記敘文-詞語(yǔ)品味句子賞析

1、建中學(xué)校語(yǔ)文教研組集體備課教案建中學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科集體備課教案年級(jí)：九年級(jí)課題：記敘文一詞語(yǔ)品味 句子賞析課時(shí)安排：3課時(shí)日期：2017年2月主備人：王美玲教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞語(yǔ)，了解反駁論文的論證思路；. 了解文章論據(jù)和論證方法、表達(dá)方式的作用。.體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，學(xué)習(xí)魯迅的駁論方法和諷刺藝術(shù)。.愛(ài)國(guó)主義滲透：從題目入手，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。重點(diǎn)：揣摩語(yǔ)句，理解深層含義；理清思路，學(xué)習(xí)本文通過(guò)駁論證來(lái)反駁論點(diǎn)的 方法。個(gè)人修改:難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)魯迅雜文的語(yǔ)言魅力和他的愛(ài)憎分明的思想感情。第一課時(shí)中考記敘文閱讀考點(diǎn)：理解賞析重點(diǎn)詞句的含義和作用有人說(shuō)：如果將一篇精彩的文章比作一棵枝繁

2、葉茂的大樹(shù)，那么，文中豐富多 彩的詞語(yǔ)就好比樹(shù)上清翠欲滴的綠葉。有了詞語(yǔ)的“綠葉”，這棵大樹(shù)才展現(xiàn)出更 蓬勃的生命力，同樣，只有與樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根緊密相連，詞語(yǔ)的“綠葉”才能更 加光彩照人。因此，品味賞析記敘文中詞語(yǔ)可以從挖掘內(nèi)涵和尋找美點(diǎn)兩個(gè)方面著 手：挖掘內(nèi)涵一一準(zhǔn)確把握“葉”與“枝、干、根”之間血脈相連的關(guān)系，即：聯(lián) 系文章的主旨、人物、作者、上下文等，把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，深層含義，特殊含義 等。尋找美點(diǎn)一一捕捉“綠葉”的華光溢彩，即：從修辭，動(dòng)詞、形容詞、副詞、 量詞的運(yùn)用，詞語(yǔ)的感情色彩，語(yǔ)境等角度來(lái)剖析“綠葉”的美麗。一、考點(diǎn)：2016年安徽中考考試說(shuō)明中對(duì)詞句的考查要求是：體味和推

3、敲重要 詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。二、知識(shí)梳理：對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的考查主要以含義（意義）為主；而對(duì)文章中重點(diǎn)句子 的考查則既考查對(duì)句子的含義的理解，又考查對(duì)句子作用的理解，同時(shí)，還要考查 學(xué)生是否能夠?qū)渥舆M(jìn)行賞析和評(píng)價(jià)。三、解題方法和思路：（一）、挖掘內(nèi)涵.聯(lián)系文章主旨，揣摩品味詞語(yǔ)內(nèi)涵。主旨是文章的靈魂，每一篇優(yōu)秀的文章都有一個(gè)明確的中心，文章中的每一個(gè) 部分都是為中心服務(wù)的。所以我們?cè)诜治鲈~語(yǔ)的時(shí)候當(dāng)然首先要通讀全文，明確文 章的中心，把握作者遣詞造句最終的目的所在，從而更深地挖掘詞語(yǔ)的內(nèi)涵。在小 說(shuō)孔乙己中，這樣寫(xiě)道：掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可

4、以笑幾聲，所以至今還記得?！痹谶@句話中 笑”有什么特殊含義呢？ 笑”本來(lái)是用來(lái)表達(dá)高興、快樂(lè)的心情，從字面上看，孔乙己成了 大家唯一的開(kāi)心果，這本來(lái)是一件值得自豪的事情，但如果聯(lián)系文章主旨來(lái)看，這 個(gè)笑”字深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗與冷酷，同時(shí)批判了缺失關(guān)愛(ài)之心的麻木。建中學(xué)校語(yǔ)文教研組集體備課教案.聯(lián)系人物形象，揣摩品味詞語(yǔ)內(nèi)涵。寫(xiě)人記事的文章通常都會(huì)通過(guò)一定的故事情節(jié)來(lái)塑造一兩個(gè)典型的人物形象， 他們的一言一行，一顰一笑都刻上了身份和時(shí)代的印記。所以在揣摩書(shū)寫(xiě)他們言行 的詞語(yǔ)時(shí)，一定要聯(lián)系人物的身份、性格、地位、時(shí)代等，這樣才能更充分理解詞 語(yǔ)的內(nèi)涵。同樣是在孔乙己中這樣寫(xiě)道：孔乙己一到店

