2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案一、同學(xué)情形分析本學(xué)期帶兩個(gè)班數(shù)學(xué),一班28 人,二班 28 人；大部分同學(xué)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)自覺(jué)性高,其中一班在上學(xué)期市訓(xùn)練局組織的統(tǒng)一質(zhì)量 監(jiān)測(cè)中成果名列前茅,二班的成果較低一些,但也居全市前列；但仍有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,基礎(chǔ)較差. 學(xué)習(xí)散慢,缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性主動(dòng)性,習(xí)慣也不好；像寧浩、王鵬、馬公平；其中張家旺、馬鑫、馬凱玉、羅依杰這些同學(xué)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異,思維敏捷,對(duì)待問(wèn) 題常常用不同的解決方法；但也有個(gè)別同學(xué)如：一班的王瀟、王苗、宗文麗等這幾個(gè)同學(xué),其懂得才能稍差,做題的速度也慢,加之在 家里嬌生慣養(yǎng),稍對(duì)他們嚴(yán)格些,就找借口不到學(xué)校；學(xué)習(xí)成果只 能在及格

2、的邊緣徘徊,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未形成；二、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材在“ 數(shù)與代數(shù)” 這塊內(nèi)容中支配了兩部分的內(nèi)容：數(shù)的 熟識(shí)和運(yùn)算、式與方程；其中第一部分包括三位數(shù)和兩位數(shù)相乘、整數(shù)四就混合運(yùn)算、倍數(shù)和因數(shù) 用字母表示數(shù)；; 其次部分內(nèi)容支配了一個(gè)單元本冊(cè)教材在“ 空間與圖形” 中用了四個(gè)單元,分三部分進(jìn)行教學(xué)；第一部分：升與毫升 ; 其次部分：三角形、平行四邊形和梯形的熟識(shí) ; 第三部分：圖形的對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)；本冊(cè)教材在“ 統(tǒng)計(jì)與概率” 方面支配了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí),由方塊圖形到條形圖、由一格表示一個(gè)單位到一格表示多個(gè)單位,逐步支配用單式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上教學(xué)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；本冊(cè)教材仍支配

3、了四次實(shí)踐活動(dòng),分別是“ 精妙的杯琴” 、“ 我 們?nèi)ゴ河巍?、“ 圖案的觀(guān)賞與設(shè)計(jì)” 、“ 明白我們的生存空間” ；三、教學(xué)目標(biāo)要求1、使同學(xué)聯(lián)系乘數(shù)末尾有0 的筆算乘法的簡(jiǎn)便算法,把握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾 不進(jìn)位 和幾百幾十乘幾十 不進(jìn)位 的口算 方法,并能正確進(jìn)行口算；2、使同學(xué)初步明白測(cè)量容量的方法,能聯(lián)系生活實(shí)際挑選合適的容量單位并進(jìn)行表達(dá)和溝通 計(jì)意識(shí)和初步的估量才能；; 能估量一些常見(jiàn)容器的容量,培育估3、使同學(xué)在觀(guān)看、操作、畫(huà)圖和試驗(yàn)等活動(dòng)中,發(fā)覺(jué)并熟識(shí)三 角形的有關(guān)特點(diǎn),知道什么是三角形的底和高,熟識(shí)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形,知道三角形的內(nèi)角和是

4、180 度；4、使同學(xué)聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程懂得并把握三步混合運(yùn)算的 次序,熟識(shí)中括號(hào),能正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算；在熟識(shí) 和懂得混合運(yùn)算的過(guò)程中,進(jìn)一步積存數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體會(huì),能用三步 運(yùn)算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)展數(shù)學(xué)摸索才能；5、使同學(xué)在聯(lián)系生活和動(dòng)手操作的過(guò)程中熟識(shí)平行四邊形和梯 形,知道它們的基本特點(diǎn),能正確判定一個(gè)平面圖形是不是平行四 邊形或梯形 ; 熟識(shí)平行四邊形和梯形的底、高,能正確測(cè)量或畫(huà)出平 行四邊形和梯形的高；四、教學(xué)措施1 創(chuàng)設(shè)生活情形,提高同學(xué)解決問(wèn)題的才能；數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔化或數(shù)學(xué)化了的問(wèn)題,為了使學(xué) 生更好的明白數(shù)學(xué)的摸索方法,提高同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)

