新人教版九年級(jí)上冊(cè)初中化學(xué) 課時(shí)2 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 教學(xué)課件

1、第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課時(shí)2 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探究，了解探究的步驟及方法，學(xué)會(huì)填寫探究活動(dòng)（或?qū)嶒?yàn)）報(bào)告。2.了解、關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過(guò)程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義，培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)能力。返回新課導(dǎo)入 同學(xué)們，請(qǐng)大家跟著我的口令進(jìn)行一次深呼吸。請(qǐng)大家深深地吸一口氣，再緩緩地呼出一口氣。這跟我們平時(shí)的呼吸沒(méi)有什么兩樣，呼吸與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸，可同學(xué)們有沒(méi)有考慮過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：我們呼出的氣體和吸入的氣體是一樣

2、的嗎？新課導(dǎo)入 二氧化碳（CO2）氣體可使澄清的石灰水變渾濁：越渾濁，說(shuō)明二氧化碳（CO2）氣體越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。 氧氣（O2）可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣（O2）越多，即氧氣（O2）可以助燃。 二氧化碳（CO2）可以使燃著的木條熄滅，即二氧化碳（CO2）不支持燃燒。知識(shí)儲(chǔ)備返回思 考1.呼出的氣體與吸入的氣體有何不同？呼出與吸入的氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量等可能不同。2.如何比較吸入、呼出氣體中二氧化碳、氧氣、水的含量的多少？（1）可用澄清石灰水比較二氧化碳含量的多少。（2）可用帶火星的木條比較氧氣含量的多少。（3）借助干燥的玻璃片比較水含量的多少。新

3、課講解一、對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究新課講解【實(shí)驗(yàn)1】收集兩集氣瓶空氣。取兩個(gè)空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了。新課講解【實(shí)驗(yàn)2】用排水集氣法收集兩集氣瓶呼出的氣體。（1）用集氣瓶盛滿水，用玻璃片蓋好。（2）把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。（3）把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起倒立在水槽內(nèi)。（4）在水下用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶，正放再實(shí)驗(yàn)桌上。新課講解【實(shí)驗(yàn)3】將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，觀察現(xiàn)象并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象空氣瓶中呼出氣體瓶中實(shí)驗(yàn)結(jié)論無(wú)明顯變化火焰變小，甚至熄滅空氣中的氧氣比呼出的氣體中的氧氣多新課講解【實(shí)驗(yàn)4

4、】向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象空氣瓶中呼出氣體瓶中實(shí)驗(yàn)結(jié)論呼出的氣體中含有的二氧化碳比空氣中的多幾乎沒(méi)有變化澄清石灰水變渾濁新課講解【實(shí)驗(yàn)5】取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對(duì)著其中一塊哈氣，對(duì)比觀察兩塊玻璃片或鏡片上發(fā)生的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象空氣中的玻璃片呼氣的玻璃片實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣中的水蒸氣比呼出的氣體中的水蒸氣少無(wú)明顯現(xiàn)象澄清石灰水變渾濁歸 納對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的歸納總結(jié)新課講解現(xiàn)象結(jié)論二氧化碳氧氣水吸入空氣呼出氣體呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上有水凝結(jié)含量較少含量較多含量較少含量較多

5、含量較少含量較多新課講解典例分析 下面是某化學(xué)興趣小組進(jìn)行的“對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”實(shí)驗(yàn)。按要求回答下列問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)1得出的結(jié)論是 。（2）實(shí)驗(yàn)2中通入空氣的試管中的現(xiàn)象是 ，對(duì)比得出的結(jié)論是 。例呼出氣體中氧氣的含量比空氣中少無(wú)明顯變化呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中多新課講解（3）實(shí)驗(yàn)3中對(duì)著哈氣的鏡片上的現(xiàn)象是出現(xiàn) ，對(duì)比得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。解析：（1）空氣中的木條正常燃燒，呼出氣體中燃著的木條熄滅，說(shuō)明呼出氣體中氧氣的含量比空氣中少。（2）通入空氣的試管中石灰水無(wú)明顯變化，通入呼出氣體的試管中澄清石灰水變渾濁，對(duì)比說(shuō)明呼出氣體中二氧化碳的含量比空氣中多。（3）對(duì)著鏡片哈

6、氣，鏡片上出現(xiàn)水霧，空氣中的鏡片無(wú)明顯變化，對(duì)比說(shuō)明呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中多。水霧呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中多返回狀元成才路狀元成才路狀元成才路課堂小結(jié)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)結(jié)論：呼出的氣體比吸入的空氣含二氧化碳多、含氧氣少、含水蒸氣多對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究步驟1：收集空氣(兩瓶)步驟2：收集呼出的氣體(兩瓶)步驟3：用燃著的木條檢驗(yàn)步驟4：用澄清石灰水檢驗(yàn)步驟5：對(duì)著干燥的玻璃片哈氣返回1.小東同學(xué)在試管中加入兩塊石灰石，向其中滴加少量的稀鹽酸，反應(yīng)產(chǎn)生了大量氣泡。他認(rèn)為“可能生成了二氧化碳”。小華說(shuō)“可以通入到澄清石灰水中檢驗(yàn)”。對(duì)于“可以通入到澄清石灰水中檢驗(yàn)”應(yīng)屬于科學(xué)探究中的（ ）A猜想與假設(shè) B反思與評(píng)價(jià)C設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D進(jìn)行實(shí)驗(yàn) D當(dāng)堂小練C2.在探究我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的活動(dòng)中，其中有一操作如圖所示，則該操作說(shuō)明該氣體是（ ）A.極易溶于水 B.不易溶于水C.易溶于水 D.與氣體是否溶于水無(wú)關(guān)D當(dāng)堂小練B3.在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究中，下列說(shuō)法不正確的是（ ）A.證明呼出氣體含二氧化碳的證據(jù)是：呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁B.證明呼出氣體含水蒸氣的證據(jù)是：呼出的氣體使玻璃上有水珠C.證明呼出氣體含氧氣的證據(jù)是：呼出的氣體使木條燃燒更旺D.證明呼出氣體含有氮?dú)獾淖C據(jù)是：空