高中化學(xué)人教 化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用部優(yōu)課件

1、化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用歸納與整理葫蘆島第八高級中學(xué) 高中化學(xué)人教版必修二第四章授課師教：馮寶慧學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解海水中所含有的資源及其開發(fā)利用，體會化學(xué)科學(xué)發(fā)展對自然資 源利用的作用。2、掌握從海水中提取氯、溴、碘、鎂等化工產(chǎn)品原理及方法，形成無機化工流程基本模型。3、初步了解煤、石油和天然氣等化石燃料綜合利用的意義。評價目標(biāo)1、通過海水資源開發(fā)利用的探究，診斷并發(fā)展學(xué)生對學(xué)科本質(zhì)的理解。 2、通過對海水中提取氯、溴、碘、鎂等化工產(chǎn)品原理及方法，構(gòu)建化學(xué)物質(zhì)性質(zhì)認(rèn)知思維模型，診斷并發(fā)展學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 3、通過初步了解煤、石油和天然氣等化石燃料綜合利用，診斷并發(fā)展學(xué)生分析問題和解

2、決問題的能力。2022/8/21時事縱橫2022/8/21時事縱橫海水資源水資源化學(xué)資源新能源（潮汐能、波浪能）海水直接循環(huán)冷卻海水淡化鈾和重水的核能開發(fā)生物資源海水提碘、溴、鎂海水制鹽2022/8/21學(xué)習(xí)任務(wù)第一組：海水制鹽的應(yīng)用第二組：海水提碘的實驗流程第三組：海水提溴的工業(yè)流程第四組：海水提鎂的工業(yè)流程3min知識梳理海水曬鹽寫出制鹽酸和漂白液的化學(xué)方程式我們知道海帶中含有碘元素，怎樣通過實驗證明海帶中確實存在碘元素呢？（提示：海帶灼燒后的灰燼中碘元素以I-形式存在，加氧化劑可以將I-氧化為碘單質(zhì)。）海帶中提取碘的實驗流程圖海帶灼燒灰燼浸取濾渣濾液稀硫酸、H2O2溶液含I2溶液過濾濁液

3、CCl4萃取、分液蒸餾碘I2原料預(yù)處理核心反應(yīng)分離提純產(chǎn)物海水提溴的工業(yè)流程圖酸化濃縮海水Cl2一次氧化稀溴水通入空氣和水蒸氣吹出通入SO2濃溴水含HBr溶液吸收塔Cl2二次氧化Br2分離提純問題：（1）寫出流程圖中、的反應(yīng)方程式（2）流程圖中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化線路是怎樣的？原料預(yù)處理核心反應(yīng)分離提純產(chǎn)物海水化學(xué)資源的利用海帶中提取碘海水中提取溴產(chǎn)物原料預(yù)處理分離提純核心反應(yīng)一類流程圖問題的思路和方法:以物質(zhì)轉(zhuǎn)化為主線階段小結(jié)海水是可以綜合利用的，從海水中提取食鹽和溴的過程如下：任務(wù)評價海水提鎂思考與交流1、如果你是工廠老板，你會采取哪些措施來提高經(jīng)濟效益？2、為什么不用電解氧化鎂方法得到鎂單質(zhì)？2022/8/21化石能源煤石油天然氣學(xué)習(xí)任務(wù)梳理化石能源綜合利用方法相關(guān)知識，下節(jié)課由第二小組課前展示圓夢中國2022/8/21立足當(dāng)下，暢想未來2022/8/21作業(yè) 完成葫蘆島地區(qū)海洋生物資源和新能源利用的調(diào)查報告，可以選取一個方向調(diào)查。完成海洋的生物資源和能源資源的現(xiàn)狀的調(diào)查報告完成海洋的生物資源和能源資源的現(xiàn)狀的調(diào)查報告完成海洋的生物資