2022年學(xué)校本教研制度

1、第PAGE10頁共NUMPAGES10頁2022年學(xué)校本教研制度全面貫徹執(zhí)行_關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)精神，以新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，改進和加強教研工作，立足學(xué)校，解決學(xué)校在課程實施中所面對的各種具體問題，建立以教師為研究主體，以學(xué)生主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標在月湖小學(xué)全面落實。二、基本目標建立以校為本教研制度，一是為了推動學(xué)校實施新課程教育的實踐活動，解決學(xué)校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學(xué)生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導(dǎo)下進行研究；二是在實施

2、新課程中學(xué)校自身出現(xiàn)的問題，由學(xué)校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學(xué)校逐步適應(yīng)新課程，改變“等”(等專家指導(dǎo))、“_”(_行政部門、教研部門)現(xiàn)象；三是基于從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學(xué)校內(nèi)部的資源及適時邀請專家參與，開展各種形式的研究活動，提高教學(xué)研究和和解決實際問題的能力。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、教師對話、教師論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教師優(yōu)質(zhì)課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)

3、設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用多種教研形式，以“問題研討實踐反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、自我反思。教師的自我對話。教師結(jié)合課改發(fā)展需要，對自己的教育行為的進行思考、分析，根據(jù)自己制定專業(yè)發(fā)展計劃、個人教研學(xué)習(xí)計劃以及學(xué)校的校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自覺學(xué)習(xí)并對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。2、同伴互助。教師與同伴的對話。教師以學(xué)校一系列教研活動為載體，以教師或教學(xué)遇到的問題為研究內(nèi)容，注重“以老帶新，以強帶弱”；在校本教研活動中鼓勵不同思想，發(fā)揮個人的優(yōu)勢，對問題大膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。3、專業(yè)引領(lǐng)。教師與專家的對話。一方面聘請校外

4、教育教學(xué)研究專業(yè)人員來本校進行專業(yè)指導(dǎo)，直接解決教師們思想和教學(xué)中的問題；另一方面鼓勵教師從專業(yè)刊物或教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，引進先進教育思想，借此方式將教改的新理念和教育新思想引進學(xué)校，促進教師素質(zhì)提高。四、校本教研具體管理制度(一)校級干部管理。1.校長是校本教研第一責(zé)任人，要身體力行。校長具體負責(zé)校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與教研組制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研工作。2.校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論，每年至少讀兩本教育專著，并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的互助同伴和專業(yè)引領(lǐng)的核心力量之一。3.

5、校級領(lǐng)導(dǎo)每個成員都要負責(zé)一個研究課題或子課題，盡量親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予指導(dǎo)。4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合教科室、教導(dǎo)處等機構(gòu)的校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。5.學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。(二)教研部門管理1.學(xué)校教務(wù)處具體負責(zé)校本教研工作，確定學(xué)校課改課題，以課改課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。2.學(xué)校教研組負責(zé)校本教研具體策劃，組織課題組成員，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦課題講座，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。3.部門負責(zé)人的主要任務(wù)為：

6、自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)教育理論。組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。每學(xué)期向?qū)W校上報一次課改典型。每學(xué)期聽課_節(jié)以上。每學(xué)期至少上一次示范課或指導(dǎo)課。做好宣傳工作，及時向各級各類媒體宣傳報道校本教研情況。(三)教研組管理1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。2、教研組的設(shè)置由學(xué)校一年一定。3、教研組長應(yīng)任命業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理和教學(xué)科研工作。4、教研組組長的主要任務(wù)為：按照

7、學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，以西山區(qū)教育教學(xué)常規(guī)管理意見為依據(jù)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定、統(tǒng)計、分析及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，使理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。每學(xué)期至少組織全組教師開展_次相關(guān)主題的研討會，圍繞三維目標的落實

8、，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。帶領(lǐng)本組教師進行教育研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。根據(jù)組內(nèi)教研情況，每學(xué)期向教導(dǎo)處提交一次課改典型事例。(四)教師隊伍管理。1.認真積極參加上級部門舉辦的教研、培訓(xùn)活動，形成自覺教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時交流。2.每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。3.教師參加校本教研和學(xué)校常規(guī)工作必須完成：按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中

