七年級(jí)初一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試卷(北師大版)

1、 七年級(jí)初一語(yǔ)文下學(xué)期期末考試試卷(北師大版)一、積累與運(yùn)用 (33 分 )下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( )(3 分 )A.纖弱(qi on)蠕動(dòng)(ru)寒噤(j n)恪守(k3)B.雍(y ong)容窘(ji ong)迫逮(d捕 老牛舐(sh )犢C.慍(wen)怒 水藻(zS)箕(q )畚 討敵檄(x)文D.旌(j ng)旗 孱(cm)弱有時(shí)邑(y)稍遜(son)風(fēng)騷.閱讀下面語(yǔ)段，完成相關(guān)習(xí)題目。 (7 分)珍惜閱讀，便是珍惜 珍惜蛇灰蚓線(xiàn)般的石鼓文 陶塤發(fā)出的音響。珍惜閱讀，便是珍惜 珍惜重陽(yáng)登高除夕守歲時(shí) 的那份濃郁的醇香。珍惜閱讀，便是珍惜 珍惜楚韻風(fēng)騷唐詩(shī)宋詞， 攝魂西游，劍

2、戈三國(guó)。珍惜閱讀， 便是珍惜 ，_珍惜黃山煙云，桂林山水，鶯歌燕舞， 春雨秋風(fēng) ;珍惜 高山流水 之深情， 陽(yáng)春白雪 之唯美。珍珍惜閱讀，閱讀便像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡；珍惜閱讀，閱讀便如一首歌 ， 歌到情處淚雙流 。 珍惜 閱讀 ， ，_珍惜閱讀，閱讀便如一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠。_;(1)填入一句橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是()(2分)A.傳統(tǒng)歷史美好文學(xué)B.文學(xué)美好歷史傳統(tǒng)C.美好文學(xué)傳統(tǒng)歷史D.歷史傳統(tǒng)文學(xué)美好（2）填入第句橫線(xiàn)處，與上下句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.閱讀便像一杯茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠B.閱讀便像一座山，草木蔥蘢景色秀C.閱讀便像一幅畫(huà)，千萬(wàn)美景在上頭D.閱讀便像一條河，水

3、流百轉(zhuǎn)清悠悠（3）進(jìn)入重點(diǎn)初中以來(lái)，你一定讀了不少好的書(shū)籍吧?請(qǐng)把你最喜歡的一本書(shū)，推薦給你的好同學(xué)。 （3 分）書(shū)籍名稱(chēng)： 推薦理由：.下面語(yǔ)段中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇并加以改正。（3 分）愛(ài)因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。他生于德國(guó)，后遷居美國(guó)。 作為一位可以同牛頓相媲美的科學(xué)巨匠， 他在物理學(xué)方面作出了重大貢獻(xiàn)。英國(guó)大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地宣稱(chēng)：愛(ài)因斯坦是“人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一” 。 1921 年， 愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。.句子仿寫(xiě)。 （4 分）父母的能與不能：父母能給予你生命，但不能替你生活;父母能教 你 許 多 東 西 ， 但 不 能 強(qiáng) 迫 你 學(xué) 習(xí) ： ，_.名著

4、閱讀。閱讀下面故事情節(jié)，回答文后問(wèn)習(xí)題。 (6 分)【甲】隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤(pán)置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開(kāi)懷暢飲操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也。 ”玄德曰; “誰(shuí)能當(dāng)之?”操以手指玄德，后自指，曰： “今天下英雄，惟使君與操耳!”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。 ”操笑曰： “丈夫亦畏雷乎? ”玄德曰： “圣人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏? ”【乙】 蔣門(mén)神見(jiàn)了武松， 心里先欺他醉， 只顧趕將入來(lái)。 說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松先把兩個(gè)拳頭去蔣門(mén)神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣

5、門(mén)神大怒，搶將來(lái);被武松一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只番腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神臉上便打【甲】文段說(shuō)的故事是 ，選自名著_【乙】文段說(shuō)的故事是，選自名著_【甲】 【乙】文段中 選填一人物名()給我留下了深刻的印象，是因?yàn)?根據(jù)提示，用課文原句填空。 (10 分)梅嶺三章運(yùn)用借代修辭手法的句子是生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)中認(rèn)為“國(guó)恒亡”原因的句子是：海 燕 叫 喊 著 ， 飛 翔 著 ， 像 ，_，。 _(_高爾基海燕)陸游在卜算子詠梅中，表達(dá)了梅花雖遭摧殘，卻仍保持高潔、堅(jiān)貞品格

6、的句子是 ， 。(5)書(shū)法藝術(shù)講究字體的結(jié)構(gòu)和用筆的方法，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演變，逐漸形成了各種字體。書(shū)圣的 蘭亭序被后人譽(yù)為“天下第一行書(shū)” ，唐代書(shū)法家 的“顏體”則渾厚雄健，獨(dú)具一格。二、古詩(shī)文閱讀(25 分 )(一)(10 分)過(guò)零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。. 過(guò)零丁洋 的作者是 南宋著名的抗元英雄。_(1 分 ).解釋加點(diǎn)詞含義。 (3 分)(1)寥落 (2) 丹心 (3)汗青. “山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”運(yùn)用了什么修辭方法 表 達(dá) 了 作 者 什 么 感 情 ?（3 分 ）.

7、頸 聯(lián) 有 怎 樣 的 寫(xiě) 作 特 色 ?（3分 ）（二）（15 分）【甲】河曲智叟笑而止之曰： “甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長(zhǎng)息曰： “汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱于。雖我之死，有子存焉 ;尋又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫;子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平 ? ”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠(chéng)，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。 （節(jié)選自愚公移山 ）【乙】 余幼時(shí)即嗜學(xué)。 家貧， 無(wú)從致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗

8、之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng) ;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序 ）（4 分）.指出加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)甚矣，汝之不惠 ( ) (2) 以是人多以書(shū)假余( )(3)家貧，無(wú)從致書(shū)以觀( ) (4)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉 ( ).下列加點(diǎn)詞用法和意義都相同的一項(xiàng)是( )(2 分)A.以殘年余力/以是人多以書(shū)假余B.告之于帝/錄畢，走送

9、之C.其如土石何？/門(mén)人弟子填具室D.雖我之死，有子存焉/故余雖愚，卒獲有所聞. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (4 分 )(1)汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱于。(2)天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。.“雖我之死，有子存焉無(wú)窮匱也” 一句運(yùn)用的修辭手法是， 甲文中畫(huà)線(xiàn)句子包含怎樣的思想意義？(3 分 ). 你從乙文作者的讀書(shū)經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？(3 分 )我的感悟：三、現(xiàn)代文閱讀(22 分 )駱駝刺 (12 分 )甘澤一出嘉峪關(guān)，就是茫茫千里的大戈壁。沒(méi)有河流湖泊，沒(méi)有綠洲村鎮(zhèn)， 只有酷熱的白晝和陰冷的黑夜。 青灰色的沙礫和深藍(lán)色的天空，占據(jù)了全部的視野。 一望無(wú)際的荒原， 一覽無(wú)

10、遺的蒼穹， 沒(méi)有一棵樹(shù)，也沒(méi)有一片云，干燥強(qiáng)勁的狂風(fēng)，時(shí)常會(huì)卷地而來(lái)，把整個(gè)宇宙，變成黑暗的風(fēng)沙的戰(zhàn)場(chǎng)。風(fēng)沙過(guò)后，戈壁被鏟掉了一層，然而卻有一種例外。那就是駱駝刺生長(zhǎng)的地方，那一眼望不到頭的“墳場(chǎng)” 。提到墳場(chǎng)，有人會(huì)覺(jué)得驚悸，但是如果你真的看到了那種景象，你心中感受到就只有震撼。一個(gè)個(gè)或大或小的墳丘一樣的沙石堆， 緊密卻又均勻地散布開(kāi)來(lái)， 往往能占據(jù)幾十乃至上百平方公里的地方。 這種地形足以讓所有帶輪子的東西卻步，但就在那墳丘的頂上，一叢叢緊扎扎亂蓬蓬的刺，堅(jiān)硬的銳利的刺，正在保護(hù)著那比黃豆大不了多少的葉片。任風(fēng)狂沙密，任地燥天寒，一到春天，它們就重新煥發(fā)出生命的光彩，頑強(qiáng)地、執(zhí)著地占據(jù)著一