5、，所有喝酒的人便都看著他笑， 有的叫道，孔乙己，你臉上又添新傷疤了！碘不回答，又柜里說(shuō)，溫兩碗酒，要一碟茴香豆。 猴排出九文大錢(qián)?！痹谶@里這個(gè) 排”字又有怎樣的內(nèi)涵呢？排”本意是依次擺開(kāi)，從字面上看，好像是寫(xiě)出了孔乙己的細(xì)致與認(rèn)真，但如果我們聯(lián)系他 這個(gè)人物的性格和社會(huì)地位就不難看出他的這個(gè)排”那是值得好好玩味的?？滓壹菏且粋€(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)、好吃懶做、自命清高、可惜又窮困潦倒的讀書(shū)人，他雖然過(guò)著勞 動(dòng)人民的生活，但他卻從骨子里瞧不起勞動(dòng)人民，覺(jué)得自己是個(gè)高貴的讀書(shū)人，可 就是他所瞧不起的這些勞動(dòng)人民卻在嘲笑他，他覺(jué)得很沒(méi)有面子。所以在買(mǎi)酒這件 事情上他終于找到了一點(diǎn)驕傲的資本，一個(gè)排”字寫(xiě)出了他急于

6、炫耀的心理，讓人覺(jué)得孔乙己這個(gè)形象更加可憐、可笑！.聯(lián)系作者風(fēng)格，揣摩品味詞語(yǔ)內(nèi)涵。各地中考卷在命題時(shí)都非常青睞名家名篇，而每一篇被選的文章基本都能體現(xiàn)該作家的語(yǔ)言風(fēng)格，所以我們?cè)诖ζ肺对~語(yǔ)的時(shí)候，不妨從作家整體風(fēng)格入手， 這樣挖掘出的內(nèi)涵才可能更加準(zhǔn)確。比如畢淑敏散文的語(yǔ)言就富含哲理。我很重要”、素面朝天”、保持驚奇”、風(fēng)不能把陽(yáng)光打敗”等等在廣大讀者中耳熟能詳。 山間的白云，溪間的流水，飛翔的蝴蝶，熙熙攘攘的市井，一段對(duì)話，一個(gè)場(chǎng)景， 在畢淑敏的筆下，都可能或濃或淡地蘊(yùn)含著溫馨的哲理和迷人的智慧，仿佛青橄欖 一樣耐人咀嚼，散發(fā)著揮之不去的韻味。思維的珍珠在時(shí)空中熠熠閃光，獲得經(jīng)久 不衰的

7、魅力。她哲理性的語(yǔ)言是親切委婉的談心，絲絲入扣，潤(rùn)物無(wú)聲，在春雨的 淋浴中使你不知不覺(jué)地認(rèn)同并信服，從而得到穎悟和啟示，提升人生境界。.聯(lián)系上下文段，揣摩品味詞語(yǔ)內(nèi)涵。常言道：聽(tīng)話聽(tīng)音?？梢粋€(gè)音節(jié)從不同人的口中說(shuō)出，那意思差的何止 千萬(wàn)八千里”，這音又該從何聽(tīng)起呢？它可能不僅涉及到說(shuō)話的目的，說(shuō)話人的身份，說(shuō) 話人的心情，還可能涉及到事情的前因后果，個(gè)中曲直。所以要想更準(zhǔn)確的把握詞 語(yǔ)的內(nèi)涵，我們還要聯(lián)系上下文段來(lái)作具體的分析。在小說(shuō)范進(jìn)中舉 中有這樣的描寫(xiě)： 屠戶見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路 低著頭替他扯了幾十回”，其中 扯”字本來(lái)是個(gè)普通的動(dòng)詞，為 用力拉”的意思，但 聯(lián)系上下文就可以看

