高考化學(xué)應(yīng)試答題技巧及規(guī)范要求歸納

1、8/82019年高考化學(xué)應(yīng)試答題技巧及標(biāo)準(zhǔn)要求歸納根據(jù)廣闊考生的需求 ,查字典化學(xué)網(wǎng)高考頻道整理了2019高考化學(xué)應(yīng)試答題技巧標(biāo)準(zhǔn) ,歡送大家關(guān)注!為了強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)和能力的提高 ,可以針對(duì)高考化學(xué)試題及理綜化學(xué)局部試題的題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。常見(jiàn)題型有:單項(xiàng)選擇題、無(wú)機(jī)推斷與信息題、有機(jī)合成推斷與信息題、實(shí)驗(yàn)大題、計(jì)算題等。通過(guò)題型訓(xùn)練 ,總結(jié)出每種題型的解題思路、方法和規(guī)律。解題能力也只能通過(guò)解一定數(shù)量的題 ,才能由量變到質(zhì)變 ,使能力提高。一、無(wú)機(jī)推斷題的類型與解法無(wú)機(jī)推斷題的形式通常有文字描述推斷、文字描述與反響式結(jié)合推斷和框圖題等。無(wú)機(jī)推斷題是集元素化合物知識(shí)、根本概念和根本理論于一體

2、,且綜合性強(qiáng)、考查知識(shí)面廣、思維容量大、題型多變、能力要求高、推理嚴(yán)密 ,既能檢查學(xué)生掌握元素化合物的知識(shí)量及熟練程度 ,又能考查學(xué)生的邏輯思維能力。尤其是框圖題 ,加強(qiáng)了學(xué)生直覺(jué)思維(頓悟)能力培養(yǎng)和考查 ,此類題在歷年高考中頻頻出現(xiàn) ,且表達(dá)出很好的區(qū)分度和選拔功能。(1)限定范圍推斷:主要適用于氣體或離子的推斷 ,該類題目的主要特點(diǎn)是在一定范圍內(nèi) ,根據(jù)題目給出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(或必要的數(shù)據(jù))進(jìn)行分析 ,作出正確判斷。解題時(shí)要注意：審明題意 ,明確范圍 ,注意題目所給限定條件。緊扣現(xiàn)象 ,正確判斷 ,特別注意當(dāng)?shù)贸雒鞔_的肯定結(jié)論后因不能共存而得出否認(rèn)的結(jié)論。要注意數(shù)據(jù)對(duì)推斷結(jié)論的影響。(2)不

3、定范圍推斷:常見(jiàn)元素化合物的推斷。該題目的主要特點(diǎn)是:依據(jù)元素化合物之間相互轉(zhuǎn)化時(shí)所產(chǎn)生的一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ,進(jìn)行推理判斷 ,確定有關(guān)的物質(zhì)。題目往往綜合性較強(qiáng) ,具有一定的難度。從試題形式來(lái)看 ,表達(dá)型、轉(zhuǎn)化型、圖表型等。解題方法思路是:見(jiàn)題后先迅速瀏覽一遍 ,由模糊的一遍掃描 ,自然地在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)關(guān)于該題所涉及知識(shí)范圍等方面的整體印象 ,然后從題中找出特殊現(xiàn)象或特殊性質(zhì)的描述 ,作為解題的突破口 ,以此為契機(jī) ,全面分析比擬 ,作出正確判斷。即：產(chǎn)生印象(找突破口) 意向猜想驗(yàn)證確認(rèn)。(3)給出微粒結(jié)構(gòu)等的微粒(或元素)推斷題。解題要點(diǎn)：解答微粒(或元素)推斷題的一般方法是：熟記元素符號(hào)

4、 ,直接導(dǎo)出;掌握幾種關(guān)系 ,列式導(dǎo)出;利用排布規(guī)律 ,逐層導(dǎo)出;弄清帶電原因 ,分析導(dǎo)出;抓住元素特征 ,綜合導(dǎo)出;根據(jù)量的關(guān)系 ,計(jì)算導(dǎo)出。(4)給出混和物可能組成的框圖型(或表達(dá)型)推斷題。解題要點(diǎn):解框圖型(或表達(dá)型)推斷題一般是根據(jù)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系 ,從其中一種來(lái)推知另一種(順推或逆推) ,或找出現(xiàn)象明顯、易于推斷的一種物質(zhì) ,然后左右展開(kāi)。其共同規(guī)律是:抓住現(xiàn)象 ,執(zhí)因索果;試探求解 ,最后驗(yàn)證。(5)給出物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系的代碼型推斷題。解題指要:此類推斷題的特點(diǎn)是用代號(hào)表示各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系 ,要求破譯出各物質(zhì)的分子式或名稱等 ,看起來(lái)較復(fù)雜 ,其實(shí)在解題時(shí) ,只要挖掘題眼 ,順藤摸瓜

