《桂林山水》優(yōu)質(zhì)教案

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁桂林山水優(yōu)質(zhì)教案桂林山水優(yōu)質(zhì)教案1教學(xué)要求：1、通過朗讀、背誦課文，理解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。3、學(xué)習(xí)通過對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)展描寫的方法，把句子寫詳細(xì)。4、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。5、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，理解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫詳細(xì)的。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)句子構(gòu)造及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握“啊”的讀音。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程

2、：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、人們都說：“桂林山水甲天下”(出示)，因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來欣賞桂林的山水。2、“甲天下”是什么意思?(天下第一)3、下面，我們要隨著作者的視線，一起來欣賞桂林的山水。(在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào))二、自學(xué)課文，理清文章思路1、出示表格2、出示自學(xué)要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音;你覺得課文是按什么構(gòu)造來寫的?考慮怎樣給課文分段;桂林的山水有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出。3、檢查自學(xué)指名四人朗讀你覺得課文是按什么構(gòu)造來寫的?給文章分成四段。板書：總起分述總結(jié)桂林的山水有哪些特點(diǎn)?板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游完成

3、板書提綱總起：甲天下靜水 清桂林山水 分述：綠奇山 秀險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)1、分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂詞義，構(gòu)造(分層)，修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。2、交流學(xué)習(xí)情況詞義：波瀾壯闊、無瑕等分層：三層修辭手法：引讀第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀俺潭热珑R的西湖”跟漓江作比擬，強(qiáng)調(diào)漓江

4、的水有獨(dú)特的美。第二句詳細(xì)寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”，是確實(shí)、實(shí)在的意思。(作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字，后都帶個(gè)“啊”字?通過朗讀，體會(huì)“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。)對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來詳細(xì)說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深入。最后一句寫出江水之靜。描寫角度：引讀“靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)”從動(dòng)態(tài)的角度寫;“清得可以看見江底的沙石”從透明度的角度寫;“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠從色彩的角度寫。引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀?！办o，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要

5、有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得局部。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時(shí)要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時(shí)漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)“像”要一氣呵成。個(gè)讀，齊讀。質(zhì)疑，解疑小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?【讀課文分層找特點(diǎn)怎樣寫詳細(xì)(讀讀議議)有感情朗讀】3、背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。(記【關(guān)鍵詞】：p ，列提綱，記每句第一

6、字)4、檢查背誦四、布置作業(yè)1、抄寫詞語;2、有感情地朗讀全文;3、背誦并默寫第二節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))2、過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)1、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓的特點(diǎn)寫詳細(xì)的。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。2、交流學(xué)習(xí)情況詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗分層：二層寫法：寫法上與第2節(jié)相似，顯示了構(gòu)造上的對(duì)稱。第一句用“峰巒宏偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比擬，突出桂林山的奇特。第二句用排比句詳細(xì)地寫桂

7、林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列，形態(tài)萬千山形色彩明麗山色危峰兀立、怪石嶙峋山勢有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動(dòng)逼真。引讀。有感情地朗讀。交流學(xué)習(xí)方法?！咀x課文分層找特點(diǎn)怎樣寫詳細(xì)(讀讀議議)有感情朗讀】背誦第三節(jié)，交流背誦方法。三、略讀第三段1、師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中(云霧迷蒙)，山間(綠樹紅花)，江上(竹筏小舟)，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是(舟行碧波上，人在畫中游。)2、最后這句古詩是什么含義?3、這句詩既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相照應(yīng)。4、背誦第三段。四、總結(jié)1、作者用詩一般

8、的語言，描繪了桂林美麗的山水，寫下了自己欣賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。2、讓我們齊讀課文五、完成課后練習(xí)1、指導(dǎo)課后練習(xí)二例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫詳細(xì)，即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見一張紙屑”等。2、完成其他練習(xí)六、布置作業(yè)1、背誦課文。2、默寫課文。桂林山水優(yōu)質(zhì)教案2教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2、讀課文，感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美，體會(huì)作者熱愛祖國河山的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照描寫景物的方法。4、可以正

9、確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比照手法描寫景物的方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，提醒課題同學(xué)們，你們都游覽過我國的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)是的，這些風(fēng)光確實(shí)都很美，你們還想不想再去一個(gè)風(fēng)光更加迷人餓地方看一看呀?今天，我們來學(xué)習(xí)第九課(板書：桂林山水)。讓我們一起走進(jìn)課文，去欣賞桂林的山水吧!二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)生字，多讀幾遍。2、再讀課文，四人為一小組，互相正音，把課文讀通順。3、桂林山水給你留下了