5、題的能 力,老師必需善于發(fā)覺(jué)和挖掘生活中的一些具有發(fā)散性和趣味性的 問(wèn)題；2 結(jié)合生活實(shí)際,合理組織教材,提高同學(xué)用數(shù)學(xué)思想來(lái)看待實(shí) 際問(wèn)題的才能；數(shù)學(xué)訓(xùn)練是要同學(xué)獲得作為一個(gè)公民所必需的基本數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和技 能,為同學(xué)終身可連續(xù)進(jìn)展打好基礎(chǔ),必需開(kāi)放小教室,把生活中 的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；因此,老師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際,吸取并引進(jìn)與現(xiàn)代生活,科技等親密相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容；3 留意實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的才能；為了在同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí),初步接觸和逐步把握數(shù)思想,不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),就必需在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)

6、生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,熟識(shí)現(xiàn)實(shí)中的 問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)分；4 重視過(guò)程,勉勵(lì)參加數(shù)學(xué)教學(xué)要反對(duì)“ 重結(jié)果,輕過(guò)程” 的弊?。滑F(xiàn)代教學(xué)要求我們 在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要培育同學(xué)的才能,而才能的形成必需依靠于教 學(xué)過(guò)程,特殊是看同學(xué)有無(wú)積極地參加解決問(wèn)題的全過(guò)程；老師不 能代替同學(xué)去解決問(wèn)題,也不該常常以?xún)?yōu)秀同學(xué)的懂得來(lái)代替絕大 多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程；一、學(xué)情分析全班共有同學(xué)數(shù) 37 人；這些同學(xué)的性格活潑、開(kāi)朗、熱忱,有 時(shí)表現(xiàn)出熱忱過(guò)頭的頑皮,很期望得到老師的夸獎(jiǎng),這學(xué)期,在培 養(yǎng)同學(xué)的常規(guī)性的上課習(xí)慣外,要留意加強(qiáng)同學(xué)培育同學(xué)良好的自 學(xué)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣；二

7、、教學(xué)措施1、留意找準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活體會(huì)的連接點(diǎn),做到以生活原型為切入口,努力創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題情境 - 解決問(wèn)題 - 拓展應(yīng)用 的結(jié)構(gòu)模式；2、設(shè)計(jì)開(kāi)放式的教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)通過(guò)活動(dòng)感受、體會(huì)數(shù)學(xué)知 識(shí)的形成過(guò)程；3、重視運(yùn)算教學(xué),表達(dá)算法多樣化,答應(yīng)同學(xué)采納自己認(rèn)為合 適的方法進(jìn)行運(yùn)算,同時(shí)加強(qiáng)優(yōu)化過(guò)程,引導(dǎo)同學(xué)比較,合理挑選 算法,并適當(dāng)強(qiáng)化；4、供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探干脆的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)對(duì) 數(shù)學(xué)的愛(ài)好,逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維才能和創(chuàng)新意識(shí)；5、連續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算訓(xùn)練,逐步提高口算才能,加大估算的教學(xué)力 度；6、實(shí)行多元評(píng)判的方法,激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熱忱,如利用傾聽(tīng)小能手,摸索小能手等勉勵(lì)措施