8、出這個(gè) 扯”用在這里有了它特殊的含義，胡屠戶在范進(jìn)中舉前 對(duì)他極度瞧不起，話不投機(jī)不是罵就是碎”，粗魯野蠻之極，可范進(jìn)中舉后他對(duì)這個(gè)寶貝女婿卻處處小心，時(shí)時(shí)邀功，一個(gè)扯”字生動(dòng)描摹了胡屠戶對(duì)范進(jìn)極盡諂媚之能事的丑態(tài)，充分暴露這個(gè)欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、庸俗自私的市份小人被封建科 舉毒害的丑陋的靈魂。建中學(xué)校語(yǔ)文教研組集體備課教案（二）、尋找美點(diǎn).從修辭角度出發(fā)，尋找美點(diǎn)。修辭無(wú)疑是扮靚記敘文的第一大法寶，它們不僅可以增添文采，更可以使各種 特點(diǎn)一目了然，讓人眼前一亮，收到過(guò)目不忘的效果，所以眾多作家都紛紛向修辭 靠攏，這就給我們的尋美征程提供了一條捷徑，在拿到一個(gè)詞語(yǔ)之后，我們首先應(yīng) 該看看它是否

9、采用了修辭手法。初中階段常用的修辭手法主要有：比喻、擬人、夸 張、引用、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比和反語(yǔ)。它們?cè)诰渥又械淖饔孟鄬?duì)比較 固定，如比喻這種修辭手法主要是為了更加形象生動(dòng)地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)；擬人則把 物寫(xiě)得充滿生機(jī)與活力，賦予人的色彩；夸張的目的在于突出強(qiáng)調(diào)事物某一方面的 特征等。散文紫藤蘿瀑布中：每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花 像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁 的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵?！比炭〔唤?，想控制住卻又忍不住地笑

10、，這個(gè)成語(yǔ)用了擬人的修辭手法，不僅生動(dòng)地寫(xiě) 出紫藤蘿花的形，更傳神地刻畫(huà)出它靈動(dòng)活潑的神。像是一個(gè)張滿了的小小的帆 ”用比喻的手法突出了藤蘿旺盛的生命活力。.從詞語(yǔ)的感情色彩著手，尋找美點(diǎn)。詞語(yǔ)的感情色彩分為褒、貶和中性，根據(jù)行文的需要作者會(huì)有針對(duì)性地選擇不 同感情色彩的詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意，當(dāng)然有時(shí)為了特殊的表達(dá)效果，作者還會(huì)有意選用 相反感情色彩的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，這就形成了貶詞褒用，褒詞貶用的情況。比如我的 老師她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎， 教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她 愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀

11、察這一點(diǎn)??！”中的 狡猾”一詞，本指人不老實(shí)，在這里貶詞褒用，寫(xiě)出了孩子的機(jī)靈，聰明，有敏銳的觀察 力。藤野先生 也有解散辮子，盤(pán)和平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘 的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。”中的 標(biāo)致”一詞，本來(lái)形容人長(zhǎng)得漂亮，美麗動(dòng)人，在這里褒詞貶用，淋漓盡致地諷刺了清國(guó)留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑 陋的嘴臉。.從動(dòng)詞、形容詞、副詞等著手，尋找美點(diǎn)。散文紫藤蘿瀑布中有這樣一段話：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片 輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深 淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光， 就像迸濺的水花

12、。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相 挑逗?！逼渲行稳菰~ 深深淺淺”，給人以動(dòng)的感覺(jué)，讓人看到了流動(dòng)”和歡笑，感到了生命的律動(dòng)。這四個(gè)字把靜態(tài)的花朵寫(xiě)得活動(dòng)起來(lái)了。動(dòng)詞挑逗”，生動(dòng)地表現(xiàn)了泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光”的藤蘿花在陽(yáng)光下閃閃爍爍的美好情態(tài)。第二課時(shí)中考記敘文閱讀考點(diǎn)：重點(diǎn)句子的含義和作用的理解和賞析：建中學(xué)校語(yǔ)文教研組集體備課教案【考點(diǎn)解析】句子的含義一般是指能夠提示和概括文章中心或段意的內(nèi)涵豐富的、耐人尋味的、對(duì)全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)有重要作用的、或在寫(xiě)景狀物、刻畫(huà)人物和抒情 議論方面起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的句子。體味和推敲這些句子的含義要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中分析句子的意義和作用。要能夠分