5、 ,便可一舉攻克。例如：有3種固體:鐵粉、銅粉、氫氧化銅;6種溶液:硫酸銅、氫氧化鈉、硫酸亞鐵、硝酸鈉、硫酸、硫酸鈉。它們中的某幾種物質(zhì)在常溫下相互轉(zhuǎn)化關(guān)系用以下式子表示：溶液A+溶液C固體甲+溶液D;固體乙+溶液B溶液E+無(wú)色氣體F;固體甲+溶液B溶液C+水。試判斷固體甲、乙、丙和溶液A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)(均用分子式表示)。此題屬代碼型推斷題 ,破譯密碼的關(guān)鍵是找到突破口。、中有特殊物質(zhì)生成 ,可作為解答此題的突破口 ,對(duì)照反響物和運(yùn)用規(guī)律：Fe跟稀H 2 SO 4反響有無(wú)色氣體生成(置換反響) ,Cu(OH)2和稀H 2 SO 4反響有水生成(中和反響) ,故固體甲是Cu(O

6、H)2、固體乙是Fe粉 ,固體丙必定是Cu粉;溶液B是H 2 SO 4溶液 ,生成的溶液C和溶液E分別是CuSO 4和FeSO 4 ;再由推出溶液A和溶液D分別是NaOH和Na 2 SO 4 ,剩下的一種溶液F無(wú)疑是NaNO 3(6)給出物質(zhì)范圍的表格型推斷題:解題要點(diǎn):解答表格型推斷題的要決是:列表分析 ,對(duì)號(hào)入座;直觀明快 ,又防漏解。總之 ,解無(wú)機(jī)推斷題的關(guān)鍵是:根據(jù)題目條件和依據(jù)物質(zhì)特性確定突破口 ,即題眼。平時(shí)復(fù)習(xí)就應(yīng)注意有關(guān)知識(shí)的積累。所謂題眼即題中所給的有效信息 ,主要表達(dá)在題中特征反響、特征現(xiàn)象、特征結(jié)構(gòu)及特征數(shù)據(jù)等等。答題時(shí)要注意：看清要求 ,合理運(yùn)用化學(xué)用語(yǔ) ,認(rèn)真書(shū)寫(xiě) ,

7、標(biāo)準(zhǔn)解答。二、對(duì)于信息題的解法信息遷移式試題(又稱信息給予題) ,是由題干給出信息 ,要求考生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決新情景中的假設(shè)干問(wèn)題。這種試題的特點(diǎn)是題型新穎 ,材料陌生 ,構(gòu)思別致 ,思維量大。能有效地考查考生的自學(xué)能力和思維能力。具有很好的選拔功能 ,這是高考題型改革的開(kāi)展趨勢(shì)。解題時(shí)一是會(huì)利用外顯信息正確模仿遷移;二是排除干擾信息 ,進(jìn)行合理篩選有效信息遷移;三是挖掘潛在信息 ,注重聯(lián)想類比遷移。通過(guò)對(duì)信息題的強(qiáng)化訓(xùn)練 ,培養(yǎng)其如下解答信息題的能力：(1)閱讀理解能力:解答信息給予題的依據(jù)是題目所給信息。因此 ,通讀題目 ,獲取信息 ,就是解答信息題的首要的關(guān)鍵的一步。但是好些題目 ,特

8、別是以文字表達(dá)方式給予信息的題目 ,不僅篇幅長(zhǎng) ,而且信息隱含 ,并還有許多無(wú)用信息 ,這就更要求考生有快速、準(zhǔn)確、全面地獲取有用信息的閱讀理解能力。(2)觀察分析能力:有些信息給予題 ,特別是有機(jī)信息合成題 ,重要的信息常隱含有反響方程式或物質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中 ,解題時(shí)需要認(rèn)真研究化學(xué)方程式的變化形式 ,以及化學(xué)變化的部位、結(jié)構(gòu)、方式和條件等。(3)數(shù)據(jù)處理能力:有些題目的信息 ,隱含在所給數(shù)據(jù)中 ,需分析處理數(shù)據(jù) ,從數(shù)據(jù)中得出信息和規(guī)律。(4)類比能力:有些信息題 ,只需依據(jù)所給信息 ,進(jìn)行簡(jiǎn)單類比就可解 ,將題目所給新知識(shí)、新物質(zhì)與所掌握的知識(shí)或物質(zhì)進(jìn)行類比就可以提出正確解答。(5)遷移創(chuàng)新

