一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精品課教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)精品課教案祖國(guó)多么廣大教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字；正確流利地朗讀課文，背誦課文；認(rèn)識(shí)我國(guó)的地域，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)平面方向。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)地形圖，認(rèn)識(shí)海南島、大興安嶺和帕米爾高原、烏蘇里江畔,了解我國(guó)地域之廣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：知道我們偉大的祖國(guó)地域遼闊，景色秀麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔所處的地理位置。了解時(shí)差，氣候差異。課前準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、字詞卡片。布置收看天氣預(yù)報(bào)，記錄大興安嶺和海南島的氣溫。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情引入（板書(shū)祖國(guó)）問(wèn)：聰明的孩子們，你們誰(shuí)能讀出這個(gè)

2、詞？（指名讀、齊讀）你知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，通過(guò)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)出我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河秀美。師適時(shí)板書(shū)：多么廣大）二、初讀課文同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了我們祖國(guó)不同地方的不同景色，你們想自己去看看還是希望老師領(lǐng)你們?nèi)タ矗浚▽W(xué)生肯定會(huì)說(shuō)自己去看，這就激發(fā)了他們讀書(shū)的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生用已有的讀書(shū)方法初讀課文。）1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（在讀熟的基礎(chǔ)上，更換語(yǔ)境認(rèn)讀。進(jìn)一步鞏固生字音。

3、）三、理解課文，朗讀課文。（指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。）1、都讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話(huà)？（指名讀一讀。）2、這句話(huà)中有沒(méi)有你不懂的問(wèn)題。（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。）3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解課文，注重朗讀，品味內(nèi)容。重點(diǎn)放在幾個(gè)地名在地圖中的位置上。出示中國(guó)地圖幫助理解。（指名在地圖上指出大興安嶺和海南島的位置。）小播音員廣播天氣預(yù)報(bào)：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。（通過(guò)數(shù)字讓同學(xué)們感覺(jué)到兩地氣溫差距很大。再通過(guò)師生合作，以游戲的形式幫助理解。游戲：打電話(huà)。（問(wèn)：假期中有沒(méi)有同學(xué)去海南島或大興安嶺旅游？如果有，就讓學(xué)生自己表演打電話(huà)游戲。如果沒(méi)有，就由老師創(chuàng)設(shè)情境：老師在

4、海南島旅游，給學(xué)生打電話(huà)，說(shuō)海南島的景色，問(wèn)學(xué)生這里的天氣情況，景色怎樣。因?yàn)槲覀冞@里也屬北方，氣候也比較寒冷，跟海南島的景色會(huì)有很大不同。）學(xué)生對(duì)南北兩地的氣候有了比較，對(duì)兩地的景色也有了了解，再去探究起因，可能就會(huì)容易了。西面：帕米爾高原。東面：烏蘇里江。太陽(yáng)升起的時(shí)間不同，也說(shuō)明這兩個(gè)地方相距很遠(yuǎn)。（放錄像：長(zhǎng)江和黃河的畫(huà)面。）提醒學(xué)生注意觀察，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得長(zhǎng)江黃河怎么樣？也可以把自己課前收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)展示給大家。（黃河：5500千米。長(zhǎng)江：原來(lái)6300米，現(xiàn)在長(zhǎng)6211、3千米，居世界第三。）在他們的眼中，黃河波濤滾滾，非常雄偉；長(zhǎng)江一望無(wú)邊，非常寬廣；用孩子們的話(huà)說(shuō)：長(zhǎng)江和黃河真大呀