11、片又一片領(lǐng)地，這就是駱駝刺。如果說(shuō)沙棗樹(shù)是戈壁灘的美女， 駱駝刺則當(dāng)仁不讓地成為戈壁上的士兵。不論腳下的大地多么貧瘠，也不論天空上太陽(yáng)多么酷熱，只要被駱駝刺占領(lǐng)，就再也休想讓它們起身。正因?yàn)轳橊劥痰目範(fàn)?，狂風(fēng)可以帶走草根旁邊的沙石， 卻無(wú)法奪去駱駝刺腳下的沙土， 它們用那特別強(qiáng)勁的根系，緊抓住腳下一方寸土，于是在日復(fù)一日、年復(fù)一年的斗爭(zhēng)后， 沙漠沒(méi)能入侵， 卻形成了戈壁灘特有的墳場(chǎng)一樣的地形。但是這墳場(chǎng)的出現(xiàn)不是因?yàn)樗劳?，恰恰相反，是生命，造就了這戈壁灘的墳場(chǎng)，這自然的奇觀。駱駝刺的全部生活， 就是生存， 生存與生活在這里是劃了等號(hào)的。也許對(duì)于人來(lái)說(shuō)，這是人生的悲哀，但是在這死亡的禁地，卻是一

12、種傲然不可侵犯的生命的尊嚴(yán)。無(wú)論如何，我活著，生存著，生活著并且快樂(lè)著，狂風(fēng)也好，烈日也好，干旱也好，其奈我何。即使被駱駝啃去了枝葉，來(lái)年照樣?xùn)|山再起;即使被風(fēng)沙擄掠了領(lǐng)土，但是更強(qiáng)勁的根系，更堅(jiān)韌的毅力， 仍能與風(fēng)沙拼個(gè)高下，直到狂風(fēng)再也帶不走一粒塵沙。那便是駱駝刺的勝利，生命的勝利。戈壁的荒涼與城市的繁華， 恰是這世界的兩個(gè)極端。 但是比起駱駝刺相互尊重并且保持距離， 互相留下生存的空間這一點(diǎn)， 城市的冷漠和戒備，心靈的空寂與荒蕪，更像是另一種戈壁灘。在這個(gè)心靈的戈壁中， 也生存著無(wú)數(shù)的駱駝刺。 他們外表寒酸甚至丑陋，他們貧寒而且無(wú)助，他們像駱駝刺一樣在城市中生活著、生存著、掙扎著。忍受著

13、周?chē)鷲毫拥沫h(huán)境，忍受著城里人鄙夷的眼光，但是大街小巷里，這樣的人卻無(wú)處不在。你看那街角上打燒餅的，天橋上擦皮鞋的， 工地上扛水泥的， 不都是這城市的美麗花園中雜草一樣的人嗎 ?他們就是城市中的駱駝刺，被人遺忘，遭人詬病，但卻頑強(qiáng)地存在著，用傷痕累累的雙手，握著自己自由的靈魂而快樂(lè)生活，沒(méi)有任何修飾， 也沒(méi)有多少夸張， 但是堅(jiān)忍不拔的生命樂(lè)章卻如此華麗。他們每天起早貪黑，數(shù)著那不多的幾張零票，滿(mǎn)足地回到蝸居，安排明天的工作和孩子的學(xué)費(fèi)。 為自己的生存， 為家人的幸福而努力著，抗?fàn)幹?，活得辛苦，活得快?lè)，不是嗎 ?愿天下所有像駱駝刺一樣活著的人，幸福安康!.（3 分）第一段所描寫(xiě)的自然環(huán)境有何特征

