2022年仁愛八級(jí)上冊(cè)期末英語(yǔ)課堂教案例設(shè)計(jì)及教反思

1、仁愛版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 Unit 1 Topic1 Section D, 2 Written work 一,背景學(xué)問(wèn)介紹； 書面表達(dá)是寫的一種途徑,是英語(yǔ)交際的重要組成部分；中學(xué)階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求,實(shí)際上 是“有指導(dǎo)的寫作“（ Guided Writing ）；它通過(guò)供應(yīng)情形（文字,圖畫,表格）,讓同學(xué)用學(xué)過(guò)的 英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或大事并表達(dá)確定的思想, 以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的實(shí)踐應(yīng)用才能； 客觀地說(shuō),書面表達(dá)始終是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是同學(xué)應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)； 從這幾年對(duì)洛江區(qū)中考模擬英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情形來(lái)看,英語(yǔ)寫作是得分最為薄弱的一個(gè)題 項(xiàng)；究

2、其緣由,一是同學(xué)寫作練習(xí)的時(shí)間少,二是老師平常缺乏對(duì)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的寫作學(xué)問(wèn)的指導(dǎo)； （比如,如何用詞,句,組段,謀篇等）；這些緣由造成了同學(xué)從最初不會(huì)寫盲目寫到不愿寫；懼怕 寫,直至最終拒絕寫的惡性循環(huán)；針對(duì)這一現(xiàn)象,我在十一中進(jìn)行了一次如何提高同學(xué)寫作才能的課 堂實(shí)踐；寫作的材料取自于仁愛版英語(yǔ)八年級(jí) （上）“Unit 1 ,Topic 1,Section D ,3 Written work”； 老師旨在通過(guò)與同學(xué)談?wù)撍麄兪熳R(shí)的話題“ sports ”,搜尋同學(xué)頭腦中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息,通過(guò)閱讀本 話題,獵取有關(guān)運(yùn)動(dòng)的一些信息,指導(dǎo)同學(xué)如何寫 My Favorite Sport ,從而達(dá)到寫作的

3、目的； 二,教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)（ 45 分鐘） ：寫 四,教學(xué)目標(biāo)： 總結(jié)一般將來(lái)時(shí)： be going to + do sth. 的用法； 培養(yǎng)同學(xué)以提問(wèn)的方式來(lái)寫作的才能； 談?wù)撟约核鶎檺鄣捏w育活動(dòng),體育明星及自己抱負(fù)的職業(yè)； 培養(yǎng)同學(xué)寵愛生活,寵愛運(yùn)動(dòng)； 容： 描述和談?wù)摿艘恍w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,介紹了自己最寵愛的體育明星及自己抱負(fù)的職業(yè)； 點(diǎn)： 培養(yǎng)同學(xué)一種寫作才能 - 提問(wèn)的方式來(lái)寫作； 七,教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm-up 活動(dòng)：通過(guò)聽一首英語(yǔ)歌：The more we get together ,the happier we “ ll be. ” 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是活躍氣氛,

4、為引出今日的話題做預(yù)備； Step 2 Revision 使用頭腦風(fēng)暴法（ brainstorm ）讓同學(xué)想出一些和 sports 有關(guān)的單詞短 語(yǔ)和句子； 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是激活同學(xué)頭腦中和寫作話題運(yùn)動(dòng)相關(guān)的去醞釀寫作的思路,供擬稿階段 （drafting stage ）選擇有寫的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考； 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)依據(jù)以下所給提示介紹你最寵愛的運(yùn)動(dòng)（四人一小組活動(dòng)）； （1）Name . （性 （2）What sports . （3）Why . （4）How often . （ 5） Player . （6）looks （外貌） （7）personality （8）His /

5、Her dream 格） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是明白一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)的信息,為引出今日的話題寫作做預(yù)備； Step 3 Pre-reading 寫作的方式很多,本課運(yùn)用其中之一的方式：提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫作,先設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題,讓同學(xué) 回答,然后將答語(yǔ)運(yùn)用相關(guān)的連詞串起來(lái),再在必要的地方添加一些句子； What sports do you like. Whats your favorite sport. Why. How often do you do it. Who is your favorite player. Why do you like him /her. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是教會(huì)同學(xué)一種通過(guò)提問(wèn)