5、?。ㄟ@一個(gè)大字就足以說(shuō)明孩子們理解了。再讓他們做一個(gè)“挽”的動(dòng)作，就更能體會(huì)到那么大的河流還只是我們祖國(guó)的一雙臂膀，高山和大海都在它的臂彎里，可見(jiàn)祖國(guó)有多大呀。）4、再讀課文，熟讀成誦。采用多種形式有感情地朗讀，體會(huì)那種自豪感。四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)祖國(guó)還有哪些感興趣的問(wèn)題。如海南島離我們有多遠(yuǎn)，帕米爾高原在哪里等。第二課時(shí)一、朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。二、邊讀邊背，練習(xí)背誦課文。（熟知課文內(nèi)容。）三、識(shí)字寫(xiě)字；1、用多種形式認(rèn)讀二類(lèi)字指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。）2、分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（1）、認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）（2

6、）、記憶寫(xiě)字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（指名說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和我們學(xué)過(guò)的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識(shí)）（3）、師領(lǐng)著書(shū)空。（復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順。）（4）、口頭組詞。（通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）（5）、在田字格小黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。（6）、學(xué)生自己練寫(xiě)。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）四、課后作業(yè)1、了解我們的祖國(guó)?？梢运鸭瘓D片或查資料。2、把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：祖國(guó)多么廣大海南島鮮花盛開(kāi)長(zhǎng)江兩岸 柳枝發(fā)芽大興安嶺 雪花飛舞設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重識(shí)字、朗讀，同時(shí)還要讓學(xué)生喜

7、愛(ài)閱讀，享受閱讀的樂(lè)趣。在教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧、民主的課堂氛圍，在文本、學(xué)生、教師三者之間架設(shè)一座暢通的橋梁，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主化、個(gè)性化。本課教學(xué)我力爭(zhēng)體現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性、開(kāi)放性的原則，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中鞏固舊知、學(xué)習(xí)新知。小帆船教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的6個(gè)字。通過(guò)讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文。過(guò)程與方法：出示中國(guó)地圖和有關(guān)圖片，讓學(xué)生了解臺(tái)灣，知道臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，形式多樣，熟讀詩(shī)歌。由易到難，識(shí)記生字，激發(fā)情感，拓展想象，

8、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，提升能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生知道臺(tái)灣和大陸的關(guān)系，體會(huì)體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。習(xí)慣的培養(yǎng)：大聲朗讀的習(xí)慣重難點(diǎn)分析：正確認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的6個(gè)字。運(yùn)用靈活躲讓的形式閱讀課文，讓學(xué)生知道臺(tái)灣和大陸的關(guān)系，體會(huì)體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。課前準(zhǔn)備：搜集阿里山和日月潭的有關(guān)資料。生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、師：看，這是我們的祖國(guó)，它的名字叫中國(guó)，當(dāng)海南島鮮花盛開(kāi)時(shí)，大興安嶺還在飄著雪花，當(dāng)帕米爾高原掛著漫天星斗時(shí)，烏蘇里江畔已披上了五彩朝霞，看，我們的祖國(guó)是多么的廣大啊！師：同學(xué)

9、們，中國(guó)地圖像一只什么？生：雄雞。師：這只雞腳是我們中國(guó)的一個(gè)省，誰(shuí)知道是哪個(gè)省？生：臺(tái)灣省。師：臺(tái)灣省是我國(guó)的一個(gè)島嶼，是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，臺(tái)灣有好多的旅游風(fēng)景區(qū)，課下也預(yù)習(xí)課文了，找學(xué)生回答。生：阿里山、日月潭。簡(jiǎn)介他們的由來(lái)。（拿圖片讓學(xué)生看）師：你看到臺(tái)灣的景色非常的優(yōu)美，山青水秀，你們喜歡嗎？想不想去和臺(tái)灣小朋友交朋友呢？生：想。師：那我們?cè)鯓尤ヅ_(tái)灣呢？生：火車(chē)，飛機(jī)，帆船。師：那就讓小帆船幫我們把心愿?jìng)鬟f過(guò)去吧。這就是我們呢今天要學(xué)的新的一課小帆船，板書(shū)課題。一起寫(xiě)“帆”字。你們猜文中的小朋友帶給臺(tái)灣小朋友什么呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去讀課文。要求：讀正確、流利、聲音洪亮。