9、能力:利用信息正確模仿遷移?？傊?,解答信息遷移式試題 ,關(guān)鍵是如何接受信息和處理信息。根據(jù)信息的來(lái)源方式 ,要充分利用外顯信息 ,善于挖掘潛在信息 ,正確排除干擾信息 ,通過(guò)模仿、轉(zhuǎn)換、遷移、聯(lián)想、類比、篩選等方法的靈活運(yùn)用 ,迅速到達(dá)解題目的。三、簡(jiǎn)答題的解答：簡(jiǎn)答題是近年化學(xué)高考在第二卷中常出現(xiàn)的題型。它主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的準(zhǔn)確性 ,思維的完整性 ,推理的嚴(yán)密性和表述的條理性。近幾年化學(xué)高考題中簡(jiǎn)答題的分值占到10%左右 ,在總分值中已占有一定的份量。簡(jiǎn)答題看起來(lái)似乎不難 ,但要準(zhǔn)確答復(fù)確不易 ,學(xué)生多感到有力無(wú)處使 ,造成失分較多。學(xué)生在簡(jiǎn)答題中常見(jiàn)錯(cuò)誤是：根底知識(shí)不牢固 ,對(duì)

10、有關(guān)概念、根本理論理解不透徹 ,不能答復(fù)出知識(shí)要點(diǎn);思維混亂 ,缺乏嚴(yán)密的邏輯思維能力;表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn) ,不能用準(zhǔn)確的化學(xué)用語(yǔ)答復(fù)以下問(wèn)題。如何才能準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟獯鸫祟愵}呢?我認(rèn)為 ,除應(yīng)加強(qiáng)根底知識(shí)教學(xué)外 ,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、抓住答題的關(guān)鍵和要點(diǎn)、使用準(zhǔn)確化學(xué)用語(yǔ)表述問(wèn)題的能力。此外 ,還要加強(qiáng)此類題解法的指導(dǎo)。下面就以高考題為例 ,分析這類題的解答方法。例1.甲、乙兩瓶氨水的濃度分別為1摩/升和0.1摩/升 ,那么甲、乙兩瓶氧水中OH-之比(填大于、等于或小于)10 ,說(shuō)明理由。答案：在同一溫度下 ,對(duì)于同種弱電解質(zhì) ,濃度越小 ,電離度越大。甲瓶氨水的濃度是乙瓶氨水濃度的10

11、倍 ,故甲瓶氨水的電離度比乙瓶氨水的電離度小 ,所以 ,甲、乙兩瓶氨水中OH-之比應(yīng)小于10。分析：此題主要考查電解質(zhì)濃度對(duì)電離度的影響。考生常常把濃度對(duì)電離度的影響和對(duì)電離平衡常數(shù)的影響相混淆 ,造成錯(cuò)解。有些考生雖對(duì)同一弱電解質(zhì) ,濃度越小 ,電離度越大這個(gè)大前提清楚 ,但要應(yīng)用這一大前提分析具體問(wèn)題時(shí) ,卻顯得思維混亂、表達(dá)的邏輯關(guān)系不清。其實(shí)答案中用到的推理方法是我們思維中常見(jiàn)到的形式邏輯推理方法三段論。除此而外 ,還有因果、先總后分或先分后總等思維方法在近年的高考簡(jiǎn)答題中均有表達(dá)。因此 ,教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維、推理能力的訓(xùn)練。例2.在25時(shí) ,假設(shè)10個(gè)體積的某強(qiáng)酸溶液與1

12、體積的某強(qiáng)堿溶液混和后溶液呈中性 ,那么混和之前該強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的pH值之間應(yīng)滿足的關(guān)系是。答案：pH酸+pH堿=15分析：此題主要考查學(xué)生對(duì)溶液酸堿性和pH值之間關(guān)系等知識(shí)的認(rèn)識(shí)。25時(shí) ,10體積的某強(qiáng)酸溶液與1體積的某強(qiáng)堿溶液混和后溶液呈中性 ,說(shuō)明反響中強(qiáng)酸的H+離子和強(qiáng)堿中OH-離子物質(zhì)的量相等。令強(qiáng)酸中H+離子物質(zhì)的量為0.1摩 ,1體積為1升 ,那么強(qiáng)酸中H+=0.1摩/升 ,pH酸=1 ,強(qiáng)堿中OH-=1摩/升 ,強(qiáng)堿中H+=10-14摩/升 ,pH堿=14 ,因此 ,pH酸+pH堿=15。解此題的關(guān)鍵是先要把一般關(guān)系轉(zhuǎn)化成具體數(shù)值 ,再把由具體數(shù)值推出的特殊關(guān)系推及到一般。由于答

