2022年人教版四年級語文下冊第二單元教案與反思

1、其次單元5、中彩那天一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉本課的 6 個生字,學(xué)會其中的 14 個生字；正確讀寫“ 保護、財寶” 等詞語；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；在懂得故事內(nèi)容的同時,懂得誠懇、講信用是 人的精神財寶,它比物質(zhì)財寶更寶貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會；3、體會敘事條理清晰,首尾照料的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達才能；二、學(xué)習(xí)重難點：體會故事中人物的情感變化,懂得誠懇與守信的寶貴；難點是對“ 道德難 題” 這一意思的懂得；三、學(xué)習(xí)預(yù)備：寫著名言的投影片 學(xué)習(xí)時間：兩課時 四、五、學(xué)習(xí)過程：第一課時 一、激情導(dǎo)入：你買過獎券嗎？在買之前,你是怎么想的,假如你中獎了,又是怎

2、樣的心情？初步感知：二、 1 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,檢查生字； 2 輕聲讀課文,畫出不懂得的地方；老師勉勵同學(xué)在小組解決問題； 3 用一句話說說課文講了一件什么事；三、整體感知： 1 課文環(huán)繞中彩那天的情形進行描寫；作者用哪幾個自然段了這一天的事情？ 2 文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事？ 3 文章是通過回憶的形式來寫的；其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：朗讀課文；二、爭論溝通： 1 默讀課文；當(dāng)我們得知自己家中獎時,“ 我” “ 爸爸” “ 媽媽” 各是怎樣的表現(xiàn)？用“ ” 畫出來,并揣摩人物當(dāng)時的心理活動； 2 三、 1 2 3 四、 1 五、小組爭論匯報；同學(xué)讀 3 8 自然段 指名讀

3、；沒有了汽車的父親為什么反而特殊興奮？想象：當(dāng)父親做出這樣的打算時,“ 我” 和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？小組內(nèi)分角色進行對話,可以想象內(nèi)容；學(xué)習(xí)第十自然段 齊讀；懂得含義：是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻；拓展延長在今日的商業(yè)社會中,你怎樣看待誠信,自由談?wù)?；在相互溝通的基礎(chǔ)上,以誠信為題 寫一篇短文；板書：夢寐以求 中彩得車 5 中彩那天誠懇守信是財寶1 / 7 苦惱開車 興奮仍車 教案后記：最終一句話在懂得含義前,我先做了一個鋪墊：引導(dǎo)同學(xué)摸索父親在打電話的那一 刻,失去的是什么,但他又得到了什么；同學(xué)有了這一步的摸索后,對最終一句話的懂得也就 水到渠成了；

4、回憶著課堂上同學(xué)的表現(xiàn),我在想：假如在同學(xué)懂得了第 8 自然段,知道中彩的 是庫伯的彩票后,就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當(dāng)時是多么想得到這 輛車啊,而且他也試圖將車據(jù)為己有；在這樣的沖突中,父親依舊挑選了將車仍給庫伯,品質(zhì) 是多么珍貴；同學(xué)在這樣的對比中,就會劇烈的感受到這一點；這樣的話,懂得開頭和結(jié)尾這 兩句話就很簡單了；6 * 萬年牢一、 1 2 3 4 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉 8 個生字；明白故事內(nèi)容,體會做人要講究認(rèn)真,講究實在的道理；學(xué)習(xí)作者表達清晰、有條理的表達方式；學(xué)習(xí)獨立閱讀課文,培育自學(xué)才能；學(xué)習(xí)預(yù)備：找做事認(rèn)真,講誠信的故事；三、學(xué)習(xí)時間：一課時 四、學(xué)習(xí)過

5、程：（一）揭示課題：萬年牢看了課題,你最想知道什么？（萬年牢是什么意思？萬年牢指什么？）（二）初讀課文,感知內(nèi)容 1 讀通課文,讀準(zhǔn)字音；2 檢查字詞：多音字：把（ ba） 悶（ men） 削（ xiao ）詞語：走街串巷、掉皮損耗、晾曬、竹簽、耽擱（能認(rèn)讀,并結(jié)合句子懂得詞義）3 課文三處寫了萬年牢,分別指什么？找出有關(guān)語段讀一讀；（三）細(xì)讀課文,感悟懂得 1 第一處的萬年牢指什么？找出有關(guān)語句讀一讀；出示句子：我的糖葫蘆蘸得勻稱,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不 怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢；（1）（2）為什么叫萬年牢？這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的？（讀其次小節(jié),體會父親非常