9、。在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。寫好每節(jié)堂課的教學(xué)札記。每周至少寫一次教后反思記錄，提出一條教學(xué)中存在的問題和一條教學(xué)建議。每月向教研組提供一個典型案例，向備課組提供一個值得探討的問題。每學(xué)期至少上_節(jié)研究課。每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、經(jīng)驗總結(jié)。每學(xué)期制做一份新課程測試試卷。每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)教師聽課_節(jié)以上，中層干部聽課_節(jié)以上，校級干部聽課不少于_節(jié)。自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例，保持每周學(xué)一篇文章，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本理論專著。五、校本教研活動要求(一)校本教研活動設(shè)計要求1、營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。2、加強自我研究意識，養(yǎng)成理

10、論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣。3、力爭得到專業(yè)人員的有力支持與指導(dǎo)。4、加強學(xué)科整合，改變過于強調(diào)學(xué)科本位的傾向。(二)校本教研活動過程要求1、每次校本教研活動，負責(zé)人要制訂好詳細的活動計劃。2、由教研組組織的校本教研活動由負責(zé)人及時向校長匯報或匯總活動情況。3、每次校本教研活動，負責(zé)人要整理好過程記錄與活動總結(jié)，建立并保管好各級管理主體的校本教研檔案。4、校本教研活動的參與者要努力配合管理主體順利進行教學(xué)研究，以主人翁的態(tài)度搞好校本教研，提高自身素質(zhì)。六、校本教研評價辦法1、每學(xué)期根據(jù)實際情況評比“優(yōu)秀”教研組和“先進教研個人”，并給予一定的物質(zhì)獎勵。對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參

11、加各級專業(yè)培訓(xùn)。2、屬于校本培訓(xùn)范疇的活動，按實際學(xué)時給予計算繼續(xù)教育學(xué)分，報主管部門登錄。3、校本評價結(jié)果與教師個人年度考核相結(jié)合，對校本教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師年度考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。山東省南濟第三中學(xué)2022年學(xué)校本教研制度（二）新課程的實施,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。根據(jù)江鎮(zhèn)教育局文件精神，結(jié)合我校工作實際，特制定本制度。一、指導(dǎo)思想校本教研的核心和靈魂是促進教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的身心健康發(fā)展，這是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的主要內(nèi)容。通過

12、校本研究，旨在增強教師的研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。二、組織機構(gòu)健全學(xué)校教研機構(gòu)，成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)組三、“四級”管理(一)一級管理學(xué)校校本教研管理1.我校建立“校長教學(xué)副校長教務(wù)處、教科室學(xué)科教研組和年級學(xué)科備課組”構(gòu)成的教學(xué)研究組織。學(xué)校校本教研工作直接由校級領(lǐng)導(dǎo)部署、管理，由教務(wù)處、教科室負責(zé)校本教研具體策劃并組織實施，并負責(zé)與校本教研職能部門的聯(lián)系。校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、以及其他中層以上干部要深入到教研組、備課組，了解教師在

13、教學(xué)過程中的基本情況，定期參加教研組、備課組的教學(xué)研究活動，對工作進行具體指導(dǎo)。2.強化校本教研流程的指導(dǎo)管理工作。教務(wù)處、教科室負責(zé)制定促進本校教師素質(zhì)提高、加強日常教學(xué)管理的各項制度或細則，如江鎮(zhèn)第三中學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人評審方案及實施細、江鎮(zhèn)第三中學(xué)教研組長工作職責(zé)、江鎮(zhèn)第三中學(xué)備課組長工作職責(zé)、江鎮(zhèn)第三中學(xué)教學(xué)教研成果考核獎勵方案、江鎮(zhèn)第三中學(xué)備課組集體備課的有關(guān)規(guī)定、江鎮(zhèn)第三中學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)管理制度、江鎮(zhèn)第三中學(xué)課題研究管理制度、江鎮(zhèn)第三中學(xué)青年教師拜師制度等等。教務(wù)處、教科室要認真負責(zé)地及時布置并檢查各項工作的進展及效果。3.校本教研領(lǐng)導(dǎo)組要帶頭學(xué)習(xí)教育理論并參與教學(xué)研究，要堅持