6、方式來(lái)寫作的技巧； Step 4While-reading ,讀本話題,明白與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的內(nèi)容,完成表格的要求： Name What sports Why How often With whom Looks Personality Dream 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】也可接受表格的形式列出,使同學(xué)思路清晰,目的明確； Step 5 Post-reading 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)辯： Do you like doing sports . Why. 當(dāng)大部分同學(xué)都持確定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索, Whats your favorite sport . Why. How often do you do it. Who is you

7、r favorite player. Why do you like him/her. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)爭(zhēng)辯為下面事實(shí)寫作埋下伏筆,供應(yīng)鋪墊； Step 6 While-Writing. 教會(huì)同學(xué)運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)寫作的格式,同時(shí)供應(yīng)關(guān)于運(yùn)動(dòng),選手和緣由的一些杰出句子,為學(xué) 生寫作供應(yīng)素材； 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】培養(yǎng)寫作才能,供應(yīng)寫作素材； Step 7 Post-writing. 供應(yīng)寫作標(biāo)準(zhǔn) . ,Capitalization correctly. 要求同學(xué)依據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),修改自己的佳作 （1）Do you use the tense ,spelling ,punctuation （2）I s you

8、r composition complete . （3）Is your composition coherently 連貫地 written. 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè)（4）Can you describe it clearly . （5）Are there any complex sentences in your composition. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是通過(guò)自改,有助于他們提高書面表達(dá)中的語(yǔ)言精確性,提高了同學(xué)通過(guò)自己 獨(dú)立摸索,來(lái)解決問(wèn)題的才能； Step 8 Share the writing. 點(diǎn)評(píng)兩篇同學(xué)習(xí)作, 選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文； 老師依據(jù)上述供應(yīng)

9、 的寫作標(biāo)準(zhǔn),詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能； 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】目的是使同學(xué)盡力領(lǐng)會(huì)教 師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng),培養(yǎng)同學(xué)選詞和用詞的才能,指導(dǎo)同學(xué)多仿照好文章的優(yōu)點(diǎn)； 八,教學(xué)反思： 通過(guò)這一系列的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦,以及協(xié)同工作才能,讓他們得以全 身心地投身于老師所支配的各項(xiàng)活動(dòng)要求中,并能在活動(dòng)中發(fā)覺(jué)自我,表現(xiàn)自我；從而真正達(dá)到了寓 教于樂(lè)的教學(xué)成效；這節(jié)課后,絕大部分同學(xué)能夠通過(guò)寫作方式之一提問(wèn)的方式來(lái)寫作,并能自如地 運(yùn)用 be going to + do sth. 句型； 就整節(jié)課而言, 有兩個(gè)杰出片段更值得與同行們共享； 使用 brainstorming 培養(yǎng)同學(xué)在英

10、語(yǔ)寫作 中自主學(xué)習(xí)的才能； 1. 圍繞話題：“ My Favorite Sport ”進(jìn)行 Brainstorming ；2當(dāng)同學(xué)完成 careful reading 之后,圍繞話題： My Favorite Sport Do you like playing soccer. Why. What s your favorite sport. 老師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)； 當(dāng)然,任何事物都有兩面性；雖然這節(jié)課不失為一節(jié)成功的英語(yǔ)課,但它也有值得改進(jìn)的地方； 一方面,同學(xué)在小組合作過(guò)程中有一部分同學(xué)不開口,做享其成；這時(shí)就要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整同學(xué), 力求做到每個(gè)小組中都有優(yōu)等生,中等生,學(xué)困生；另一方面,由于一部分同學(xué)的可怕害羞心理,他 們說(shuō)話比較輕,以至于部分同學(xué)聽不到或者聽不清,從而造成課堂的暫時(shí)紊亂；這就要求老師多鼓勵(lì) 同學(xué),不時(shí)的幫忙同學(xué)克服可怕害羞心