10、要有感情。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，我們要用幫一幫，問(wèn)一問(wèn)，拼一拼，猜一猜的方法去認(rèn)會(huì)認(rèn)字。（1）讓學(xué)生自己去讀。（表?yè)P(yáng)同學(xué)的聲音很洪亮）（2）老師帶著學(xué)生來(lái)讀，要求要有節(jié)奏，有停頓，逗號(hào)的地方停1下，句號(hào)的地方停2下。（3）男生女生比賽來(lái)讀。（并加以表?yè)P(yáng)）師：你們剛才讀的那么棒，如果讓你自己讀你還能讀這么棒嗎？生：能。師：要想讀的很棒，必須要闖過(guò)老師這3關(guān)。2、第一關(guān)：字詞關(guān)小帆船揚(yáng)起帆捎封信去臺(tái)灣阿里山日月潭小同胞小伙伴夏令營(yíng)舉辦問(wèn)候歡迎注：要求學(xué)生讀出每個(gè)詞不同的升華。同胞：同父母所生的同胞兄弟。同一個(gè)國(guó)家或民族的人。夏令營(yíng)：夏令營(yíng)是幾十個(gè)孩子聚在一起，同吃同住，共同生活，共同共同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了

11、學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（玩猜字游戲2組。）第二關(guān)：?jiǎn)巫挚ㄆ?，開(kāi)火車(chē)讀，不認(rèn)字的同學(xué)可以找小老師幫忙認(rèn)字。（表?yè)P(yáng)聲音洪亮的學(xué)生）第三關(guān)：自己朗讀課文。師：前面2關(guān)同學(xué)們都闖關(guān)成功了，接下來(lái)的第三關(guān)就是要求你把生字寶寶帶到課文中自己去朗讀了，誰(shuí)先來(lái)闖第3關(guān)呢，可以找學(xué)生來(lái)比賽。（表?yè)P(yáng)聲音洪亮，有停頓，有節(jié)奏感的學(xué)生）師：他們讀的很棒，我相信其他同學(xué)也都能闖過(guò)3關(guān)，你們也會(huì)是最棒的。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)師：那小帆船帶給臺(tái)灣小朋友的是什么呢？生：信。師：你們看，小帆船在風(fēng)里行，浪里穿，不怕困難，它啊，很想早一些把這封信捎到臺(tái)灣小朋友的手中，去傳遞我們的心愿。小帆船還要捎到阿里山，日月潭，并且還要問(wèn)候小同胞，告訴

12、小伙伴，告訴他們什么呢？生：我們舉辦夏令營(yíng)，歡迎大家來(lái)聯(lián)歡。師：你看我們大陸的小朋友是多么渴望能和臺(tái)灣的小朋友團(tuán)聚在一起啊，雖然我們相隔那么遠(yuǎn)，但我們的心是在一起的，我們要把美好的心愿?jìng)鬟f過(guò)去。（講解大陸和臺(tái)灣的分離，舉媽媽和孩子走丟失的例子說(shuō)明，并讓學(xué)生可以嘗試說(shuō)自己走丟的心情和想法）三、課上發(fā)揮如果讓你給臺(tái)灣的小朋友寫(xiě)一封信，你會(huì)寫(xiě)些什么？寫(xiě)一句話(huà)，寫(xiě)在自己折的小船上，找學(xué)生說(shuō)，并貼在黑板上。（握筆口訣）四、再讀課文讓我們把課文中的語(yǔ)言變成我們自己的心聲，再來(lái)讀讀課文，從中體會(huì)大陸的小朋友是多么渴望能和臺(tái)灣的小朋友團(tuán)聚在一起的急迫心情。五、作業(yè)：回家把你想對(duì)臺(tái)灣小朋友說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在小船上，還可