8、,培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 方法；7、挖掘教材中的人文因素,表達(dá)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,對(duì)同學(xué)的情 感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生潛移默化的作用；8、依據(jù)教材,結(jié)合同學(xué)實(shí)際水平,創(chuàng)設(shè)有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐活動(dòng) 培育同學(xué)綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；9、將數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能培育融合在各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)中,通 過(guò)觀(guān)看、操作試驗(yàn)、推測(cè)、推理與溝通等活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)思想 方法發(fā)神奇與作用,受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,逐步形成有序地、嚴(yán)密地摸索問(wèn)題的意識(shí)；10、將數(shù)學(xué)故事納入課前預(yù)備中,以此豐富同學(xué)的數(shù)學(xué)文化與數(shù) 學(xué)歷史學(xué)問(wèn)；三、本學(xué)科全面提高同學(xué)素養(yǎng)的要求：1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和已有體會(huì),實(shí)行敏捷有效地教學(xué)形式,如情境法、嬉戲法

9、等等,引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；2、課堂教學(xué)中,留意提問(wèn)的藝術(shù)性,應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)的思維差異,面對(duì)全體,特殊要照料中等生及思維偏慢的同學(xué)；3、加強(qiáng)學(xué)校與家庭訓(xùn)練的聯(lián)系,賜予家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子 學(xué)習(xí)的方法,促成訓(xùn)練合力的生成；4、作業(yè)布置要適時(shí)、適度,留意趣味性和動(dòng)手操作性,防止呆 板、量多；5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展,改進(jìn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)判的方法,用進(jìn)展的眼光評(píng)判同學(xué)；6、留意選取富有兒童樂(lè)趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫忙孩子建立學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的信心；7、經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,并且獲得 自我勝利的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；8

10、、加強(qiáng)口算練習(xí),溝通筆算、口算、估算,相互促進(jìn)；9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書(shū)寫(xiě)潔凈的習(xí)慣；10、留意表達(dá)探干脆的學(xué)習(xí)過(guò)程,培育同學(xué)探究的創(chuàng)新的意識(shí)；一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和 減法,四就運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,三角形,位置與方向,折 線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等；小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；在數(shù)與運(yùn)算方面,本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四就運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算；小數(shù)在日常生活中有著 廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問(wèn)和小數(shù)四就運(yùn)算才能是學(xué)校生應(yīng) 該把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

11、和基本才能；同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟識(shí)了 簡(jiǎn)潔的小數(shù),會(huì)運(yùn)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地 學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起 小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減 法；使同學(xué)很好地懂得小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和溝通信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題；有關(guān)四就運(yùn)算的次序和運(yùn)算定律的 學(xué)問(wèn)也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)運(yùn)算的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),并且在第一學(xué)段 同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了 從左到右依次運(yùn)算的混合運(yùn)算式題,初步明白了小括號(hào)的作用；在 本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩 級(jí)運(yùn)算的四就混合運(yùn)算的運(yùn)

12、算次序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題 打下基礎(chǔ) ; 運(yùn)算定律就主要是在同學(xué)已有的直觀(guān)熟識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行 簡(jiǎn)便運(yùn)算；在空間與圖形方面,本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單 元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；在已有學(xué)問(wèn)和體會(huì)的基 礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)三角形的特性,進(jìn) 一步明白確定位置的方法；使同學(xué)在探究圖形的特點(diǎn)、圖形的變換 以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)看才能和動(dòng)手操作才能,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受；在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面,本冊(cè)教材支配了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖；讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù) 統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折

13、線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí) 依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn) 實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀(guān)念；在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合運(yùn)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué) 的整數(shù)四就運(yùn)算學(xué)問(wèn)和小數(shù)加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題 ; 另一 方面,支配了 數(shù)學(xué)廣角 的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀(guān)看、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué) 的魅力；同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)潔的 實(shí)際問(wèn)題,培育同學(xué)觀(guān)看、分析及推理的才能,培育他們探究數(shù)學(xué) 問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀(guān)賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活體會(huì),支配了兩個(gè)綜 合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)

14、踐活動(dòng) - 養(yǎng)分午餐 和 小管家 ,讓同學(xué)通過(guò)小組 合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探究活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué) 的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐才能；二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使同學(xué)：1. 懂得小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一 步進(jìn)展數(shù)感,把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,把握 小數(shù)的加法和減法；2. 把握四就混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四就混合運(yùn) 算; 探究和懂得加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn) 算,進(jìn)一步提高運(yùn)算才能；3. 熟識(shí)三角形的特性,會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形

