語文版七年級下冊《第13課 我愛這土地》2017年同步練習(xí)卷(帶答案解析)

1、本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。答案第 = page 8 8頁，總 = sectionpages 9 9頁答案第 = page 9 9頁，總 = sectionpages 9 9頁絕密啟用前語文版七年級下冊第13課 我愛這土地2017年同步練習(xí)卷（2）試卷副標(biāo)題考試范圍：xxx；考試時間：120分鐘；命題人：xxx題號一二三四總分得分注意事項：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、 其他（共4題）1. 給下邊加點字注音。艾_ 青 嘶_ 啞_ 姹_ 紫嫣_ 紅 薔_ 薇。2.

2、 結(jié)合語境解釋加點詞的意義。我也應(yīng)該用嘶啞_ 的喉嚨歌唱這永遠(yuǎn)洶涌_ 著我們的悲憤的河流這無止息地吹刮著的激怒_ 的風(fēng)因為我對土地愛得深沉_ 。3. 填空艾青（1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人， _ 。主要詩集有：大堰河、曠野、火把、歡呼集、春天、歸來的歌、艾青詩選、艾青短詩選等等。通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫 _ 。寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心的詩句是 _ ， _ 。4. （1）詩中鳥兒歌唱的內(nèi)容中分別具有什么象征意義？（2）詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？從中你可以體會到什么？（3）對詩中“鳥”的形象分

3、析把握不正確的一項是 _ A詩人只是把自己假設(shè)成一只鳥，但這鳥正是詩人自己，假設(shè)是為了更好的抒情。B我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。C這只鳥死得可憐，目的是喚起人們的同情。D鳥死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻(xiàn)給土地。表達(dá)熱愛祖國的執(zhí)著深情。（4）認(rèn)真閱讀全詩，分別歸納詩歌第一、第二節(jié)段意。（5）第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響？評卷人得分二、 選擇題（共2題）5. 下列詞語沒錯別字的一項是（）A.嘶啞喉嚨 急怒 腐爛B.黎明 溫柔 深沉 敦厚C.激流 契機(jī) 洶擁 神奇D.復(fù)新 悲憤 象征 摯愛6. 選出對下列詩句的節(jié)奏。重音劃分錯

4、誤的一項是（）A.假如/我是一只小鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。B.這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的/悲憤的/河流。C.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。D.為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沉。E.為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沉。評卷人得分三、 詩歌鑒賞（共1題）7. 閱讀下面小詩，完成后邊問題。泥土老是把自己當(dāng)作珍珠，就時時有怕被埋沒的痛苦；把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路。請寫出這首詩的寓意。評卷人得分四、 現(xiàn)代文閱讀（共1題）8. 閱讀下面的文字，完成下列各題。一道小河平平蕩蕩地流將下去，只經(jīng)過平沙萬里-自由

5、的，沉寂的，他沒有快樂的聲音。一道小河曲曲折折地流將下去，中經(jīng)達(dá)高山深谷-險阻的，挫折的，他也沒有快樂的聲音。我的朋友！感謝你解答了我久悶的問題，平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。（1）這首詩是冰心80多年前出版的詩集春水中的。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以聯(lián)想的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息，那就是： _ （2）詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現(xiàn)象，一種是 _ ，另一種是 _ 。（3）快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態(tài)；快樂是一種美德，是對生活

6、的坦然和熱愛。請你結(jié)合詩歌談?wù)勀銓鞓返睦斫猓?_ 。參考答案及解析一、 其他1. 【答案】i；s；y；ch；yn；qing 【解析】“艾”的準(zhǔn)確讀音“i”，“嘶啞”的準(zhǔn)確讀音“s y”，“姹紫嫣紅”的準(zhǔn)確讀音“ch z yn hng”，“薔薇”的準(zhǔn)確讀音“qing”。答案：i s y ch yn qing此題考查的知識點是根據(jù)漢字寫拼音。姹紫嫣紅的意思：姹、嫣：嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。 字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音。2. 【答案】聲音沙??；水猛烈地向上或向前翻滾；激動憤怒；深厚執(zhí)著 【解析】“嘶啞”句中就是詞語原意，指聲音沙啞?！皼坝俊本?/p>

7、中就是詞語原意，水猛烈地向上或向前翻滾。 “激怒”句中就是詞語原意，激動憤怒。 “深沉”句中就是詞語原意，深厚執(zhí)著。答案：聲音沙啞 水猛烈地向上或向前翻滾 激動憤怒 深厚執(zhí)著本題考查詞義的理解，注意平時的積累。做本題時注意結(jié)合語境揣摩詞語意義。3. 【答案】現(xiàn)代詩人；象征；然后我死了；連羽毛也腐爛在土地里面 【解析】答案：現(xiàn)代詩人 象征 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的