13、以寫(xiě)上爸爸媽媽想說(shuō)的話(huà)?！镜诙n時(shí)】一、交流小練筆。二、復(fù)習(xí)鞏固。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、以“開(kāi)火車(chē)讀”“搶讀”等方式認(rèn)讀生詞卡片。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、請(qǐng)學(xué)生找出本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)生字。2、學(xué)法運(yùn)用。指名回答：你是怎樣記住這幾個(gè)字的？根據(jù)偏旁記憶：伙、伴猜謎語(yǔ)記憶：一口咬掉牛尾巴。（告）門(mén)中一口。（問(wèn)）比較記憶：今令3、生字開(kāi)花組詞。4、交流把本課六個(gè)生字寫(xiě)好看的方法。5、教師示范書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順筆畫(huà)。告、臺(tái)：上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分各占一半。伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。強(qiáng)調(diào)“火”的筆順。令：注意不要丟掉最后一點(diǎn)。6、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。7、展示作品，師生點(diǎn)評(píng)。書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)

14、勵(lì)“小笑臉”。四、指導(dǎo)背誦課文。五、擴(kuò)展閱讀。讀讀下面的詩(shī)歌，想想詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情。孩子，回來(lái)吧！天上的星星眨（zh）呀眨，地上的孩子想媽媽。孩子多想媽媽呀！如果世界上沒(méi)有硝（xio）煙，沒(méi)有戰(zhàn)火，到處是飛翔（xin）的和平鴿，所有尋（xn）找媽媽的孩子，都會(huì)回到自己的家園。天上的星星眨呀眨，地上的孩子問(wèn)媽媽?zhuān)汉推街ê危╤）時(shí)才能開(kāi)滿(mǎn)家？我愛(ài)大山我愛(ài)家教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，了解大山里的生活場(chǎng)景。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。展開(kāi)想象，感悟文章內(nèi)容。過(guò)程與方法：觀看大山風(fēng)景組圖，讓學(xué)生初步感悟大山景色之美。合作探究，識(shí)記、

15、學(xué)寫(xiě)生字；在情境中體會(huì)，在朗讀中感悟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者熱愛(ài)大山、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。重難點(diǎn)分析：正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。做到筆順正確、規(guī)范。教學(xué)中，倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字，小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同促進(jìn)。多種形式朗讀課文，理解課文內(nèi)容，圖片展示，豐富學(xué)生的感性積累，體會(huì)山美、家美，縈繞其中的情更美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。這是教學(xué)中的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙和彩色筆。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。出示有關(guān)大山的風(fēng)景圖畫(huà)：1、同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么聲音？這些圖都是哪里的景色？（同學(xué)們說(shuō)）2、請(qǐng)用自己的話(huà)描述一

16、下大山美麗的景色。學(xué)生暢所欲言。教師導(dǎo)入：美麗的大山多么令人神往，今天就讓我們一同走進(jìn)大山吧！3、板書(shū)課題：我愛(ài)大山我愛(ài)家學(xué)生齊讀課題。4、讀課題想一想：小作者的家在哪里呀？二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生讀自讀要求。學(xué)生借助拼音自由讀文，做到不多字，不少字，正確流利，遇到不理解的地方加個(gè)“？”號(hào)。把詩(shī)歌讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，有讀錯(cuò)的地方改正過(guò)來(lái)。2、再讀去掉拼音后的課文。課件展示自由讀指名讀齊讀。3、同學(xué)們你讀懂了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言。）4、質(zhì)疑：讀書(shū)中，你遇到了哪些問(wèn)題？提出來(lái)，大家共同解決。預(yù)設(shè)：由于生活經(jīng)歷與見(jiàn)識(shí)不足，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：山茶是什么意思？綠林像大海是怎么回事？（我們可以通過(guò)聯(lián)系平時(shí)