10、什么樣的印象?你認(rèn)為課文中的哪句話最能表達(dá)你的這種感受?(找出并說說“桂林山水甲天下”的意思，由這句話引入課文精讀局部。)三、精讀課文，讀中感悟1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段(1)指名讀。說：你覺得漓江美在什么地方?(板書：靜、清、綠)(2)讀課文，邊讀邊想像畫面，讀出自己的感悟。(3)小組交流：說說你是怎樣讀出漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)的?(4)推薦小導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹漓江水的特點(diǎn)。(要求：準(zhǔn)確、有感情、聲情并茂。其他同學(xué)閉上眼睛想象，然后評(píng)價(jià)。(5)齊讀第二自然段。2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段(1)欣賞圖片：桂林的山(2)自由讀，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點(diǎn)。(

11、板書：奇、秀、險(xiǎn))(3)指名同學(xué)朗讀。(4)根據(jù)課文內(nèi)容，畫一畫你所理解的桂林的山。(5)暢談桂林山水給自己留下的印象，想像作者親眼目睹桂林山水時(shí)的情感，過渡到第四自然段。3、以讀代講，學(xué)習(xí)第四自然段(1)齊讀。(2)自由朗讀，找出描寫作者游后感的句子，引導(dǎo)讀出陶醉之感。(3)討論“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思，想像這種感覺。四、整體回憶，自主質(zhì)疑1、把不明白的地方記下來，小組交流。2、讀了這篇課文，你想說些什么?3、自由讀課文，再次走進(jìn)桂林山水。五、拓展延伸讀了這篇課文，你有什么感受?第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入為什么說桂林山水甲天下?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水

12、。二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文1、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點(diǎn)，怎樣讀出對(duì)桂林山水的喜歡之情。2、自由朗讀課文。3、練習(xí)背誦師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容。根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦。三、指導(dǎo)寫字1、把要求寫的13個(gè)字按構(gòu)造進(jìn)展分類。2、按字的構(gòu)造分類指導(dǎo)書寫方法。重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、拔、栽”的字形和“佛”的筆順。3、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形。4、小組展示寫字成果，互測記字情況。桂林山水優(yōu)質(zhì)教案3教學(xué)目的：1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。4、理解作者語言表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者用比照的方法來

13、描寫景物。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨(dú)特的美。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的有關(guān)圖片。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗風(fēng)光?(生答復(fù))是啊，美的風(fēng)光能給人以美的享受，今天，老師要和你們一起去欣賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。(板書課題)二、范讀課文1、聽完老師朗讀課文你最想說的一句話是什么?2、小結(jié)，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說:“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)三、自讀課文1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀課文后面的生字寶寶。2、借助工具書理解課文后面不理解的詞語。3、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?用直線畫出相應(yīng)的句子。四

14、、精讀課文1、認(rèn)讀生字2、答復(fù)下列問題：1)、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?2)、從哪些語句可以看出來桂林的山美(或水美)?(學(xué)生可能會(huì)答復(fù)善美或者是水美。)我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文內(nèi)容。3)、從這些語句中可以看出漓江的水的什么特點(diǎn)?(板書：靜 清 綠)4)、指導(dǎo)朗讀：要讀出驚訝，驚嘆的語氣。5)、范讀，學(xué)生練讀，指名有感情讀。3、欣賞美景(漓江的水的圖片)五、總結(jié)學(xué)法1、說一說我們?cè)谛蕾p桂林水的方法是什么?1)、找出相應(yīng)的語句。2)、總結(jié)桂林水的什么特點(diǎn)?3)、有感情的練讀課文。4)、有感情的朗讀課文。5)、欣賞桂林的水。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山。六、自學(xué)課文七、老師檢查學(xué)習(xí)效果1、配合板書山

15、：奇 秀 險(xiǎn)2、有感情的朗讀課文。3、欣賞桂林的山八、學(xué)習(xí)比照的方法。師：在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗風(fēng)光，但課文卻又向我們介紹了大海、西湖、泰山和香山呢?(學(xué)習(xí)作者用比照的方法突出桂林山水的美，桂林山水的與眾不同。)九、欣賞美景(欣賞圖片)師生邊欣賞山水邊讀課文：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。如今你理解了這句詩的意思了嗎?進(jìn)而指出桂林山水美如畫。十、總結(jié)學(xué)法1、桂林山水的風(fēng)光是美的，你最想對(duì)桂林山水說些什么?2、作者抓住桂林山水的特點(diǎn)，寫