13、析句子的深層含義，體味句子的意外之意， 理解句子的表達(dá)作用?！局锌碱}型回顧】（07年河北省中考）江南陶公柳22、請(qǐng)你從語(yǔ)言方面對(duì)文章第二段進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）答：示例：這段文字運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地描繪了早春陶公柳的景物特征，抒發(fā)了對(duì)陶公柳的喜愛(ài)之情，給人以美的享受。（08年河北省中考）小扇輕搖的時(shí)光22.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）。我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看。答：“貪婪、“啃”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了 “我”吃瓜時(shí)的情態(tài)以及對(duì)家鄉(xiāng)瓜果的喜愛(ài)；“心滿意足”突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。（09年河北省中考）曇花終于怒放20.簡(jiǎn)要分析選文第段畫(huà)線

14、句子的表達(dá)效果。（3分）答：運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫(xiě)了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加 生動(dòng)形象。（10年河北省中考） 最美 的善舉20.對(duì)下面句子中畫(huà)線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）尤其是到了中午，他總是喜歡買(mǎi)回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。答：示例：用“啃”和“嘖嘖”寫(xiě)出了 “絡(luò)腮胡子”吃相的不雅，用詞準(zhǔn)確而生動(dòng)；“像是剛從油鍋里浸過(guò)一般”，用夸張的修辭手法，突出（強(qiáng)調(diào)）“絡(luò)腮胡子”臉面油膩的特點(diǎn)。畫(huà)線句子傳神地表達(dá)了 “我”對(duì)“絡(luò)腮胡子”的厭惡之感?！窘處燑c(diǎn)撥】關(guān)鍵語(yǔ)句主要包括四個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子：記敘文的主旨句一般在文章的結(jié)

15、尾。如社戲結(jié)尾寫(xiě)到：“真的，一直到現(xiàn)在， 我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了?！逼鋵?shí)那夜的 戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆” “那夜似的好戲”，其實(shí)代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的 童年美好的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)人生美好境界的渴望和追求。描寫(xiě)、議論、抒情的句子：一般穿插在行文的過(guò)程中或結(jié)尾，起到深化中心、烘托心情、表達(dá)情感、點(diǎn)明主旨 的作用。如：一件珍貴的襯衫第四段在敘述我到醫(yī)院后總理打來(lái)電話詢問(wèn)我的建中學(xué)校語(yǔ)文教研組集體備課教案?jìng)楹髮?xiě)道“周總理真是人民的好總理，我們工人階級(jí)的貼心人哪!”用這樣抒情的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)

16、自己的感激之情?？偨Y(jié)全文的句子：如：一件珍貴的襯衫的開(kāi)頭寫(xiě)道：“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。這不是一件普通的襯衫。這襯衫，凝聚著敬愛(ài)的周總理對(duì)工人群眾的階級(jí)深情。每 當(dāng)我看到它，周總理那高大光輝的形象就浮現(xiàn)在我的眼前。”起承轉(zhuǎn)合的句子（過(guò)渡句）：例：從百草園到三味書(shū)屋第九段寫(xiě)道：“總而言之：我將不能常到百草園了。Ade ,我的蟋蟀們！ Ade,我的覆盆子們和木蓮們！, ”這一句就起到了承上啟 下的過(guò)渡作用。歸納解題方法：首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語(yǔ)段，注意與這相鄰的上下句和與之對(duì)應(yīng)的解說(shuō)句；第三，結(jié)合段意理解句子?？傊?，要注意句子所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，含義要

17、結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。要做到詞不離句，句不離段，段不離篇。關(guān)鍵語(yǔ)句、段落的作用：（1）從內(nèi)容看，是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受，點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛），表 達(dá)作者怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向的思想感情等作用。（2）從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子和段落所起的作用是不同的：在文章開(kāi)頭：有總領(lǐng)全文、引出下文為下文埋設(shè)伏筆、作鋪墊、奠定全文的感情基調(diào)等作用、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的過(guò)度作用在文章中間：有承接上文、引出下文、承上啟下（過(guò)渡）、為下文作鋪墊、埋下伏 筆等作用在文章結(jié)尾：有總結(jié)全文、照應(yīng)開(kāi)頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。（3）從