17、喝的茶葉和看到的大海來(lái)幫助學(xué)生理解。）5、你喜歡這兒?jiǎn)?？說(shuō)說(shuō)理由。6、齊讀課文，再次感受大山之美。三、認(rèn)讀生字。1、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，多讀幾遍。2、出示生詞。抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。3、男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀生詞。4、認(rèn)讀生字，交流識(shí)記生字的方法。如：偏旁歸類(lèi)，聯(lián)系字義記憶：“口”：叮、響、喳、叫；“氵”：深、滿(mǎn)；“辶”：過(guò)、遍。比較記憶：半伴四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師在田字格黑板上板書(shū)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置并進(jìn)行口頭組詞。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：“我”：第二筆的橫，要向右上微微揚(yáng)。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關(guān)照，形成一種“穩(wěn)定站立”之勢(shì)?！?/p>

18、家”：撇畫(huà)較多，且長(zhǎng)短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，要寫(xiě)好“家”字，關(guān)鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團(tuán)兒的溫暖感覺(jué)。3、學(xué)生仿寫(xiě)，練習(xí)書(shū)空。4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)并糾正姿勢(shì)。5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)較好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。五、擴(kuò)展閱讀。讀一讀，唱一唱。我們的家鄉(xiāng)藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動(dòng)鞭兒響四方，百鳥(niǎo)齊飛翔。要是有人來(lái)問(wèn)我，這是什么地方？我就驕傲地告訴他，這是我的家鄉(xiāng)?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的新詞。2、檢查朗讀課文，情況。二、品詩(shī)悟情，激發(fā)想象，熟讀成誦。1、讀課文第一小節(jié)，邊讀邊思

19、考，想象：在大山里，你都聽(tīng)到了怎樣美妙的聲音？小溪和小鳥(niǎo)在唱什么歌？你看到了怎樣美麗的景象？（感受金竹林、綠山茶怡人的美景，體會(huì)山路彎彎、白云深處的意境。）在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出走進(jìn)大山的歡快、愉悅，以及對(duì)大山的喜愛(ài)之情。2、看圖讀課文第二小節(jié)，邊讀邊思考：在大山里，又看到了怎樣色彩絢爛的畫(huà)面？在你的心里，涌起了怎樣的感受？理解重點(diǎn)語(yǔ)句“山是搖籃我是娃”這句話(huà)中，把家鄉(xiāng)的山比作搖籃，表達(dá)了作者對(duì)大山、對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，讀出作者對(duì)大山、對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)之情。3、回歸全文，整體把握詩(shī)歌。配樂(lè)朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)大山的美麗，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)生活的美好情感。三、拓展延伸

20、。導(dǎo)語(yǔ)：山里的孩子多么愛(ài)自己的家鄉(xiāng)啊，你愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你用彩筆畫(huà)一畫(huà)你眼里的家鄉(xiāng)。給你的畫(huà)兒起個(gè)好聽(tīng)的名字。學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。展示評(píng)比。海灘上1教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利的朗讀課文，背誦課文。2.在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。3.正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中體會(huì)大海景色的美麗，體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)海邊孩子的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：有關(guān)海的課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過(guò)大海嗎？（出示大海圖片）當(dāng)我們光著小腳丫，踩在松軟的海灘上，你最想干什么？（出示海灘圖片）（讓孩子仿佛置身在海

21、邊，能使孩子暢所欲言，談?wù)鎸?shí)想法，把這種對(duì)快樂(lè)的渴望得以釋放。緊扣孩子的情緒，讓這種感覺(jué)保持住，并沉醉其中，急于表達(dá)自己的心情、感受，有談的欲望、沖動(dòng)，與生活拉近距離如：去海灘上撿貝殼；在海灘上追跑著；吹海風(fēng)）看來(lái)大海真是會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)！你會(huì)把這種快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)嗎？有一個(gè)小孩她寫(xiě)下了美景，咱們一起看看好嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)海灘上一課。二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文：仔細(xì)讀課文，看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音解決。2.同桌合作認(rèn)字：把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng)，如果讀得好就夸夸他，讀得不準(zhǔn)就幫幫他。3.現(xiàn)在課文中的生字想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？瞧他們?lái)了