15、任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和 180 ；4. 初步把握確定物體位置的方法,能依據(jù)方向和距離確定物體的 位置,能描述簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖；5. 熟識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,明白折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì) 圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；6. 經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體 會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的才能；7. 明白解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培育從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的 意識(shí),初步培育探究解決問(wèn)題有效方法的才能,初步形成觀(guān)看、分析及推理的才能；8. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心；9

16、. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的良好習(xí)慣；一次難忘的家務(wù)事【難忘的一次家務(wù)事學(xué)校四年級(jí)作文】今日是一個(gè)陽(yáng)光輝煌的日子,我的心情也特殊輝煌,由于,寒假 生活最終來(lái)了,對(duì)于我來(lái)說(shuō),最喜愛(ài)過(guò)寒假,由于寒假里有春節(jié),過(guò)春節(jié)可以去吃很多好吃的,可以有新衣服穿,仍可以去親戚家玩；今日媽媽上班去了,家里有一些臟衣服,臟的鍋碗瓢盆堆在水池里,玻璃臟的模糊不清,我心想：媽媽上班這么辛苦,我來(lái)幫她打掃一 些衛(wèi)生吧 . 說(shuō)干就干,我先洗衣服,第一我把臟衣服放進(jìn)洗衣機(jī),放進(jìn)洗衣粉,再用水龍頭放入適量的水,按下開(kāi)關(guān),過(guò)了半個(gè)小時(shí)就 可以拿出來(lái)晾曬了；在等的同時(shí),我閑的沒(méi)事做,就去廚房洗碗；我第一燒了一盆熱 水,再把臟碗放到

17、盆里,放入一些洗潔精,拿起抹布一個(gè)個(gè)地抹干 凈先放在一旁,再換一盆潔凈的水將這些碗碟沖洗潔凈,將碗碟整 齊地?cái)[放好,洗碗就大功告成了；接下來(lái)我就去擦桌子擦玻璃；我先拿了一塊抹布,打了一盆水放 在邊上,先用抹布沾上水,就開(kāi)頭擦玻璃了；擦玻璃要兩面都擦,而且要擦得基本上沒(méi)有什么灰塵；擦桌子時(shí),要留意桌子的角落也 不能放過(guò)；過(guò)了一會(huì)兒,一盆潔凈的水就變得渾濁不清；我心想：這下媽媽回來(lái)時(shí)確定會(huì)大吃一驚；不一會(huì)兒,媽媽就回 來(lái)了,媽媽臉上露出了欣慰的表情,高興地對(duì)我說(shuō)：“ 女兒,你長(zhǎng) 大了. ”今日,我早早的起了床,閑著沒(méi)事干,突然,我的腦海里出現(xiàn)著 一個(gè)念頭：“ 媽媽干家務(wù)那么累,我何必不幫媽媽干家務(wù)

18、呢 .”說(shuō)干就干,我拿起掃把,把家里的垃圾掃得干潔凈凈,裝進(jìn)掃帚里,再倒進(jìn)垃圾桶里,就ok 了. 接下來(lái)要做的事情是拖地,我把家里托的很潔凈,一點(diǎn)小孔隙也不放過(guò)；就在我滿(mǎn)意洋洋的時(shí)候,往身后一看,哇,原先仍有那么多腳印 仍沒(méi)拖潔凈啊 . 我又拖了一遍,往身后一看,仍是和以前一樣,我有點(diǎn)喪氣了,坐在沙發(fā)上想：“ 這究竟是誰(shuí)的腳印 的.”.” 莫非是媽媽有意我跑進(jìn)房間一看,媽媽仍在呼呼大睡呢 . 會(huì)不會(huì)是我自己的呢 .我用腳量了一下,果真沒(méi)錯(cuò),哎,再拖一遍吧 次終于沒(méi)有了；大功告成 . 我又開(kāi)頭托了起來(lái),這這時(shí),媽媽起床了,我把事情的經(jīng)過(guò)一五一十的告知了媽媽,媽 媽仍夸獎(jiǎng)我呢 . 我心里美滋滋的