8、文學(xué)常識要整理成冊，熟記于心。4. 【答案】C 【解析】（1）本題考查詩歌及意象的理解分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可。描述了鳥兒歌唱的四個對象：土地、河流、風(fēng)、黎明，它們的核心是“土地”。從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗?，與下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合，這就強(qiáng)化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國”的主題。（2）本題考查語言的賞析。因為“嘶啞的”一詞表明這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲是用整個生命發(fā)出的，“嘶啞”的歌喉融入了詩人坎坷的經(jīng)歷和對于這片土地的熱愛，在抗戰(zhàn)時期

9、悲壯的氣氛里，詩人是不會聽到“珠圓玉潤”的叫聲的。（3）本題考查分析和鑒賞詩歌形象的能力。分析詩中鳥的形象，首先要找出有關(guān)“鳥”的詩句，再結(jié)合詩句具體分析，“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”中“嘶啞的喉嚨”，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲，是用整個生命發(fā)出的。詩人把自己想象成一只喉嚨嘶啞的鳥，形象生動地表達(dá)了詩人對土地的眷戀與熱愛?！叭缓笪宜懒耍B羽毛也腐爛在土地里面”，它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉”更直接表達(dá)了對土地的熱愛，展現(xiàn)了一個悲憤的愛國者形

10、象，所以C項不正確。（4）本題是對詩歌內(nèi)容的理解概括的考查。第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”這一主題抒情性的鋪陳描述；第二節(jié)短小精悍的兩行則是對主題高度凝練的概括。（5）本題是對詩歌結(jié)構(gòu)安排及情感的考查。這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情的迸發(fā)，感情的升華。詩意層層遞進(jìn)。答案：（1）土地：可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征。悲憤的河流：長期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、卻奮力抗?fàn)幍男蜗?。激怒的風(fēng)：可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征。溫暖的黎明：可以看作充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。（2）詩人把自己比作“鳥”，卻和古典詩詞中鳴翠柳

11、的黃鸝。啼血的杜鵑等大異其趣。他沒用“珠圓玉潤”、“啁啾”、“婉轉(zhuǎn)”等詞，而是用“嘶啞”來形容鳥的歌喉，是頗具匠心的。詩人將自己與鳥為一體，試想，抗戰(zhàn)初期悲壯的時代氛圍里怎能聽到或聽出”珠圓玉潤“的叫聲？嘶啞的喉嚨里融入了詩人坎坷的經(jīng)歷以及他對這片土地的深沉執(zhí)著的愛。（3）C （4）第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)詩人對祖國的摯愛。第二節(jié)：直抒胸臆，表明作者真摯。熾熱的愛國之心。（5）如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。在詩的開頭，詩人把“我”假設(shè)為一只“鳥”的形象，而且這

12、“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這憂患意識來自對多災(zāi)多難的祖國博大深沉的愛。詩歌就在這樣的基調(diào)下，進(jìn)一步展開了對鳥兒歌唱對象的描述，它們是：土地、河流、風(fēng)、黎明。從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗?，與下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合，這就強(qiáng)化了詩人所要表現(xiàn)的“愛土地”“愛祖國”的主題?？疾閷W(xué)生對作者感情的理解與分析，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。二、 選擇題5

13、. 【答案】B 【解析】A有誤。“急怒”的準(zhǔn)確書寫“激怒”。B正確。注意“敦厚”的書寫。C有誤?！皼皳怼钡臏?zhǔn)確書寫“洶涌”。D有誤?！皬?fù)新”的準(zhǔn)確書寫“阜新”。故選：B。本道題考查學(xué)生對重點字的讀音掌握程度，解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，更要注意根據(jù)積累準(zhǔn)確書寫。本道題考查學(xué)生對重點字的讀音拼讀能力。中考經(jīng)常考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節(jié)課就能解決的，要樹立長期積累的意識。6. 【答案】D 【解析】A劃分正確；B劃分正確；C劃分正確；D“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沉”劃分錯誤

