洛陽偃師幼兒教師考試招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》測試試題含答案

1、第 頁 洛陽偃師幼兒教師考試招聘教師資格證幼兒保教知識與能力測試試題含答案一、單選題1幼兒心理發(fā)展研究的最基本的方法是( ) A.實驗法B.談話法C.觀察法D.作品分析法答案：C解析：觀察法是幼兒心理發(fā)展研究的最基本的方法。 2剛學(xué)完故事，立即要幼兒復(fù)述，有時效果倒不如隔一天好。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的是( )A.幼兒健忘B.記憶恢復(fù)C.暫時性遺忘D.不完全遺忘 答案：B解析：記憶恢復(fù)(回漲)現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習(xí)后過幾天測得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測得的保持量要高。這一現(xiàn)象最早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。國內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這一特點在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。 3小班幼兒在游戲時主要表現(xiàn)的特點是

2、( )A.目的性強(qiáng)B.興趣穩(wěn)定C.自己能分配角色D.重內(nèi)容、輕規(guī)則 答案：D解析：小班幼兒的游戲具有目的性不強(qiáng)，興趣不穩(wěn)定，興趣持續(xù)時間短，重內(nèi)容、輕規(guī)則等特點。 4在制定班級工作計劃的前面，教師要把上學(xué)期班級工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，還要對當(dāng)前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關(guān)事項作以介紹，這屬于()。 A.班級情況分析B.班級工作目標(biāo)C.實施措施D.重要工作安排答案：A解析：幼兒園班級工作計劃是指班級管理者為班級的未來確立目標(biāo)并提出達(dá)到這一目標(biāo)的方法和步驟的管理活動。計劃工作主要解決兩個問題：一是干什么，二是怎么干。幼兒園班級工作計劃包括：班級情況分析、班級工作目標(biāo)、實施措

3、施、重要工作安排。其中班級的基本情況分析通常寫在班級工作計劃的前面，主要把上學(xué)期班級工作總結(jié)中的成績和存在的問題扼要地提一下，把當(dāng)前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關(guān)事項作以介紹。故選A。 5讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（ ）。 A.自我意識B.防御意識C.性別意識D.道德意識答案：A解析：題干中描述的“點紅實驗”測試的是幼兒自我意識的發(fā)展。幼兒領(lǐng)域的著名實驗是考試中?？键c，比如“視崖”等。 6幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實生活的游戲是（）。 A.表演游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.規(guī)則游戲答案：B解析：建構(gòu)游戲，又稱結(jié)構(gòu)游戲

4、，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如：積木、積塑、砂石、泥、雪、金屬材料等）進(jìn)行建構(gòu)活動的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。 7可用來解釋兒童因為經(jīng)常觀看電視上的暴力鏡頭，攻擊性行為增加了的現(xiàn)象的是( ) A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化答案：B解析：不必親身經(jīng)歷，只憑觀察所見即產(chǎn)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，稱為替代學(xué)習(xí)或替代強(qiáng)化。 8以發(fā)展基本動作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅等優(yōu)良品質(zhì)的游戲是( )。 A.結(jié)構(gòu)游戲B.音樂游戲C.角色游戲D.體育游戲答案：D解析：體育游戲是以發(fā)展幼兒基本動作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體健康為主的游戲。另

5、一方面，體育游戲可培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅、樂觀等優(yōu)良品質(zhì)。 9研究表明，（）歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。 A.12B.23C.45D.67答案：C解析：關(guān)鍵期是個體早期生命中一個比較短暫的時期。已有研究表明，23歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；45歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期。 10新中國成立以來，國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)是（）。 A.城市幼兒園工作條例B.幼兒園管理條例C.幼兒園教育綱要D.幼兒園工作規(guī)程答案：B解析：1989年8月，為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，國家教委發(fā)布了幼兒園管理條例。這是新中國成立以來，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個幼兒教育法規(guī)。 二、解析題1

6、1如何預(yù)防幼兒發(fā)育遲緩? 解析：答：預(yù)防幼兒發(fā)育遲緩需要做的以下幾點。(1)合理營養(yǎng)，全面均衡飲食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)食欲。(2)若因全身疾病引起的矮小，則應(yīng)積極治療原發(fā)疾病。(3)因家族性矮小和體質(zhì)性生長發(fā)育遲緩的，可通過各種調(diào)養(yǎng)，充分發(fā)揮生長潛力，可酌情使用生長激素。(4)改善生活環(huán)境，使兒童得到精神上的安慰和生活上的照顧。(5)對于先天性遺傳、代謝性疾病，應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行特殊治療。 三、問答題12簡述發(fā)展適宜性課程的概念。 解析：(1)發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的； (2)發(fā)展適宜性課程建立在教師對幼兒充分觀察和了解的基礎(chǔ)上； (3)發(fā)展適宜性課程是一個互動學(xué)習(xí)的過程； (4)發(fā)展適

7、宜性課程應(yīng)該是具體的、真實的，與幼兒日常生活關(guān)聯(lián)的。 13作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的心理氛圍? 解析：(1)創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境。 物質(zhì)環(huán)境應(yīng)該具有安全、舒適、衛(wèi)生、實用等特點，環(huán)境布置應(yīng)做到綠化、美化、凈化、兒童化和教育化。幼兒只有在良好的物質(zhì)環(huán)境中活動，才能產(chǎn)生積極向上的情感和愉悅的情緒。(2)創(chuàng)設(shè)寬容理解的環(huán)境。教師要真摯地關(guān)心幼兒，充分與幼兒進(jìn)行溝通，尊重和理解幼兒的想法與感受，并讓幼兒知道和理解教師的一些想法，讓幼兒在教師的關(guān)心和愛護(hù)下健康快樂地成長。教師要站在兒童的角度看待其思維和行為，始終以寬容之心來對待幼兒的各種行為，公正、客觀地對幼兒進(jìn)行評價。要以正面激勵為主，使