19、.大家有沒(méi)有幫媽媽干家務(wù)呢 的味道哦 . 干活很好玩哦 . 但是也會(huì)感覺(jué)到辛苦今日,我家團(tuán)聚一堂,客人們都走了,我跑到廚房一看,啊 . 好 多油膩的碗躺在水池里向我示威呢 . 看著這些臟臟的碗,我想：哈哈 .我肯定要降服你們 . 我對(duì)媽媽說(shuō)：“ 你今日累了,就讓我來(lái)洗碗吧；”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,答應(yīng)了；我系上小圍裙,打開(kāi)熱水器,在水池里放了半池水,滴入白貓洗 潔精,一會(huì)兒,泡泡變了臉,滿(mǎn)池飄舞,聚在一起,似乎一群頑皮 的孩子在捉迷藏；在媽媽的指點(diǎn)下,我一手拿起抹布,一手抓住一 只小碗,認(rèn)真地洗起碗來(lái)；我一邊用左手不停地轉(zhuǎn)動(dòng)碗,一邊用抹 布不停地擦,擦完了內(nèi)壁,再擦外壁和碗底,就這樣,把一池的碗 都洗了

20、一遍,然后我打開(kāi)水龍頭,用流淌的水,把碗一個(gè)個(gè)沖洗干 凈；最終,我學(xué)媽媽的樣子,拿了一塊干抹布,把碗擦干,大的放 下面,小的放上面,疊在一起,放入柜子里；媽媽在一旁看著我的勞動(dòng)成果,不停地夸獎(jiǎng)我：“ 呀,小寶,你 真棒,能把這么臟的碗洗得干潔凈凈,真不錯(cuò)；” 聽(tīng)了媽媽的話(huà),我笑得眼睛都瞇成了一條線(xiàn)；看過(guò)“ 難忘的一次家務(wù)事學(xué)校四年級(jí)作文” 的人仍看了：1. 難忘的家務(wù)事學(xué)校作文2. 一次難忘的家務(wù)勞動(dòng)四年級(jí)作文3. 一次家務(wù)事的經(jīng)受作文 4. 難忘的一次家務(wù)事 5 年級(jí)作文 5. 記一次難忘的家務(wù)活四年級(jí)作文學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想：為了落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“ 全面提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)” 的基

21、本理念,加 強(qiáng)教學(xué)規(guī)范,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)習(xí)效率,減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能及良好習(xí)慣的養(yǎng)成；結(jié)合學(xué)校整體作業(yè)規(guī)劃,本冊(cè)教材內(nèi)容,同學(xué)的年齡特點(diǎn),現(xiàn)對(duì)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行整 體規(guī)劃；二、作業(yè)設(shè)計(jì)理念：1、優(yōu)化設(shè)計(jì)思路；同學(xué)通過(guò)前三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具有肯定的 語(yǔ) 文學(xué)習(xí)才能,本冊(cè)教材的內(nèi)容要求是：1 識(shí)字寫(xiě)字：識(shí)字主要靠同學(xué)自學(xué)自查,寫(xiě)字要做到規(guī)范、端 正、潔凈；2 閱讀：要留意引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗讀和默讀,懂得課文主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的感情,領(lǐng)會(huì)表達(dá)的方法,積存語(yǔ)言,向課外拓展延長(zhǎng)；3 口語(yǔ)交際：要留意培育同學(xué)傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能；4 習(xí)作：留意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好,讓同學(xué)不拘形式地表達(dá)；5