14、?這段描寫(xiě)有什么作用?.（3 分）分析作者稱(chēng)駱駝刺生長(zhǎng)所形成的沙石堆為“墳場(chǎng)” “墳丘”的原因。.（3 分 ）結(jié)合文章內(nèi)容，分條概括“駝駱刺”與“像駱駝刺一樣活著的人”的相似點(diǎn)。.（3 分 ）概括這篇文章的主旨。（二）跪著卻讓站立者嘆服（10 分）有人這樣說(shuō)他： “這是一個(gè)跪著工作的人，卻是一個(gè)讓我們站立者嘆服的人!”阮文平，一個(gè)殘疾人，獨(dú)自撐起了一所學(xué)校。1995年，阮老師被分配到廣西凌云縣下! 甲鄉(xiāng)河洲村弄懷中小學(xué)當(dāng)臨時(shí)代課教師。開(kāi)學(xué)第一天，阮老師興奮地拄著拐杖，沿著33 道螺旋式盤(pán)山石階爬行， 4 個(gè)小時(shí)后， 來(lái)到了弄懷中小學(xué)。 然而， 眼前的校舍， 殘?jiān)珨啾冢瑱M梁腐裂 ;學(xué)生一個(gè)都沒(méi)有

15、，學(xué)校已停辦了 3 年。沒(méi)有學(xué)生，他就到瑤寨一家一家去動(dòng)員。每天清晨，他拄著拐杖一步一步挪動(dòng)。正常人1 個(gè)小時(shí)走完的路程，他卻要花上 4 個(gè)小時(shí)?？柿?，爬到山溝里喝一捧山泉水 ;餓了，從衣兜里取出事先準(zhǔn)備的生紅薯啃上幾口 ；累了，便在路邊石階上靠著休息一會(huì)終于有 5 個(gè)孩子返回了課堂。 雖然不算多， 但卻給了他一絲安慰：他仿佛看到了 15小，50個(gè)弄懷中小學(xué)，又傳出了久違的讀書(shū)聲。在崎嶇的山道上，拐杖用不了，他就手腳并用，一步一步地爬著翻山越嶺， 即使 3 個(gè)小時(shí)跪爬半尺厚的積雪， 他都沒(méi)有缺過(guò)一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學(xué)校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，拐杖也脫了手。他當(dāng)時(shí)真想大哭一場(chǎng)

16、，要是有人扶他一把該多好啊!11 年， 弄懷中小學(xué)在校生從零發(fā)展到 84 人， 當(dāng)?shù)氐倪m齡兒童入學(xué)率達(dá) 100% 。 有的學(xué)生還從這里起步考上了重點(diǎn)高中中學(xué)。為了這些山里娃，阮文平傾注了他的全部心血。沒(méi)有乒乓球臺(tái)，他自制了一個(gè) ;沒(méi)有籃球場(chǎng)， 他帶領(lǐng)學(xué)生整出一塊平地， 并用父親賣(mài)豬仔的 400多元買(mǎi)了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板;沒(méi)有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘十幾年堅(jiān)持，滴水匯成河。如今，弄懷中小學(xué)已成為金縣同類(lèi)學(xué)校實(shí)驗(yàn)中學(xué)生數(shù)最多、 教學(xué)質(zhì)量最高的學(xué)校。 最近， 鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的事跡所感動(dòng)， 與他一起當(dāng)起了編外臨時(shí)代課教師， 并對(duì)他產(chǎn)生了純真的愛(ài)情。一條山路，一個(gè)人