16、出桂林山水甲天下，我們?cè)趯懢暗淖魑闹幸惨獙W(xué)習(xí)作者，抓住景物的特點(diǎn)來描寫景物，使我們看到的景物可以表達(dá)在我們的筆下。桂林山水優(yōu)質(zhì)教案4學(xué)習(xí)目的學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。積累課文優(yōu)美的語段，初步體會(huì)排比句式在表情達(dá)意方面的作用，初步認(rèn)識(shí)分號(hào)。 有感情地朗讀課文，背誦課文。通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖。搜集圖片或制作課件。(課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料)第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中放映桂林山水錄像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或老師進(jìn)展范讀，對(duì)圖文進(jìn)展整體感知，然后讓學(xué)生談感

17、受。導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去欣賞名甲天下的桂林山水吧。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)絡(luò)上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。 欣賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫中的漓江水，用自己的話來描繪。作者是怎樣描寫的?齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀)，找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?(特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不

18、到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”) (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”) (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純潔)根據(jù)課堂實(shí)情，老師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、程度如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用比照的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜歡之情。 引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過范

19、讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。穩(wěn)固識(shí)字，練習(xí)書寫 漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。 瑕：可與“假”進(jìn)展比擬。注意右上是“匚”。 翡：上下構(gòu)造，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫緊湊。 巒：前鼻音，與“瀾”比擬讀音。與“戀”比擬字形。 筏：上下構(gòu)造，右下不要丟撇。第二課時(shí)欣賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段) 導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞?；ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比擬，也是用這樣的段落句式)在學(xué)生的答復(fù)中，老師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：特點(diǎn)之一“奇”。

20、“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒宏偉”“紅葉似火”?？凑n件的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝模擬句式練習(xí)，說說像什么。比方：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然

21、后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己體會(huì)“怪石嶙峋”的意思。練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜歡之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險(xiǎn)啊”。山和水相映的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)導(dǎo)語：我們欣賞了漓江的水，欣賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?指導(dǎo)有感情地朗讀。理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。a.引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。b.觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽朔，航程

22、83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，非常貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，欣賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相照應(yīng)?！币龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。 抄寫句子 注意分號(hào)的用法。抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句了，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。同時(shí)提示，每兩個(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。

23、桂林山水優(yōu)質(zhì)教案5教學(xué)目的知識(shí)與才能：1、認(rèn)識(shí)生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。過程與方法：搜集資料、考慮交流情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)過程(一)引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。那就讓我們伴隨七月的天山的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!(二)出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山2、解題，理解 七月的天山是一篇以描寫山川景物為主

24、要內(nèi)容的游記散文，選自于天山景物記，作者碧野。(簡介作者)“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。假如有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！?三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;2、引導(dǎo)閱讀：(1)課文是按照什么順序來寫的?讓學(xué)生找出地點(diǎn)變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。(2)學(xué)生朗讀課文第二自然段;課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論，然后交流)(明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、

25、游魚的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)(3)第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生考慮交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?(4)朗讀四自然段(或放配樂朗讀)自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)展描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記)(四)細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀天山景物記(五)拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的風(fēng)光，如

26、校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。桂林山水教案一、教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教法特點(diǎn)1.本課的教學(xué)思路是：先整體后局部再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“局部深究，逐層滲 透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。2.教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓【關(guān)鍵詞】：p 學(xué)句的方法。3.采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由老師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)展點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮老師

27、主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)主要步驟：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。二、直接提醒學(xué)習(xí)課文的方法：“從中心句入手”學(xué)課文。1、找出中心句，理解意思，說說作用。(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)。讀后討論交流，明確：(1)中心句是：桂林山水甲天下。(2)用抓【關(guān)鍵詞】：p 的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一?！?3)這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。2、圍繞中心句，理解內(nèi)容，理清思路。先指名讀課文，考慮：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的?讀后討論交流，明確：(1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。(2)先總的介紹“桂林山水甲天下”，再詳細(xì)描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起分述總結(jié)”的方法分段。)3.第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。默讀考慮：從哪些詞句能看出