22、綜合性學(xué)習(xí)：逐步放手,培育同學(xué)獨(dú)立活動(dòng)的才能；依據(jù)學(xué) 材的內(nèi)容要求,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),表達(dá)課時(shí)目標(biāo)的 針對(duì)性,表達(dá)認(rèn)知水平的層次性,同時(shí)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和進(jìn)展 需要,設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度,重視基礎(chǔ)性,增加才能性,實(shí)行分類(lèi)推動(dòng)；使作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)內(nèi)容保持高度的一樣性；2、豐富作業(yè)形式；為了切實(shí)轉(zhuǎn)變以學(xué)問(wèn)再現(xiàn)、概念記憶、機(jī)械 訓(xùn)練、仿照重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式,要針對(duì)作業(yè)的目的編制作業(yè),認(rèn)真落實(shí)新課程的要求,既要有練習(xí)型、預(yù)備型作業(yè),也 要有擴(kuò)展型、制造型作業(yè)；除紙筆作業(yè)外,要勉勵(lì)編制口語(yǔ)交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、小組合作作業(yè),逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和 個(gè)性化；3、明確作業(yè)要求；針

23、對(duì)本冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),課內(nèi)完成的語(yǔ)文作業(yè),有對(duì)作業(yè)內(nèi)容方面提出的詳細(xì)要求,同時(shí)就書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、格式規(guī) 范、完成過(guò)程方面也提出詳細(xì)的要求；三、作業(yè)的布置：1、作業(yè)布置要有針對(duì)性：第一要熟識(shí)同學(xué)的情形,明白各個(gè)學(xué) 生的學(xué)習(xí)層次和思想狀況,嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,針對(duì)本冊(cè) 教材每單元的專(zhuān)題,每課的學(xué)問(wèn)點(diǎn),同學(xué)的實(shí)際接受情形,精選習(xí) 題；題型多樣,方式新奇,內(nèi)容有制造性；讓同學(xué)感受到作業(yè)內(nèi)容 和形式的豐富多彩,使之心情昂揚(yáng),樂(lè)于摸索,從而感受到作業(yè)的 樂(lè)趣；2、作業(yè)布置要有科學(xué)性：依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn),同學(xué)在學(xué)習(xí)上 的差異,為了能夠使每個(gè)同學(xué)有所提高,給同學(xué)以挑選的權(quán)益；提 倡“ 基本作業(yè) +彈性作業(yè)” 模式；

24、對(duì)于優(yōu)等生要在有全面基本作業(yè)的 基礎(chǔ)上,布置更深層次的、有拓展性的作業(yè)內(nèi)容,激發(fā)他們力爭(zhēng)上 游的自信心；對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)要布置一些基礎(chǔ)性的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,要求 高質(zhì)量完成,只要求做對(duì),不要求做多,這樣他們就會(huì)變得愿意接 受老師的支配,主動(dòng)學(xué)習(xí)；凡是布置同學(xué)完成的作業(yè),老師要先做,以把握作業(yè)的難度與完成時(shí)間,使作業(yè)布置科學(xué)合理；3、作業(yè)布置要有實(shí)效性：對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),能在課堂上完成的,就不要留在課下,做到當(dāng)堂準(zhǔn)時(shí)抽查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握情形,以便為課下作業(yè)的設(shè)置做好鋪墊；作業(yè)的布置要針對(duì)教學(xué)目標(biāo),做 到少而精,對(duì)于節(jié)假日的作業(yè),可以布置親子溝通活動(dòng)或課外閱讀,如：聽(tīng)媽媽講成長(zhǎng)故事,我給媽媽講童話(huà)故事,讀自

25、己喜愛(ài)的一本 書(shū)等；留意同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量和才能進(jìn)展,而不能只留意作業(yè)量的多 少；四、詳細(xì)作業(yè)布置：1、師生每天共讀5 頁(yè)狼王夢(mèng),并做記號(hào)；2、每天背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典高校（節(jié)選）；給你一篇學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案的寫(xiě)作范例,你可以參考它的 格式與寫(xiě)法,進(jìn)行適當(dāng)修改；一、指導(dǎo)思想：二、學(xué)情分析：本班共計(jì)同學(xué) 75 名,其中男同學(xué)41 人,女同學(xué) 34 人；大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)、思想素養(yǎng)良好,仍有一部分同學(xué)口頭表達(dá)能 力、閱讀才能較差,個(gè)別同學(xué)良好習(xí)慣仍有待形成；在今后教學(xué)上 要側(cè)重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,勤看書(shū)、多動(dòng)腦,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí) 語(yǔ)文的愛(ài)好；三、教材分析：四年級(jí)上冊(cè)教材與一、二、三年級(jí)教材是一脈相承

