2022年優(yōu)秀教案剖析編制計算機程序解決問題的過程

1、名師精編 優(yōu)秀教案【教材分析】本節(jié)是廣東訓(xùn)練出版社的信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）第四章第一節(jié)第四小節(jié)中的內(nèi)容,一個課時；教學(xué)內(nèi)容是通過編寫 VB 程序解決“ 韓信點兵” 問題,剖析編制運算機程序解決問題的過程；【學(xué)情分析】高一數(shù)學(xué)課有解決數(shù)學(xué)問題,同學(xué)對運算機編程并不生疏；VB 環(huán)境上節(jié)課已作基本介紹,圖形界面同學(xué)簡潔把握；通過案例教學(xué),在探究學(xué)習(xí)中使同學(xué)體驗編制運算機程序解決問題的過程；為高二選 修算法與程序設(shè)計打下基礎(chǔ)；【教學(xué)目標】1、學(xué)問與技能：體驗運算機編程,用編程解決簡潔問題；2、過程與方法：通過故事引入, 激發(fā)同學(xué)解決問題的愛好,介紹程序流程,同學(xué) 運行程序,體驗和把握編程解決問題的方法；

2、3、情感態(tài)度與價值觀：在程序流程講解和同學(xué)自主探究中,培育同學(xué)的規(guī)律思維才能和動手才能；在作品的相互評判中,培育同學(xué)的合作意識；同學(xué)能在了 解中國古代光輝輝煌的數(shù)學(xué)成就,開闊視野,增強愛國主義情感；名師精編 優(yōu)秀教案【教學(xué)策略設(shè)計】為了突破教學(xué)重難點, 本課教學(xué)設(shè)計是以“ 強化實踐” 為本,實 踐過程中,自主學(xué)習(xí),自由體驗,讓同學(xué)自我構(gòu)建學(xué)問體系；老師力 求引導(dǎo)同學(xué)主動探究,培育同學(xué)的創(chuàng)新意識；【教學(xué)重點】1、編寫和運行 VB 程序解決實際問題 韓信點兵 ；2、摸索并剖析編制運算機程序解決問題的過程；【教學(xué)難點】編寫和運行韓信點兵的 VB 程序【教學(xué)預(yù)備】機房、極域網(wǎng)絡(luò)治理系統(tǒng)、VB 軟件；【

3、教學(xué)方法】案例學(xué)習(xí)法,誘導(dǎo)摸索法,任務(wù)驅(qū)動法；【教學(xué)過程】教學(xué)過老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖程故事引引入：韓信點兵的故事聽故事通過講故入 3人一排余 2 人,5 人一排余 3 人,7 人事,引出課題,激激發(fā)興名師精編優(yōu)秀教案回答疑題發(fā)同學(xué)學(xué)一排余 2 人 ,算出 1073人；趣提問：可不行以用運算機來解決這個問習(xí)的愛好提出目題？標故事中已知什么, 求什么,明確已知的未5 分鐘知之間的關(guān)系；點明主題：編程解決問題1、講解程序流程,給出“ 韓信點兵” 的VB 程序；任務(wù)提出環(huán)繞主 題勉勵同學(xué) 自主探究或小組協(xié)進行創(chuàng)懂得作來完成作任務(wù)（ 30分鐘）自主探究名師精編 優(yōu)秀教案相互溝通協(xié)作師生溝通反vb 程

4、序代碼如下：饋 Private Sub Command1_Click n = Text1.Text 留意,n 為士兵的大致數(shù)目上機操作 For i = 1 To n If i Mod 3= 2 and i Mod 5 = 3 and i Mod 7 = 2 Then Text2.Text = i End If Next i End Sub 2、任務(wù)：設(shè)計界面,探究數(shù)目未知情形（除數(shù)和余數(shù)都是變量） 下的程序,運行 和調(diào)試程序；3、巡察指導(dǎo)；名師精編 優(yōu)秀教案1、展現(xiàn)同學(xué)用 VB 生成的 exe文件；2、同學(xué)互評、老師點評；3、老師小結(jié)：編制運算機程序解決問題展現(xiàn)作的過程；同學(xué)互評通過展現(xiàn)品老師

5、小摸索：校體操隊到操場集合,排成每行2修改完善部分同學(xué)作品,激懂得編程解結(jié)發(fā)同學(xué)創(chuàng)決問題的過（8 分作欲望程鐘）不屬課堂學(xué)問拓人,最終多出 1 人,排成每行 3 人,也多摸索任務(wù),可展（2 分出 1 人,分別按每行排 4,5,6人,都多出 1如何掌握循供學(xué)有余人,當(dāng)排成每行 7 人時,正好不多；求校環(huán)力的同學(xué)鐘）摸索體操隊至少是多少人？【教學(xué)后記】本課讓同學(xué)體驗了編程解決問題的過程,也是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合一個應(yīng)用；由于高中信息技術(shù)必修內(nèi)容中,強調(diào)的是解決問 題的過程而不是詳細的算法設(shè)計,所以,教學(xué)中,原程序是由老師給名師精編 優(yōu)秀教案出,只需同學(xué)在懂得的基礎(chǔ)上稍加改動；完成學(xué)問拓展的內(nèi)容；本節(jié)課存在的不足：學(xué)有余力的同學(xué)可以摸索并1、同學(xué)存在差異,部分同學(xué)在對加密程序進行改寫時,由于不 太熟識 VB 編制環(huán)境,此過程遇到疑難,導(dǎo)致改寫沒用完成,對后續(xù)教