沒戴帽子的有7人)再問:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并適時(shí)在情景圖中用大括號(hào)、問號(hào)等表示出條件和問題)談話:同學(xué)們真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。出示問題1。(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)提問:怎樣算一共有多少人呢?你會(huì)列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:64=46=)再問:你能算出這兩道算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出64=10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)64=10,直接寫出4+6的結(jié)果)出示問題2。(圖意:

3、一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式?(板書:106=)再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)出示問題3。(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?學(xué)生列式,并算出結(jié)果。設(shè)計(jì)說明:從現(xiàn)實(shí)情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率。同時(shí),要求學(xué)生用三句話(兩個(gè)條件,一個(gè)問題)表達(dá)圖意,滲透了加、減法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式

4、想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進(jìn)了算法的優(yōu)化談話:剛才有同學(xué)說,圖中有3個(gè)小朋友戴帽子,7個(gè)小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌說一說每一道算式表示的意思。學(xué)生活動(dòng)后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。(設(shè)計(jì)說明:充分利用情景圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,加深對(duì)根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然)2.教學(xué)“試一試”。談話:我們來做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像

5、這樣(邊說邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺(tái)上,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上。(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)驗(yàn)證:想知道誰猜對(duì)了嗎?請(qǐng)一位同學(xué)上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)談話:請(qǐng)同學(xué)們從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上。再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。反饋各種不同的結(jié)果,當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí),提問:你怎么只寫出了兩道算式?談話:根據(jù)拋花片的結(jié)果,我們寫出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動(dòng))比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)

6、?揭示課題:和是10的加法及相應(yīng)的減法。(板書)設(shè)計(jì)說明:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情,提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說一說其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進(jìn)計(jì)算技能的形成三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.教材第66頁“想想做做”的第1題。教師先示范,然后讓兩人一組進(jìn)行,還可以再說出兩道減法算式。2.教材第67頁“想想做做”的第2題,也可以在游戲中完成。3.教材第67頁“想想做做”的第3、第4、第6題,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立完成,教師檢查。板書設(shè)計(jì)和是10的加法和相應(yīng)的減法64=10104=646=10106=4課后反思在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7、8、9的加法和相應(yīng)的減法,可以說本節(jié)的學(xué)習(xí)順理成章不難理解。根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式,融合踢足球的