14、，應(yīng)該是“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉”故選：D。本題考查學(xué)生分析朗讀節(jié)奏和重音的能力。根據(jù)作者的情感來劃分節(jié)奏以及朗讀的重音。在朗誦藝術(shù)中，我們朗誦的文學(xué)作品中的語句，是由若干的詞或詞組組成的，但一句話中它們之間的關(guān)系總有重要和次要的區(qū)別。對那些重要的詞或詞組，要運用輕重對比的手段加以強(qiáng)調(diào)，給予突出。對于這些被強(qiáng)調(diào)、突出的詞或詞組就是重音。三、 詩歌鑒賞7. 【答案】本題考查詩歌思想感情的把握。根據(jù)詩歌作者寫作背景“寫在抗日戰(zhàn)爭后期，鼓吹的是一種富于社會責(zé)任感的人生態(tài)度，闡發(fā)的是一種勇于犧牲個人利益的精神理念”和內(nèi)容的理解。詩的第二節(jié)告訴了我們答案：“把自己當(dāng)作泥土

15、吧/讓眾人把你踩成一條道路”。這無疑是說，生而為人，無論才智高低、本事大小，都應(yīng)投身到人民大眾開天辟地的偉大事業(yè)中去。而且，要甘于平凡，甘于犧牲，甘于奉獻(xiàn)！明確這首詩闡發(fā)了不要自視特殊，而要甘于平凡。個體生命價值得以實現(xiàn)，在于無私奉獻(xiàn)的精神。把自己看輕一點，其實是一種智慧。答案：不要把自己看得太高，要投身于人民大眾之中才會快樂 【解析】魯藜是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的一位重要詩人。這首泥土，是一首精粹的格言式的抒情短詩，也是魯藜的一首代表之作。這首詩寫在抗日戰(zhàn)爭后期，鼓吹的是一種富于社會責(zé)任感的人生態(tài)度，闡發(fā)的是一種勇于犧牲個人利益的精神理念。泥土一詩作者“表現(xiàn)”得并不枯燥：比喻和轉(zhuǎn)折性結(jié)構(gòu)的運用，“

16、珍珠”與“泥土”的象征性對比，語言的平實與樸素，奠定了該詩在藝術(shù)上的空前成功。正是由于哲理性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，該詩讓每一位讀到它的人都愛不釋手，并且成了許多人的座右銘。四、 現(xiàn)代文閱讀8. 【答案】平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了（或生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂面對）。；生活中的坦途；生活中的坎坷；生活的道路不會一帆風(fēng)順，即使遇到艱難和挫折，我也微笑著面對生活，坦然對待，心平氣和，這就是快樂 【解析】（1）本題就是考查了對這首詩歌意象的把握，只是變換了一種問法，其實質(zhì)是一回事。此題的關(guān)鍵是必須把“一道小河”的經(jīng)歷這一意象破譯為詩人的內(nèi)心所指，破解了這一點，也就窺

17、視了詩的靈魂。要準(zhǔn)確地破解詩歌中的意象，然后從詩的意象中，把握作者要向讀者揭示（或暗示、啟迪）的東西。（2）本題考查詩歌中運用比喻修辭手法來表達(dá)作者對生活的內(nèi)心體驗與感悟。作者表面所說的是“一道小河”的“平平蕩蕩”和“曲曲折折”，而實際上是比喻為“生活中的坦途，生活中的坎坷”。（3）本題考查對這首詩歌的感悟（即深層意蘊），是一道典型的開放題，只要扣住“愉悅”“愜意”“坦然”“熱愛”中的一點作答即可。答案：（1）平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了（或生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂面對）。（2）生活中的坦途生活中的坎坷（意思相近即可）（3）生活的道路不會一帆風(fēng)順，即使遇到

18、艱難和挫折，我也微笑著面對生活，坦然對待，心平氣和，這就是快樂。這是冰心的詩集春水中的詩句。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以靈敏的感悟力從生活現(xiàn)象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息。水，就是這種聲音，反復(fù)重復(fù)著，沒有變化。河水，似乎強(qiáng)有力了些，但也是這樣，反反復(fù)復(fù)，沒有變化。我們看不到它的喜怒哀樂，也聽不到，它總是那樣，向前走著平平蕩蕩，似乎還不夠形容它的平常。一起一浮，我們無法預(yù)測。自由，似乎還不夠形容它的胡亂。沖來沖去，我們無法追隨。沉寂，似乎還不夠形容它的孤獨。每人理會，我們也無法陪伴。但它卻帶給我們很多，雖然，我們聽不到它快樂的聲音。現(xiàn)代詩歌鑒賞方法：1領(lǐng)會意境，綜合分析，整體閱讀防片面?，F(xiàn)代詩歌鑒賞中，有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項干擾考生。答題時，應(yīng)整體閱讀、把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領(lǐng)會意境，選出符合題目要求的選項。2把握意象，咀嚼重點，深刻體味辨真?zhèn)巍，F(xiàn)代詩歌的考查，一般側(cè)重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項時，往往會采用肯定與否