14、深入課堂(行政聽課制度)，堅持參加學(xué)科組的教研活動，成為教師的真誠的同伴，注重營造校本教研的氛圍，積極搭建研討、交流平臺，定期舉辦理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流、協(xié)作研究等活動，并發(fā)揮好專業(yè)引領(lǐng)的作用。4.切實組織好教師的培訓(xùn)工作。根據(jù)我校學(xué)科特點、師資素質(zhì)的實際情況，要有計劃有目的的幫助教師搞好理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修，開展多種形式的校本培訓(xùn)活動，努力做好校本培訓(xùn)工作。支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極組織“觀摩課”、“研討課”等交流活動等。5.學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，

15、保證校本教研的順利進行。(二)二級管理教研組校本教研管理教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一、教研組長應(yīng)負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)研究的各項工作。1.每學(xué)期開學(xué)，要在本組教師的共同討論下，制定本組學(xué)期詳細的教研計劃，計劃目標要明確并符合實際。每學(xué)期結(jié)束，要按時寫出本組的工作小結(jié)。計劃與小結(jié)要按時上交到教研處。_組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標準，討論并確定分年級教學(xué)要求。組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期教學(xué)計劃、年級教學(xué)進度計劃、教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執(zhí)行。大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，敦促備課組長組織本年級本學(xué)科教師，認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學(xué)法，

16、認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案或教學(xué)設(shè)計。3.本組內(nèi)的“同課異構(gòu)”公開課教學(xué)。每學(xué)期要組織本組教師至少開展一次校內(nèi)公開課教學(xué)，并進行評議，積極開展互相聽課、評課、專題研究活動，把教學(xué)案例分析作為重要的研究內(nèi)容。每學(xué)期都要組織組內(nèi)教師進行各種形式的觀摩課，促進教師盡快靈活應(yīng)用本學(xué)科的教學(xué)方法。要組織教師積極參加學(xué)校及上級主管部門組織的學(xué)科教研活動和競賽活動，開闊視野，博采眾長，爭創(chuàng)佳績。4.做好青年教師的指導(dǎo)工作。教研組要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，做好青年教師的培養(yǎng)工作。每位年青教師都要拜一位骨干教師為導(dǎo)師，實行導(dǎo)師制，師徒彼此間相互聽課，彼此交流。青年教師可以隨時聽導(dǎo)師的課，每聽一節(jié)課要寫出自己的心得體會

17、。導(dǎo)師應(yīng)每1_周聽一次青年教師的課，并對青年教師的課進行點評，青年教師應(yīng)把導(dǎo)師的建議或指導(dǎo)性意見作為課后反思整理成文字材料，每學(xué)期結(jié)束，青年教師要寫一篇20003000字左右的心得體會或教學(xué)反思。5.做好備課筆記檢查工作。各教研組和備課組要密切配合學(xué)校做好教師的備課筆記檢查工作。檢查時間為每學(xué)期期中和每學(xué)期期末，共_次。_周歲以下的教師必須是詳案(或教學(xué)設(shè)計)。(三)三級管理備課組校本教研管理備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負責(zé)本年級本學(xué)科備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。備課組要根據(jù)學(xué)校的安排在規(guī)定的時間和規(guī)定的地點進行集體備課。至少每周集體備課一次。每次備課由備課組長擇優(yōu)確定主講教師，然后由主講教師在教研活動時主講下一周的教學(xué)案，由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后備課組集體討論。備課組的所有老師在備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下務(wù)必要做到以下幾個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一周周清、周周練。備課組的所有成員一定要有團隊精神，杜絕單兵作戰(zhàn)。(四)四級管理教師校本教研管理教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)