6、講究選料；讀第三、四小節(jié),體會父親在制作過程中對 每一個環(huán)節(jié)一絲不茍；）（3）小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆認(rèn)真認(rèn)真,所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰；2 其次處萬年牢指什么？句子：公正買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年 牢；（1）什么是正道？（靠著良心做買賣）（2）父親是怎么走正道的？2 / 7 3 第三處萬年牢指什么？父親教誨我做萬年牢,就是要做個牢靠的人,實實在在的人；無論做什么事都要 講究認(rèn)真,講究實在；體會父親教誨我做人要做牢靠實在的人；4 這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系？啟示同學(xué)懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧 客,做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和敬重；（四）深化體

7、驗 你是怎么懂得父親所說的做人的道理的？結(jié)合詳細(xì)的生活事例來說明；（五）溝通“ 做事認(rèn)真,講誠信” 的故事；板書：做糖葫蘆質(zhì)量好 6 萬年牢憑良心做買賣一生受益做人做事實在,牢靠教案后記：萬年牢一課中三次提到了“ 萬年牢” ,含義非常深刻；給孩子們充分的時間理解這三處后,我就開頭引導(dǎo)他們懂得三處的聯(lián)系；我本想稍加引導(dǎo),孩子們就會輕而易舉的理解了,結(jié)果卻事與愿違,越說越亂；于是我寫下三個萬年牢的含義,讓孩子們自己摸索三者之間的聯(lián)系；孩子們通過自由摸索,很順當(dāng)?shù)亩昧怂麄冎g的聯(lián)系；7 尊嚴(yán)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 熟悉 6 個生字,會寫 14 個生字；正確讀寫“ 尊嚴(yán)、避難” 等詞語；2 有感情地朗讀課

8、文,復(fù)述課文；3 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)；二、學(xué)習(xí)重難點：體會什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)；四、學(xué)習(xí)預(yù)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言,明白哈默的生平；五、學(xué)習(xí)時間： 2 課時 六、學(xué)習(xí)過程：第一課時 一、導(dǎo)入：同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)；今日老師介紹給大家的是一 位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們很多新的啟示；二、同學(xué)自讀課文：1、自同學(xué)字新詞；2、質(zhì)疑問難；3、想一想,課文主要講了一件什么事？三、初步感知課文內(nèi)容 1 檢查生字新詞的認(rèn)讀和懂得；2 師生共同解決疑難問題；3 指

9、名分節(jié)朗讀課文；4 指名概括課文的主要內(nèi)容；3 / 7 （短文主要寫了一個避難的年輕人,在饑腸轆轆的情形下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)；）五、課堂作業(yè) 1 謄寫生字新詞； 2 概括地寫出課文的主要內(nèi)容；其次課時 一、深化朗讀,品嘗詞句；1 要求同學(xué)邊讀書,邊畫出：描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光立刻灰暗了；描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動,年輕人馬上狼吞虎咽地吃起來；描寫小伙子語言的句子：先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物 2 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文懂得這些句子,從內(nèi)容上體會思想；3 從描述中看,這個年輕人是怎樣的

10、人？他是怎樣想的？二、點播,揭示中心 1 爭論：年輕人的表現(xiàn)令人敬佩,更引發(fā)了我們的摸索,他為什么要這么做呢？2 齊讀課文最終一個自然段；提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無全部,到擁有一筆使全部美國人仰慕的財寶 呢？引導(dǎo)同學(xué)深化體會誠懇的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要；它能成就人的一生；三、結(jié)合自身實際,談感受 勉勵同學(xué)從小就要有自尊心,無論什么時候都要靠自己的誠懇勞動來獵取自己想得到的東 西；四、指導(dǎo)同學(xué)帶感情朗讀課文 1 自由讀；2 指名讀；3 分角色讀；六、布置作業(yè) 依據(jù)教案的實際需要,可以出示有關(guān)“ 尊嚴(yán)” 和做人方面的格言；可提示同學(xué)從“ 什 么是尊嚴(yán)” 和“ 尊嚴(yán)的意義” 以及如何