18、表達(dá)效果看：起升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。（4）從寫(xiě)作手法上：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主 旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)等作用?！痉椒w納】1、具體方法：1）、抓句子的主干。注意修飾限制成分，因?yàn)樗鼈冊(cè)谝欢ǔ潭壬巷@示 著句子的內(nèi)涵。2）、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)。如強(qiáng)有力的動(dòng)詞，富有感情色彩的形容詞，以及一 些特殊的副詞等。3）、找出修辭方法，分析其表達(dá)的思想感情。4）、根據(jù)語(yǔ)境揣摩句子的含義。有些語(yǔ)句只有從整體上把握住文章的 中心，聯(lián)系上下文，才能體會(huì)出其弦外之音。建中學(xué)校語(yǔ)文教研組集體備課教案5）、結(jié)合文章的社會(huì)背景來(lái)理解。6）、從表達(dá)方式入手來(lái)分析句

19、意。記敘文中的議論抒情句子往往起到 畫(huà)龍點(diǎn)睛揭示主題的作用。7）、注意句子在文章中的位置。開(kāi)頭，總領(lǐng)下文；結(jié)尾；呼應(yīng)或照應(yīng) 上文、開(kāi)頭、總結(jié)全文；中間，承上啟下的過(guò)渡作用。2、賞析句子：1）、從修辭手法上賞析（比喻、擬人、排比、夸張等）2）、從句子在文中的作用分析（點(diǎn)名中心、深化主題、前后照應(yīng)、承 上啟下、畫(huà)龍點(diǎn)睛等）3）、從語(yǔ)言風(fēng)格上賞析（親切自然口語(yǔ)化、幽默風(fēng)趣、辛辣諷刺、熱 情奔放、準(zhǔn)確生動(dòng)等）4）、從遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確傳神巧妙方面來(lái)分析（動(dòng)詞和形容詞）5）、從描寫(xiě)的角度分析（聽(tīng)、視、嗅、味、觸覺(jué)，色彩搭配，動(dòng)靜結(jié) 合）6）、從表現(xiàn)手法上來(lái)分析（對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、正面描寫(xiě)和側(cè)面描 寫(xiě)相結(jié)合

20、、借物抒情、托物言志、即小見(jiàn)大等）第三課時(shí)【實(shí)戰(zhàn)演練】2015重慶中考試題炸豆天上是金黃的太陽(yáng)，地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟，沒(méi)有遮攔 的那種黃，每一片豆葉都似純金的。露水一夜間打落金片似的豆葉，豆葉就在豆棵2下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太陽(yáng)光收了，凝固在豆莢里，黃豆就黃得耀眼了。農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都 醞釀著黏稠的夢(mèng)。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮，從頭墜到根，蓄意沉甸 甸地爆裂。鐮刀反射太陽(yáng)的光芒，豆棵在農(nóng)人的腳邊齊齊倒下。割掉豆棵的田地，灰禿禿一片平坦。兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐， 紅衣的是妹妹，慵懶的土地就

21、有了色彩和靈動(dòng)。姐妹倆一進(jìn)豆地就低頭尋找，找到一粒黃豆就放進(jìn)搪瓷茶缸，叮當(dāng)響了一聲，叮 當(dāng)又響一聲，小姐倆在豆的音樂(lè)里喜悅。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺 在那里，乖得如睡著的小娃娃。小姐妹愛(ài)惜地把它們撿起，粒粒裹帶女娃的牽掛。 奶奶患了嚴(yán)重的眼疾，眼睛紅腫成一條細(xì)縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響，奶奶似聞到 黃豆的醇香。奶奶說(shuō)：“有碗豆芽湯喝，該多好??！”可是，豆還沒(méi)有脫粒歸倉(cāng)。 小姐倆就端起茶缸來(lái)到豆地，眼見(jiàn)各自茶缸里的豆粒，像太陽(yáng)一樣越升越高。突然，小妹銳利地一聲尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒驚恐地蹦跳，紛紛逃入草 葉。一條蛇盤(pán)成腐敗豆葉的顏色，小妹懵懂地扒醒它幽暗的夢(mèng)。那蛇迅速伸展陰冷 的

