充氣玩具里的科學(xué)說課材料

1、充氣玩具里的科學(xué)蕿?zāi)h一、說教材：羄（本課活動(dòng)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材科學(xué)青島版）四年級上冊空氣和水的力單元的第二課。本課通過拍球、玩氣球等學(xué)生熟悉和喜愛的游戲入手，在激活學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的玩，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣和欲望，親歷科學(xué)探究的過程，了解壓縮空氣有彈性及空氣的反沖原理。充氣玩具的科學(xué)在生活中的應(yīng)用體現(xiàn)了教材“源于生活、回歸生活”的指導(dǎo)思想，也是對本課知識學(xué)習(xí)的鞏固。自由活動(dòng)組織學(xué)生利用壓縮空氣的性質(zhì)制作小氣槍，給了學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，同時(shí)也是對所學(xué)知識的鞏固應(yīng)用。拓展活動(dòng)：我們來設(shè)計(jì)一種新型的充氣玩具。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣設(shè)計(jì)新型的充氣玩具

2、或制作簡單的充氣玩具玩一玩。這一環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學(xué)生的研究興趣、創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。膁（一）、教學(xué)目標(biāo)：蠆1、知識與技能：了解空氣被壓縮后有彈性和反沖力的性質(zhì)及應(yīng)用。薇2、過程與方法：在探究活動(dòng)中，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。蚆3、情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流可以更好地完成認(rèn)知；關(guān)心新科技，新發(fā)明對生活的重大影響，善于用學(xué)到的知識改善生活，尊重他人的勞動(dòng)成果。羀（二）、教學(xué)重點(diǎn)：蝿了解壓縮空氣有彈性，反沖。羈（三）、教學(xué)難點(diǎn)：肅讓學(xué)生通過自主探究體驗(yàn)知識的形成過程。肅二、說教法：蝿本課正是基于學(xué)生的興趣和已有生活

3、經(jīng)驗(yàn)，通過放手讓學(xué)生玩各中充氣玩具發(fā)現(xiàn)其中更多的秘密，提出探究的問題，激發(fā)探究欲望，體會(huì)科學(xué)并不神秘，它就在我們身邊。肄三、說學(xué)法指導(dǎo)：裊充氣玩具是學(xué)生熟悉和喜愛的，但對其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理很少關(guān)注，并不了解。從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，他們可能知道充氣玩具里面有空氣、能發(fā)出響聲、能浮在水面上、充氣的球能彈起來等。螁四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：衿1、溝通導(dǎo)入，通過引導(dǎo)學(xué)生玩自帶的玩具和欣賞教師所帶的玩具，引出本節(jié)課要探究的課題充氣玩具里的科學(xué)，在此環(huán)節(jié)同事熟悉了解學(xué)生，拉近師生間的關(guān)系。蒅2、舉行一場拍籃球的比賽，活躍課堂氣氛，通過比賽贏的同學(xué)收獲成功的喜悅的同時(shí)，在思考贏的原因，輸?shù)耐瑢W(xué)思考失敗的原因，并啟發(fā)他想

4、辦法扭轉(zhuǎn)敗局，同學(xué)給籃球打氣當(dāng)堂解決問題，生成感知，推向出籃球有彈性的原因不是因?yàn)榛@球的外殼，而是因?yàn)槔镞厜嚎s的空氣，由此推理出壓縮空氣有彈性。芃3、在此學(xué)生對壓縮空氣有彈性理解可能還不算深刻，再通過定量測量工具注射器引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致的觀察壓縮空氣有彈性，因?yàn)楸竟?jié)課界定于對壓縮空氣的認(rèn)識只在了解層面上，不做深入研究，只要學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)芨形蚣纯伞Ｋ赃@節(jié)課我沒過多要求學(xué)生去定量描述（記錄開始時(shí)數(shù)據(jù)、壓不動(dòng)時(shí)數(shù)據(jù)、彈回時(shí)的數(shù)據(jù)），在日常的課題教學(xué)中，針對小學(xué)階段學(xué)生性格認(rèn)知特點(diǎn)，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)技能能力。薀4、學(xué)生認(rèn)知到壓縮空氣一個(gè)特性的同時(shí)，也積蓄了繼續(xù)探究的積極性，本環(huán)節(jié)仍以玩為主，我努

5、力的去兌現(xiàn)學(xué)生玩的天性，讓學(xué)生自由的去玩，以不同的方式去玩，并在玩中去發(fā)現(xiàn)新知，在回報(bào)交流玩法的同時(shí)，教師選取氣球反沖的現(xiàn)象來作為共同的研究對象，然后引導(dǎo)學(xué)生以不同的角度放開氣球，觀察氣球飛出的方向，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣噴出的方向和氣球飛出的方向是相反，繼而引導(dǎo)出反沖現(xiàn)象。罿5、在學(xué)以致用環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶生活中充氣的物品，并用所學(xué)知識解釋這種現(xiàn)象，以此將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，緊接著引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中充氣的物品，啟迪學(xué)生熱愛生活的情感。6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知教師自制教具，在欣賞的同時(shí)布置學(xué)生課后探究任務(wù)：制作玩具小氣槍，將課堂研究延伸至課外。以下無正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。ZNurfrdenpersnlichenfrStudien,Forschung,zukommerziellenweckenverwendetwerden.Pourltudeet