11、做人方面去想,然后溝通；板書： 7 尊嚴(yán)外貌：臉色慘白骨瘦如柴語言：有什么活兒需要我做神態(tài)：目光灰暗不能不勞而獲動作：蹲下捶背做完再吃教案后記：故事告知人們：尊嚴(yán)是一個人最大的財寶；只要有了做人的尊嚴(yán),就有可能擁有財寶乃至一切；但對于一個四年級的同學(xué)來講,讀了它可能只能悟到不吃別人施舍的食物,吃自己的勞動賺來的就是尊嚴(yán)；而我們就不一樣；課堂上,為了更充分的使孩子們體會到石油大王哈默的高貴品質(zhì),我采納了聯(lián)系上文對比體會的方式；4 / 7 8* 將心比心一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 有感情地朗讀課文；2 懂得課文內(nèi)容,體會“ 將心比心” 這一成語的意思；3 培育獨立閱讀才能；二、學(xué)習(xí)預(yù)備：字詞卡片 三、學(xué)習(xí)時

12、間：一課時 四、學(xué)習(xí)過程：（一）揭示課題：哈默用自己的言行保護了自己的尊嚴(yán),同時贏得了人們的敬重；今日,我們學(xué)習(xí)將心比心,能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？（二）初讀課文,感知內(nèi)容 1 各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典；2 四人小組的同學(xué)輪讀課文,相互訂正讀不好的句子；3 課文寫了哪兩件將心比心的事？（三）細(xì)讀課文,探究情感 1 自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組相互溝通,并有感情地朗讀課文；2 自由讀課文其次小節(jié),想想哪些地方讓你感動？在書上做些批注；3 同學(xué)溝通讀后感受,老師引導(dǎo)重點探究以下問題：讀母親安靜的話,摸索：母親的“ 寬容”表達在哪？母親又

13、是怎樣勉勵護士的？她為什么能這么做？4 有感情地朗讀課文其次小節(jié)；5 學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的懂得么？6 有感情地朗讀課文；7 課堂練習(xí)：寫一段話,以生活中的一個事例來說明“ 將心比心” ；板書： 8 將心比心奶奶：阿姨開門,說話（暖和我）媽媽：勉勵,期望（暖和,幸福我）課后反思：適當(dāng)?shù)难娱L可以使課堂增加深度明白完第一件事以后,我問同學(xué)：“ 假如你是那位阿姨你會 么做呢？” 同學(xué)的答案幾乎一樣,都是要等老奶奶進來以后再松手,我準(zhǔn)時夸獎大家都是和善 的同學(xué),到處為別人著想,這樣加深了同學(xué)對將心比心的懂得；語文園地二 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)以懇切的態(tài)度、真誠的語言與他人溝通,懂

14、得真誠待人是一種良好的品德；2 學(xué)會在合作中說真話,告知別人心里話；3 積存有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句；激發(fā)同學(xué)待人懇切、講信用的思想情感；二、學(xué)習(xí)預(yù)備：讓幾個同學(xué)排練一個小品：一同學(xué)在校內(nèi)里亂扔紙屑,另兩個同學(xué)據(jù)理勸導(dǎo)；第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情形,引入話題5 / 7 生活中會遇到各種各樣的事,例如：別人有事找父母親,父母親不在家,班上的一個 同學(xué)病了,好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校內(nèi)里隨地吐痰等等,我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些事 呢？1 剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說？（在同學(xué)自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“ 以誠待人” 的交際主題；）2 想一想,平常你有沒有遇到類似的事,假如有,你是怎樣對待的？二

15、、爭論溝通 1 個人預(yù)備后,在小組內(nèi)溝通；先由一名同學(xué)舉一詳細(xì)事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作一評判；接 著,其余同學(xué)輪番發(fā)言；2 各小組選派一位同學(xué)預(yù)備在班上溝通；3 班級溝通：對參加溝通的同學(xué)作適當(dāng)?shù)拿銊詈驮u判,并隨機規(guī)范其語言；三、提建議 在爭論和溝通的基礎(chǔ)上,讓同學(xué)概括成幾條簡明的建議,一一寫在黑板上,然后做歸 納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“ 前言” ,形成一份建議書；課后抄錄并張貼在教室里；其次、三課時 一、學(xué)習(xí)“ 我的發(fā)覺”1 讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好體會；2 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀看四周,把自己觀看到的事物寫下來之外,仍可以把自己心里的 事,或想對別人說的話寫下來；二、明確本次習(xí)作要求,啟示思路 1 閱讀習(xí)作提示；讓同學(xué)明確：寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話；2 摸索表達的內(nèi)容；先要想好,最想對誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是苦惱的 事,可以是歡心的事 3 同學(xué)醞釀溝通、師生個別談話：依據(jù)習(xí)作要求,同學(xué)自行醞釀,指名個別溝通,啟示同學(xué)的習(xí)作思路；老師立即與個別 同學(xué)輕聲交談；4 同學(xué)動筆；5 相互溝通,修改；第四課時日積月