22、身子，曲曲彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢(mèng)般逃向地頭，那里有棵高大的苦楝樹(shù)。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹的危險(xiǎn)，她大叫著追蛇炸豆閱讀答案（2015重慶中考試題 B卷）及答案炸豆 閱讀答案（2015重慶中考試題 B卷）及答案。蛇昂起尖腦袋，麻 花著軟身子，追逐妹妹，小妹驚叫得不成樣子，田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。小姐姐舉 起茶缸砸向蛇頭，蛇疼得一抽，辨不清方向，沖向路邊水溝。小姐妹背靠苦楝樹(shù)，小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵，留下釘 子似的斜尖兒。斜尖穿透小姐妹單薄的布鞋底，扎破她們白嫩的腳板。麻麻扎扎的 細(xì)小傷口滲著絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹(shù)下的塵土，攏起一個(gè)溫軟的小丘，姐妹倆建中學(xué)校語(yǔ)文教研組集體備課教

23、案的傷腳埋進(jìn)面粉似的細(xì)土。 帶著太陽(yáng)溫度的細(xì)土暖洋洋地?fù)嵛苛藗?，小妹的淚水,在柔嫩的小臉上，漸漸干成兩道白印。小姐姐蹣跚地找到搪瓷茶缸，沿著蛇追趕的布滿豆茬的路，她把散落的黃豆重新 拾進(jìn)茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。拾來(lái)的豆粒，被小姐倆放進(jìn)黑瓦盆， 倒上清水，蒙上毛巾，她們像大人一樣端坐， 等待豆的長(zhǎng)大。夜晚，姐倆坐在眼疾奶奶的床邊，更像兩個(gè)大人了，她們?cè)邳S豆成 熟的季節(jié)里長(zhǎng)大。瓦盆里的豆發(fā)了牙，一根根白嫩嫩的豆芽，頂著黃澄澄的大腦袋，咧嘴朝小姐倆 憨笑。那天，奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來(lái) 時(shí)，奶奶紅腫的雙眼消了不少腫，模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶，掀開(kāi)

24、蓋著 白毛巾的瓦盆，豆芽又長(zhǎng)胖長(zhǎng)高了。只是有些奇怪，有些豆芽，頭上頂著透明的小 白帽，有些呢，卻戴著油亮亮的小綠帽。(11)小妹在黃豆芽瓦盆里，悄悄撒了一小把綠豆，那豆芽就黃黃綠綠的了。注：1炸豆：指豆類(lèi)作物成熟時(shí)，豆莢自行爆裂。2豆棵：指豆類(lèi)作物的秸稈。1、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中劃線詞語(yǔ)的含義。(1)農(nóng)人們?cè)诙沟啬项^兒占好自己的田壟，就像運(yùn)動(dòng)員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢(mèng)。(2)兩個(gè)女娃從村子走進(jìn)田地，黃衣的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有 了色彩和靈動(dòng)。2、從修辭的角度品析下面句子的妙處。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。2015蕪湖爬根草凡在鄉(xiāng)間長(zhǎng)大的人都不會(huì)忘記這種草。它好像就是有關(guān)鄉(xiāng)村最深的記憶，像 大地與生俱來(lái)的美麗紋身。爬根草的生命力極強(qiáng)， 只要給它土壤，一點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光，一點(diǎn)點(diǎn)雨水，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng), 足以讓它悠然自得地生存下來(lái)。據(jù)說(shuō)它是唯一可以穿越四季的草，就是在最嚴(yán)寒的 冬天它也是枯而不死。如果扒開(kāi)地面的土，就會(huì)輕易看到它根部所固守的昂揚(yáng)綠意， 有著蓄勢(shì)待發(fā)的姿態(tài)，所以人們又稱(chēng)它為靈魂之草或草中之王。古詩(shī)有云：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春