13、題中涉及到由一般特殊一般這兩個(gè)推理過(guò)程 ,因而增加了答題難度。類似推理方法的考查也出現(xiàn)在1993年全國(guó)高考試題中。由此可見(jiàn) ,提高學(xué)生的思維能力 ,增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力 ,培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要說(shuō)明問(wèn)題的能力 ,是化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視和強(qiáng)化的問(wèn)題。解簡(jiǎn)答題時(shí)還要注意：1.語(yǔ)言要準(zhǔn)確,不能憑主觀想象和猜想來(lái)答復(fù)。如：在答復(fù)KI溶液中滴加氯水后有什么現(xiàn)象時(shí) ,有的同學(xué)答復(fù)成：有碘生成也有的答復(fù)成：溶液中有紫黑色的沉淀生成有的同學(xué)把膠體微粒帶電說(shuō)成膠體帶電。把Zn能與鹽酸反響置換出氫氣說(shuō)成Zn能置換出鹽酸中的氫氣等等。2.化學(xué)用語(yǔ)要標(biāo)準(zhǔn)。常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：錯(cuò)別字 ,如藍(lán)色寫(xiě)成蘭色 ,坩堝寫(xiě)成甘

14、(或鉗)鍋 ,苯寫(xiě)成笨 ,劇毒寫(xiě)成巨毒 ,鐵架臺(tái)寫(xiě)成鐵夾臺(tái) ,過(guò)濾寫(xiě)成過(guò)漏 等等用詞不當(dāng)混淆概念如：無(wú)色與白色 ,廣口瓶寫(xiě)成集氣瓶 ,蒸餾燒瓶寫(xiě)成圓底燒瓶等等。3.答復(fù)時(shí)要字斟句酌、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng) ,不要廢話連篇;同時(shí)還要注意答案要點(diǎn)要全面完整 ,不要顧此失彼等等。簡(jiǎn)答題雖然難于得分 ,但只要我們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)多注意培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性、知識(shí)的精確性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 ,在心理上不畏懼 ,做有心人那么可以將失分降到最低。四、解答填空題解答填空題時(shí)要運(yùn)用最準(zhǔn)確的最簡(jiǎn)練的內(nèi)容去填寫(xiě) ,要注意看清題目的具體要求 ,如：要求書(shū)寫(xiě)離子方程式 ,不要寫(xiě)成化學(xué)方程式;要求寫(xiě)物質(zhì)名稱的 ,不要寫(xiě)成化學(xué)式;要求寫(xiě)有機(jī)物

15、的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的 ,不要寫(xiě)成化學(xué)式;要求寫(xiě)電子式的 ,不要寫(xiě)成結(jié)構(gòu)式等等。另外 ,答題時(shí)書(shū)寫(xiě)要工整 ,字跡要清楚。五、解答實(shí)驗(yàn)題：做實(shí)驗(yàn)題最根本的(要求)就是你要找到它的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退鼞?yīng)用的原理是什么 ,但是高考當(dāng)中 ,往往它在實(shí)驗(yàn)題的考查當(dāng)中 ,是在教材根本實(shí)驗(yàn)的根底上 ,對(duì)儀器組裝上又有所改良。所以要抓住題目的切入點(diǎn) ,運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)做答。六、解答計(jì)算題：計(jì)算題的難度下降了 ,所以不要在計(jì)算題上摳難題。這是一個(gè)大的原那么。那么計(jì)算題我覺(jué)得大局部都是在那個(gè)原子化合物知識(shí)里邊 ,所以還要結(jié)合原子化合物知識(shí)來(lái)訓(xùn)練計(jì)算。根本思路就是要認(rèn)真審題 ,尤其是計(jì)算題 ,你要5分鐘做這個(gè)題 ,你應(yīng)該拿3分鐘來(lái)審題 ,這不能顛倒。最后 ,計(jì)算實(shí)際用到的化學(xué)知識(shí)是很簡(jiǎn)單的。關(guān)鍵要審題 ,審這里邊的化學(xué)含義、化學(xué)過(guò)程 ,還有這個(gè)根本思路。做計(jì)算題時(shí) ,要注意解題步驟的標(biāo)準(zhǔn)化 ,能分步做的就不要列綜合式 ,中間不要跳躍的太大 ,同時(shí)還要結(jié)合必要的文字說(shuō)明 ,對(duì)于計(jì)算的相關(guān)的量要交代清楚。另外 ,書(shū)寫(xiě)要工整 ,步驟要完整。七、解答有機(jī)題：有機(jī)試題是化學(xué)考查中的必考知識(shí)點(diǎn) ,主要以烴的衍生物為主 ,綜合性強(qiáng) ,而且往往融合了許多高新的科技成果和社會(huì)的熱點(diǎn)并與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的一