26、的；（一）、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)教材從“ 學(xué)問(wèn)與才能” “ 過(guò)程與方法” “ 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 這 樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)；這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)；四年級(jí)上冊(cè)教材,既留意落實(shí)必需一以貫之的目標(biāo),又留意落實(shí) 階段性比較明顯的目標(biāo)；為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),第一在選文上 下功夫,認(rèn)真挑選文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課 文,使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,又能陶冶樂(lè)趣,在情感、態(tài)度、價(jià) 值觀(guān)方面受到啟發(fā)和訓(xùn)練；仍在“ 語(yǔ)文園地” 中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī) 詞、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)故事等,使同學(xué)感受中華文化的博大精深,從而更加喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文

27、化；同時(shí),在教材編排上也留意 情感、態(tài)度與學(xué)問(wèn)、才能之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正 確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能和習(xí)慣的培育融為一體；對(duì)于階段性比較明 顯的目標(biāo),就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn),在教材中加以詳細(xì)支配；既注 意表達(dá)階段性,又留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī) 定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實(shí)；（二）、加強(qiáng)整合,環(huán)繞專(zhuān)題組織教材的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照料,做到環(huán)環(huán)相 扣；這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體；（三）、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于老師的教,又考慮有利于同學(xué) 的學(xué),努力使教科書(shū)既成為老師的“ 教本”

28、 ,又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“ 學(xué)本” ；這一特點(diǎn)在教材里有多種出現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊 想,自讀自悟；二是在精讀課文的摸索練習(xí)中,支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面支配了同學(xué)對(duì)本組所學(xué)字 詞進(jìn)行自查自測(cè)的“ 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)” ；四是“ 語(yǔ)文園地” 中設(shè)置了“ 我 的發(fā)覺(jué)” “ 展現(xiàn)臺(tái)” “ 寬帶網(wǎng)” 等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄 目；四年級(jí)上冊(cè)的“ 我的發(fā)覺(jué)” ,在“ 發(fā)覺(jué)” 的范疇上有所擴(kuò)展,安 排了 4 個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)覺(jué),分別是：讀文章時(shí)要想 象畫(huà)面,邊讀邊想提出問(wèn)題,查字典并聯(lián)系上下文懂得詞語(yǔ),認(rèn)真、細(xì)

29、致地觀(guān)看才能表達(dá)清晰；“ 我的發(fā)覺(jué)” 欄目的出現(xiàn)方式也發(fā)生了 變化,由原先的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)；這兩 個(gè)孩子,可以懂得為同學(xué)自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴；教材中,他們 的對(duì)話(huà)一般只是提起某個(gè)話(huà)題,開(kāi)了個(gè)頭,為同學(xué)們溝通某一方面 的發(fā)覺(jué)留有較大的余地；（四）、加強(qiáng)開(kāi)放性,親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系關(guān)于學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案的寫(xiě)法,可以參考本頁(yè)面的全部?jī)?nèi) 容；新學(xué)期開(kāi)頭了,很興奮能擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地 完成教學(xué)任務(wù),特依據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)方案,和本班的實(shí)際情形,制定本學(xué)期教學(xué)方案；一、班級(jí)同學(xué)情形分析從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生杰出,后面后進(jìn)生較多這種情形；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)