17、，一所學(xué)校，就這樣緊緊地聯(lián)系在一起。. 第段文字主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式?你覺(jué)得本段中哪些詞語(yǔ)用的好?試舉兩例具體說(shuō)明它好在哪里。（3 分 ）.第段中說(shuō)到返校的孩子只有5個(gè)，可阮老師卻“仿佛看到了 15個(gè)，50個(gè)：這樣寫(xiě)矛盾嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）. 阮文平老師的事跡感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人。請(qǐng)你模仿“感動(dòng)中國(guó)人物”頒獎(jiǎng)詞的寫(xiě)作示例，為阮老師撰寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。不少于 80字。 （4 分）邰麗華事跡： 20XX 年的春節(jié)晚會(huì)，一下子讓所有的中國(guó)人都知道了邰麗華以及她領(lǐng)銜的舞蹈千手觀音 。在無(wú)聲的世界里，邰麗華創(chuàng)造出一種特殊的美麗，給人們帶來(lái)純凈至美的藝術(shù)享受。頒獎(jiǎng)詞： 從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰， 也許

18、你的生命本身就是一次絕美的舞蹈， 于無(wú)聲處再現(xiàn)生命的蓬勃， 在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡， 心靈的震撼不需要語(yǔ)言， 你在我們眼中是最美。四、寫(xiě)作 （40 分 ）. 以“特別的經(jīng)歷”為習(xí)題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外 ）; （2）不少于 600 字;（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。初一語(yǔ)文參考答案（全卷滿(mǎn)分l20 分）一、積累與運(yùn)用 （28 分 ）（3 分）B（1）D （2）A （3） 略（3分）句改為：愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)的杰出科學(xué)家。句改為：愛(ài)因斯坦的“相對(duì)論”是“人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一” 。句改為：愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。（4

19、 分）示例：父母能教你如何尊重他人，但不能保證你受人尊重 ;父母能對(duì)你談人生的真諦，但不能替你贏的聲譽(yù)。（父母能教你明辨是非，但不能替你做出選擇。 ）（6 分）（1） 甲曹操煮酒論英雄 三國(guó)演義 乙武松醉打蔣門(mén)神水滸傳 （4 分，每空 1 分）（2） 示例：曹操;他豪氣沖天，指點(diǎn)群雄，有咄咄逼人之勢(shì)，雄才大略顯露無(wú)遺。劉備;他深藏不露，謹(jǐn)慎，機(jī)智靈活，善于忍耐，大智若愚。武松;他一身虎膽，武藝高超，疾惡如仇，行俠仗義，愛(ài)打抱不平。 (2 分 )(5 分)(1)橫眉冷對(duì)千夫指， 俯首甘為孺子牛。 (2)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。(3)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患(4)像黑色的閃電，箭

20、一般地穿過(guò)烏云，翅膀刮起波浪的飛沫。 (5)人的美 德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最濃郁的芳香。(略)二、古詩(shī)文閱讀(20 分 )(一)(10 分)文天祥(1)寥落：荒涼冷落。 (2) 丹心，紅心，比喻忠心。 (3) 汗青這 里特指史冊(cè)。比喻，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民意識(shí)，是他愛(ài)國(guó)之情的自然流露。. 巧用地名表達(dá)雙關(guān)的語(yǔ)義，表達(dá)作者特殊的心境。渲染出作者抗原失敗后惶恐不安的心態(tài)、孤苦無(wú)依的感嘆。(二)(1)通“慧” ，聰明(2)借 (3)得到，買(mǎi)到(4)等候B(B項(xiàng)兩個(gè)“之”都是代詞，意思是“它另外，A.前“以” 意思是“憑借”；后“以”意思是“把C.前“窠，表示反問(wèn)；后“其” 意思是“他的”。D.前“雖”意思是“即使”；后“雖”意思是“雖然”。)(1)你思想太頑固， 頑固得不開(kāi)竅， 連個(gè)寡婦、 孤兒都比不上。（2）天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。頂真，要世世代代移山，不達(dá)目的不罷休，滴水穿石，繩鋸木斷。（意思對(duì)即可）學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。（意同即可 ）三、現(xiàn)代文閱讀（一）特征：荒蕪、遼闊， （1 分）沙礫遍地，風(fēng)沙肆虐。作用：突出戈壁灘生存環(huán)境的嚴(yán)酷與險(xiǎn)惡，為寫(xiě)駝駱刺旺盛的生