對(duì)課堂教學(xué)的再思考-趙靜

1、對(duì)課堂教學(xué)的再思考-趙靜期中考試已經(jīng)結(jié)束，但考前與學(xué)生共同拼搏、奮斗的場(chǎng)景還時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。試卷一改完，初二的數(shù)學(xué)老師就給我們帶來(lái)了第一消息。連香組長(zhǎng)迫不及待的帶領(lǐng)著我們與二中、三中進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果就優(yōu)生而言，分不出高低。大家都焦急地等到星期四，詳細(xì)的成績(jī)才揭曉。老師們除了關(guān)心自己的成績(jī)，對(duì)初一年級(jí)的整體情況也是倍加關(guān)注。你看：王云老師，那么大年紀(jì)，帶著老花鏡，坐在電腦前，從各校、各班的優(yōu)生、合格率、到平均成績(jī)，分析、對(duì)比的如此細(xì)致，令人敬佩。我和連香、振營(yíng)、鳳霞也效仿，先縱向?qū)Ρ?，再在本校橫向?qū)Ρ取?班與3班對(duì)比，優(yōu)秀率高、合格率低、名次低于三班。8班與5班對(duì)比，優(yōu)秀率高、合格率相同，但不

2、及格學(xué)生成績(jī)太低，都是十幾分、二十幾分。6班與3班對(duì)比，也是類(lèi)似的情況，得出結(jié)論：差生怎么辦？周四下午數(shù)學(xué)研討會(huì)上，鄭校長(zhǎng)、石校長(zhǎng)與老師們零距離的接觸，為研討會(huì)制造了寬松和諧的氛圍。老師們就如何打造高效課堂，暢所欲言。有的談了自己的困惑，有的談了自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。這次研討會(huì)，我受益匪淺。在今后的課堂教學(xué)中，我準(zhǔn)備從以下幾方面努力:轉(zhuǎn)變觀念，從自我做起。首先轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。說(shuō)句實(shí)話，以前提到學(xué)習(xí)，心就有點(diǎn)煩，和多數(shù)老師的想法一樣，能不能讓來(lái)師門(mén)靜下心來(lái)好好備備課，想是這樣想了，但學(xué)校的活動(dòng)還是盡量參加?，F(xiàn)在細(xì)想起來(lái)，每一項(xiàng)活動(dòng)只要參加了，都會(huì)有收獲。特別是我校兩年以來(lái)每周的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我覺(jué)得收獲很

3、大。我了解了每一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，并從中吸取了優(yōu)美的精華。在我校讀書(shū)沙龍會(huì)上，我從楊武喜老師那里知道了給教師的100條建議，這本書(shū)的靈魂就是思考，就從那一刻，我開(kāi)始學(xué)著思考，也嘗試著培養(yǎng)學(xué)生積極思考，在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建的每一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。轉(zhuǎn)變教育觀念：多年的教育觀念就是追求課堂的多大容量，只關(guān)注教法，不關(guān)注學(xué)情，只講教學(xué)，不講管理。期中考試的成績(jī)，再一次給我們敲響警鐘，要讓學(xué)生“先學(xué)后教”自主學(xué)習(xí)，合作研究。只有關(guān)注學(xué)情，才是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)成績(jī)的有效途徑。王敏勤教授說(shuō)的好：“對(duì)于需要拓展和提升的問(wèn)題，不可能做到堂堂清，人人清，但對(duì)于每堂課的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，核心概念，應(yīng)要

4、求每個(gè)學(xué)生都要掌握。這是課堂標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也是落實(shí)教育水平的基本措施二激活學(xué)困生，落到實(shí)處：這次期中考試，給了我深刻的教訓(xùn)，對(duì)于八班的學(xué)生我確實(shí)關(guān)注的不夠。導(dǎo)致班級(jí)名次有第七名退到第十四名?？荚嚱Y(jié)束后，我先對(duì)班里后十二名學(xué)生進(jìn)行分析，排除四名特困生，另外八名學(xué)生結(jié)成幫抉對(duì)子，每天課堂上要關(guān)注他們達(dá)到最低目標(biāo)，力爭(zhēng)做到堂堂清。當(dāng)然，幫助班里學(xué)困生，首先要關(guān)注學(xué)生的情感。這種關(guān)注并不限于課堂，它應(yīng)是貫穿于學(xué)生接觸的各個(gè)層面。趙引琴老師的周周清，給了我啟發(fā)。給最后的4名學(xué)生再降低要求。上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了二元一次方程組的解法，我每天都關(guān)注這8名學(xué)生，這周準(zhǔn)備落實(shí)周周清，在書(shū)中選擇10道計(jì)算題，8道非

5、?；A(chǔ)的，2道中檔題。周四我就告訴學(xué)生：這星期上課，同學(xué)們都很努力，明天中午輔導(dǎo)老師要對(duì)你們周周清，內(nèi)容就是這一章總復(fù)習(xí)前10道題，你可以研究一下方法，把不會(huì)的問(wèn)一問(wèn)，搞清楚，弄懂。當(dāng)我把這一消息告訴了學(xué)生，當(dāng)時(shí)，我看到這12名學(xué)生大多數(shù)兩眼直發(fā)光，臉上充滿了喜悅，接下來(lái)，我看到了這些學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，有的問(wèn)組長(zhǎng)，有的問(wèn)我，最典型的周五家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束，鄭家銘的家長(zhǎng)告訴我，昨天晚上不知怎怎么了，老驢變性了，把數(shù)學(xué)書(shū)你家看了。這件事告訴我，只有激活學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才能讓我們的教學(xué)變得輕松。我想要讓學(xué)困生長(zhǎng)期保持這種旺盛的精力，課堂教學(xué)中我要讓這些學(xué)生也有收獲，差生都在行動(dòng)，秀秀生不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷的。三，努力培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣周四教研會(huì)上，老師們提出，現(xiàn)在的學(xué)生不愿動(dòng)腦，不愿思考問(wèn)題，確實(shí)，我們都有同感。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣？沒(méi)辦法，我想，先去請(qǐng)教一下蘇霍姆林斯基吧，看看他有什么好的建議。蘇霍姆林斯基還真的有辦法。他告訴我們：想克服負(fù)擔(dān)過(guò)重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間，學(xué)生只有有了自由支配的時(shí)間，他才會(huì)思考，長(zhǎng)期思考就會(huì)形成習(xí)慣，別且他還告訴我們：學(xué)生自由支配的時(shí)間來(lái)自課堂。靜心細(xì)想：如果我們課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的恰當(dāng)，并面向全體學(xué)生，那么學(xué)生自學(xué)階段的時(shí)間就是自由支配的時(shí)間，學(xué)