8、幼兒敢想、敢說、敢探索、敢創(chuàng)造。(3)建立良好的幼兒群體。教師初建班集體時，應(yīng)堅持正面教育和集體教育相結(jié)合的教育態(tài)度，使幼兒個體的才能在集體中得到充分表現(xiàn)，逐漸使幼兒產(chǎn)生自信和歸屬感。教師應(yīng)注意引導(dǎo)、鼓勵和幫助幼兒參加各種活動，并隨時肯定、表揚他們的積極性和良好表現(xiàn)，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。(4)建立良好的人際關(guān)系。幼兒園具有良好的人際關(guān)系，可以使教師之間相互關(guān)愛、合作共事。幼兒在這樣的人際關(guān)系里，能受到教師的尊重，獲得自尊、自信，有利于其心理的健康發(fā)展。(5)形成良好的幼兒園風(fēng)氣。良好的幼兒園風(fēng)氣要靠全體教職員工經(jīng)過長期培養(yǎng)才能逐漸形成，一旦形成，則對全體成員具有潛移默化的影響。14中班幼兒

9、思維具體形象、規(guī)則意識萌芽，請分析中班幼兒不同游戲特點以及教師對不同游戲的指導(dǎo)要點。 解析：(1)角色游戲。 特點：游戲內(nèi)容、情節(jié)比小班豐富多了；處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題，游戲主題不穩(wěn)定；有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常與同伴發(fā)生糾紛；有較強(qiáng)的角色意識，有了角色歸屬感。指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)兒童需要提供豐富的游戲材料，鼓勵兒童玩多種主題的游戲；注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)；通過游戲講評引導(dǎo)兒童分享游戲經(jīng)驗，以豐富游戲主題和內(nèi)容；指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)并掌握交往技能及規(guī)范，促進(jìn)兒童與同伴交往，使兒童學(xué)會在游戲中解決簡單問題。(2)建構(gòu)游戲，特

10、點：能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料；建構(gòu)技能以“架空”為主；能與同伴交流，堅持性增強(qiáng)；有建構(gòu)主題，易變化。指導(dǎo)：設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為建構(gòu)活動打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)幼兒設(shè)計建構(gòu)方案，讓幼兒學(xué)會有目的地選材，看平面結(jié)構(gòu)圖；著重指導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技能并運用其塑造各種物體；組織幼兒評議建構(gòu)活動，鼓勵其主動地發(fā)表意見和創(chuàng)造發(fā)明；提供大、中、小型積木和人偶、小動物、交通工具模型、廢舊材料、橡皮泥等各種建構(gòu)材料及輔助材料。(3)表演游戲。特點：能獨立進(jìn)行角色分配，但進(jìn)入游戲過程較慢；嬉戲性強(qiáng)，目的性弱；一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段。指導(dǎo)：為幼兒準(zhǔn)備封閉性或半封閉的空間，且最好在一定時間內(nèi)是固定的；保證幼兒

11、有不少于30分鐘的游戲時間：提供簡單易搭的材料，以24種為宜；最初開展階段幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則，不急于示范，耐心等待幼兒協(xié)商、討論，提醒其堅持游戲主題；在游戲展開階段，應(yīng)提高幼兒的角色表現(xiàn)意識，可參與游戲，為幼兒提供適當(dāng)示范。15今天的角色游戲開始了!孩子們紛紛找到了自己的角色，開始忙碌起來，可是沒過一會兒，不知怎么的，娃娃家的爸爸、媽媽、客人們都不見了：家門打開著，廚房用品放了一桌，一個娃娃在家里，另一個娃娃不知去向，他們?nèi)ツ睦锪?難道他們都出門了?這到底是怎么回事呢?在角色游戲中由于有許多新開設(shè)或比較有趣的游戲都會吸引孩子們的注意。比如我們的美味自助餐廳，各種點心做得惟妙

12、惟肖，都是孩子們非常喜歡吃的東西，因此自助餐廳經(jīng)常出現(xiàn)擁堵排隊購買的情況，導(dǎo)致其他場地“人煙稀少”。我們又充分利用了場地條件，在活動室里開展了幼兒園游戲，幼兒園里孩子扮演的老師正在認(rèn)真地教其他孩子做操，一會兒又排好隊去參觀，還要搭積木，這都是他們每天在幼兒園做的事情，而這種種情景正是吸引孩子們注意的原因。然而娃娃家的游戲材料對孩子們來說是再熟悉不過了，雖然我們添設(shè)了不少東西，但是還是沒能吸引孩子們的注意力。 孩子對娃娃家的興趣不能持久，這需要從哪幾方面入手來改變這種狀況?解析：初步考慮的改進(jìn)措施有： (1)作為教師，可以扮演其中的一個角色參與到孩子們的游戲當(dāng)中，或者作為一個觀眾安靜地看孩子們的“表演”并細(xì)心地觀察孩子們的表現(xiàn)，及時指導(dǎo)幼兒發(fā)展； (2)為娃娃家制作、添置一些更貼近生活的道具(如電視、沙發(fā)、洗碗機(jī)等)，提高孩子們對游戲的感興趣程度； (3)教師可以組織幼兒討論在娃娃家可以進(jìn)行哪些游戲，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，豐富游戲情節(jié)。16簡述在幼兒教育改革背景下，目前我國幼兒園課程有哪些模式。 解析：受國外先進(jìn)幼兒教育思想的影響，我國幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點和百家齊放的趨勢。 (1)單元教育課程是在陳鶴琴實驗單元教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種教育結(jié)構(gòu)。單元教育在五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，將課程的教育內(nèi)容擴(kuò)大