雞西雞冠區(qū)小學(xué)教師考試招聘教師資格證《教育心理學(xué)》測(cè)試試題含答案

1、第 頁 雞西雞冠區(qū)小學(xué)教師考試招聘教師資格證教育心理學(xué)測(cè)試試題含答案一、單選題1“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（ ） A.受教育的權(quán)利B.受尊重的權(quán)利C.安全的權(quán)利D.生存的權(quán)利 答案：B解析：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受尊重的權(quán)利。 2學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立地閱讀教材、收集資料，并進(jìn)行群體性的討論，借以交流信息，深化認(rèn)識(shí)，發(fā)展智能的教學(xué)方法是（ ） A.講授法B.談話法C.討論法D.練習(xí)法 答案：C解析：本題考查討論法的概念。 3進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)

2、生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（ ） A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.導(dǎo)向性原則D.一致性和連貫性原則 答案：C解析：引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。 4班級(jí)的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者是（ ）。 A.班長B.班主任C.德育教師D.校長 答案：B解析：班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的教師，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，是聯(lián)系班級(jí)任課教師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)組織的紐帶，是溝通學(xué)校、家長和社會(huì)的橋梁。 5在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“（ ）”的領(lǐng)導(dǎo)方式。 A.學(xué)生中心B.德育中心C

3、.集體中心D.教育中心 答案：C解析：在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多：一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，二是“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式最大的弊端是對(duì)人的因素不夠重視，班級(jí)工作只見教師不見學(xué)生，只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)不看學(xué)生的發(fā)展?！凹w中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式認(rèn)為學(xué)生對(duì)集體的喜愛、期望、歸屬感、團(tuán)結(jié)性與作業(yè)水平及學(xué)習(xí)成績相關(guān)，用集體領(lǐng)導(dǎo)的手段管理班級(jí)，將班級(jí)作為教育的對(duì)象。 6為教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的萌芽做出貢獻(xiàn)的是( )A.盧梭B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.桑代克 答案：C解析：奪美紐斯1632年的大教學(xué)論是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的萌芽、開始的標(biāo)志。 7學(xué)、思、習(xí)、行的提出者是(

4、 )A.孟子B.茍子C.孔子D.墨子 答案：C解析：論語 中記載，孔子把學(xué)習(xí)過程分為“學(xué)、思、習(xí)行”4個(gè)階段。 8分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是( )。A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài).人際關(guān)系的影響C.后進(jìn)生的感受D.學(xué)生聽課效果 答案：B9教育要把握兒童學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵期”，體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（ ）。A.階段性 B.差異性C.不均衡性 D.順序性 答案：C解析：發(fā)展的不均衡性是指人的身心發(fā)展的速度是不均衡的，它包括兩種情況：一 是不同的年齡階段，發(fā)展的速度不均衡；二是不同方面的發(fā)展速度不均衡，顯示出 一定的關(guān)鍵年齡或最佳時(shí)期。 10人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（ ）。A.人身自由權(quán) B.隱私權(quán)C.人格尊

5、嚴(yán)權(quán) D.教學(xué)原則 答案：A解析：人身權(quán)最基本的權(quán)利是人身自由權(quán)。 二、判斷題11課堂效率的高低，主要取決于教師。（ ） 答案：錯(cuò)解析：課堂效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。 12少先隊(duì)是少年兒童的先進(jìn)性組織。（ ） 答案：錯(cuò)解析：少先隊(duì)是少年兒童的群眾性組織。 13在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。（） 答案：對(duì)14內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（） 答案：對(duì)15在一些國家，義務(wù)教育也被稱為強(qiáng)迫教育。 答案：對(duì)三、填空題16“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自_。 答案：論語|17班主

6、任了解學(xué)生一般采用如下四種方法 ：_、_、_和_。 答案：觀察法|談話法|書面材料、學(xué)生作品分析法|調(diào)查訪問法|18( )是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 答案：解析：練習(xí) 19根據(jù)技能的分類，默讀”主要屬于( )技能。 答案：解析：心智 20對(duì)多動(dòng)癥的行為療法中，在強(qiáng)化程序上應(yīng)多 用（ ）強(qiáng)化，少用（ ）強(qiáng)化。 答案：連續(xù),間歇,21根據(jù)新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為_、_和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。 答案：解析：下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí) 22班主任要統(tǒng)一各方面的_，同家庭與社會(huì)密切配合。 答案：解析：教育力量 23素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育；是以

7、培養(yǎng) 和 為重點(diǎn)的教育。 答案：創(chuàng)新精神實(shí)踐能力 ,解析：創(chuàng)新精神實(shí)踐能力 241983年國慶節(jié)，鄧小平同志為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面 向_。 答案：未來,25小學(xué)教學(xué)的任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 是_ 任務(wù)。 答案：首要,四、問答題26如何形成和培養(yǎng)班集體? 解析：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)。（2）建立班集體的核心隊(duì)伍。（3）建立班集體的正常秩序。（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)。（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。 27簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。 解析：個(gè)體身心發(fā)展的順序性,個(gè)體身心發(fā)展的階段性:個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性:個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性:個(gè)體身

8、心發(fā)展的個(gè)別差異性。五、解答題28心理輔導(dǎo) 解析：心理輔導(dǎo)：是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，學(xué)校輔導(dǎo)教師運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)和技能，給學(xué)生以 合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)環(huán)境，依據(jù)自身?xiàng)l件，確立有益于社會(huì)進(jìn)步 與個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo)，克服成長中的障礙，增強(qiáng)與維持學(xué)生心理健康，使其在學(xué)習(xí)、工作與人際關(guān)系 各個(gè)方面做出良好適應(yīng)。 29課外活動(dòng)有什么作用? 解析：(1)充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系；(2)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長；(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識(shí)和創(chuàng)造才能。 30試述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。 解析：現(xiàn)代教育制度的發(fā)展呈現(xiàn)如下

9、趨勢(shì)：1.加強(qiáng)學(xué)前教育并注意與小學(xué)教育的銜接;2.強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限;3.普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;4.高等教育的類型曰益多樣化;5.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化;6.教育制度有利于國際交流。 31并列結(jié)合學(xué)習(xí) 解析：并列結(jié)合學(xué)習(xí)：是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。 32設(shè)計(jì)教學(xué)過程應(yīng)注意哪些問題？ 解析：【答案要點(diǎn)】設(shè)計(jì)教學(xué)過程應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)教學(xué)過程就是為完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過對(duì)話、溝通和合作，以動(dòng)態(tài)生 成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。(2)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注意包括教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)等。(3)在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)以及 自身特點(diǎn)選擇教學(xué)策略；其次，教