30、期的訓(xùn)練,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,養(yǎng) 成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,并有肯定的語(yǔ)文素養(yǎng),進(jìn)展也比較全面；后進(jìn)生仍有個(gè)別仍沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺(jué)做好上課 預(yù)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽(tīng)講不夠用心,課下閱 讀時(shí)間少,課外積存欠缺；二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)三、本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字 200 個(gè),會(huì)寫(xiě) 200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的才能；能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě) 正楷字,用毛筆臨摹字帖；3、能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能 復(fù)述敘事性課文的大意

31、；6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料；7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣；聽(tīng) 人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法；8、留心四周事物,勤于書(shū)面表達(dá)；能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比 較詳細(xì)；會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展?fàn)幷?解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)；2、重視閱讀教學(xué)；四年級(jí)的閱讀較之低年級(jí),更加系統(tǒng),難度加大；這學(xué)期同學(xué)的 自學(xué)水平應(yīng)當(dāng)能達(dá)到以下水平：（1）會(huì)自己提出問(wèn)題,提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題；

32、（2）學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記；（3）基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 3、盡可能地讓同學(xué)歡樂(lè)地寫(xiě)作,逐步養(yǎng)成自主修改的習(xí)慣,培 養(yǎng)修改作文的才能；這個(gè)網(wǎng)站學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案范文很有深度,期望可以助您 一臂之力；學(xué)校四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案踏著新年的鐘聲,我們又迎來(lái)了新的一年；新的一年,新的開(kāi)端；為更好地搞好教學(xué),特制定方案如下：一、同學(xué)情形分析：二、教材分析：三、教學(xué)目標(biāo)：1養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；2會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的才能；3能用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；4體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；5能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；能 復(fù)述敘事課文的大意；6養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)

33、慣,保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料；7在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣；把 握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞,并說(shuō)出自己 的感受和想法；8留心四周事物,勤于書(shū)面表達(dá)；能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比 較詳細(xì)；會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條；能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；9在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展?fàn)幷?解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；教學(xué)重點(diǎn)：10. 通過(guò)精致的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培育學(xué) 生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)；在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀 教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,全面達(dá)到中 年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)；閱讀教學(xué)中,著重教會(huì)同學(xué)“

34、 抓住課文主要 內(nèi)容” 的閱讀方法；四、教學(xué)措施：1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣；從學(xué)問(wèn)到聰明,由技能到 習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),是要長(zhǎng)期實(shí)踐,反 復(fù)訓(xùn)練的；2、本著循序漸進(jìn),由易到難原就；4、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 .五、課時(shí)支配每周基本支配講授一個(gè)單元,每課支配兩課時(shí)；第一課時(shí)為基本 字詞的認(rèn)讀；其次課時(shí)重點(diǎn)支配課文分析,老師在朗讀方面的指導(dǎo)；六、奮斗目標(biāo)：本年度,力爭(zhēng)在中心?？荚囍腥〉们叭某晒?并且在今后的 教學(xué)中留意培育同學(xué)的朗讀才能,寫(xiě)作才能,分析課文,懂得課文 的才能；2022 年學(xué)校四年級(jí)班主任工作總結(jié)這是我踏上工作崗位的第三年,這之前我對(duì)班主任工作只能談得

35、 上是一張白紙,本學(xué)期接手了一個(gè)全新的班集體,我擔(dān)任了這是我 第一次當(dāng)班主任,總的感覺(jué)是班主任工作千絲萬(wàn)縷,有時(shí)真是不知 所措,不過(guò),在前輩的指導(dǎo)和幫忙下,自己也有所收成；現(xiàn)對(duì)本學(xué) 期的工作作如下總結(jié)：一、班級(jí)總體情形這個(gè)班的特點(diǎn)是：1 同學(xué)活潑、好動(dòng),思維活躍 .2 學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高；3 綜合才能及素養(yǎng)有待提高,由于同學(xué)的家庭環(huán)境影響,所以 很多良好的行為習(xí)慣仍沒(méi)有形成；在治理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許 多方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,提高他們對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)的喜愛(ài),培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)；二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保證,一個(gè)同學(xué)頑皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告 失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的 利益；因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的