讀《家校之間有個(gè)娃》有感

1、Word - 3 -讀家校之間有個(gè)娃有感李紅俠，賞讀故事，揭開新教導(dǎo)面紗；牽手父母，家校合力娃幸福。讀藍(lán)枚教師的家校之間有個(gè)娃這本著作，讓我學(xué)習(xí)到不少與父母交流溝通的辦法，也讓我更好地清晰今后應(yīng)當(dāng)如何對(duì)孩子舉行教導(dǎo)。一、喚醒，定會(huì)綻放出色孩子的特質(zhì)不同，所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢(shì)和天分自然也各不相同。作為教師，我們更多的應(yīng)當(dāng)是制造機(jī)會(huì)，讓孩子表現(xiàn)自己，出示出與眾不同的那一面。鼓舞孩子，讓他在不斷鞏固自信念的基礎(chǔ)上，終于找到最適合自己的成長路徑。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，沒有兩個(gè)人會(huì)徹低相同。要擅長觀看每一個(gè)孩子，挖掘每個(gè)孩子的潛力。教師要庇護(hù)孩子的童真，培養(yǎng)孩子的想象力。孩子有時(shí)天生就是詩人，他們?cè)瓉?/p>

2、就藏著無窮的想象力，其實(shí)是一種激發(fā)，一種喚醒，一種維護(hù)，一種進(jìn)展，詳細(xì)說就是激發(fā)孩子的想象力，喚醒孩子的制造力，維護(hù)孩子的天性，進(jìn)展孩子的智能。平常我是這樣做的：1、多給孩子一想象的機(jī)會(huì)。和孩子玩的時(shí)候，自然而然地引領(lǐng)孩子對(duì)周圍的事物綻開聯(lián)想。2、都給孩子講故事，多一個(gè)文學(xué)想象，給孩子心里就多一份想象元素，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子在心靈中儲(chǔ)存盡可能多的想象元素。3、擅長發(fā)覺孩子自發(fā)表現(xiàn)出來的想象力，然后予以熱烈的鼓勵(lì)。4、和孩子一起編故事。5、即使是學(xué)問教導(dǎo)，比如認(rèn)漢字、學(xué)容易的算數(shù)等等，也盡可能利用形象的辦法，讓孩子在開心中不知不覺把握學(xué)問。6、對(duì)孩子舉行詩歌教導(dǎo)啟蒙的時(shí)候，也要盡量讓孩子綻開想象，把

3、詩詞中的文字變成孩子眼前的畫面。7、和孩子一起做嬉戲，在嬉戲中讓孩子綻開想象的翅膀。教師要盡量制造條件，滿足孩子對(duì)世界探究的渴求。應(yīng)當(dāng)庇護(hù)孩子的奇怪。二、共育，方能形成合力要想培養(yǎng)出正確的家庭教導(dǎo)，就需要教師和父母不斷舉行交流，一同舉行教導(dǎo)的探討和學(xué)習(xí)。教師要引領(lǐng)父母成長，終于形成對(duì)孩子舉行教導(dǎo)的合力。教師和父母，是由于孩子聯(lián)系在一起的。任何一方浮現(xiàn)問題的時(shí)候，教師首先要明了父母的苦心，同時(shí)也要讓父母了解自己的苦衷。教師和父母之間坦誠最重要。記得班里搞閱讀活動(dòng)時(shí)，要求每個(gè)孩子都要有一本草房子，可有個(gè)男孩就向來沒有。問他為什么，他說他的爸爸不給買。于是我和他爸爸交流，他爸爸說家里書多著呢，用不著買那么多書。面向不太能理解閱讀對(duì)孩子重要性的父母，教師要做的是，把孩子由于閱讀得到轉(zhuǎn)變和心得，漸漸帶給他們，讓他們轉(zhuǎn)變舊的觀念，這一切的努力，終于都是為了孩子的成長。惟獨(dú)讓全班的學(xué)生都成為愛閱讀的孩子，年級(jí)才會(huì)有一個(gè)良好的氛圍，這道理需要教師引領(lǐng)父母們明了。教導(dǎo)的終極目標(biāo)是個(gè)人自我教導(dǎo)能力的不斷完美。教師和父母都要認(rèn)清自己是一個(gè)幫助者、催促者。教師應(yīng)當(dāng)盡力給孩子提供更多的可能性，匯聚更多可以帶給孩子養(yǎng)分的東西。教師和父母不能讓自己高高在上，成為一個(gè)權(quán)威者。