22、！（出示生字）自由讀領(lǐng)讀搶讀開(kāi)火車(chē)讀三、美讀，體會(huì)優(yōu)美的意境。1.去掉拼音讀課文：這么短的時(shí)間就已經(jīng)和生字成為好朋友，你們可真了不起！如果把他們放到課文中去，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀給同桌聽(tīng)，看誰(shuí)得到同桌的表?yè)P(yáng)。2.指名讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委。3.你最喜歡哪一句，用你喜歡的方式讀。4.把你喜歡的句子，用你喜歡的方式讀給小組人聽(tīng)，如讀得好大家夸夸他，讀不好幫幫他。5.指名讀：現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，和你一起分享快樂(lè)！其他同學(xué)作評(píng)委。6.如果讀時(shí)加上動(dòng)作、表情就會(huì)更好了。教師指導(dǎo)：1.海灘上除了這些美麗的小貝殼外，為什么說(shuō)撿起了大海美麗的景色？小組討論。（看圖片）2.看到這些美麗的景色，你想說(shuō)些什么？（

23、訓(xùn)練孩子的說(shuō)話(huà)能力、想象能力，讓孩子充分感受快樂(lè)。讓孩子想象海灘的美麗、貝殼的調(diào)皮、有感而發(fā)，真情流露。從而讀出快樂(lè)）。3.大家再試著讀一讀第二句，用自己喜歡的方式讀。4.再指名讀。5.為什么說(shuō)走進(jìn)了童年的歡樂(lè)？小組討論。6.小結(jié)：是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，把我們的快樂(lè)留給大海，而我們則把童年的快樂(lè)永遠(yuǎn)的珍藏子自己小小的心田。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè)的往事。（那照片、紀(jì)念品、畫(huà)等給大家講述。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂(lè)、分享童年的幸福。）7.讓生講述往事。（在教學(xué)中，我注意讀的形式多樣化，自由讀、個(gè)別讀、小組讀、表演讀等，有層次性，在理解上逐步深入，逐步提高，

24、目的明確。面向全體，注意每個(gè)學(xué)生的參與，對(duì)于不同程度的學(xué)生參加不同形式不同層次的讀。在讀中感悟、讀中想象、讀中品味、讀中欣賞）四、總結(jié)回味，拓展延伸你們的童年真讓人羨慕啊，感謝你們把我?guī)Щ亓嗣篮玫耐?，和我一起分享童年的歡樂(lè)！請(qǐng)同學(xué)們和著美好的音樂(lè)，將你童年的快樂(lè)畫(huà)下來(lái)或?qū)懴聛?lái)，記錄到小本本中去，當(dāng)你當(dāng)你翻開(kāi)它、讀起它時(shí)，快樂(lè)就會(huì)來(lái)到你的身邊。（這既是本課設(shè)計(jì)的一項(xiàng)作業(yè)，也是課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種延伸）海灘上2教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、（用實(shí)物投影出示花布覆蓋著的貝殼。）師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一些好東西，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸！猜一猜?。ㄕ?qǐng)同學(xué)上來(lái)用手摸一摸）師：我們一起來(lái)看一看。1、2、

25、3！原來(lái)真是貝殼。誰(shuí)知道，在哪里能找到貝殼？（通過(guò)談話(huà)的方式，引出出題）2去過(guò)海邊的同學(xué)你們真幸運(yùn),沒(méi)有去過(guò)的也不用感到沮喪,今天老師就帶大家去海邊看一看.二.新授1.美麗的景色給我們帶來(lái)了這份好心情,讓我們帶著這份好心情讀一讀第四課海灘上.看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn),句子讀流利.2.誰(shuí)先給大家讀一讀?其他同學(xué)看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真,一會(huì)請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō).3.這些同學(xué)讀得真好,看來(lái)大家都做了認(rèn)真的預(yù)習(xí).如果去掉拼音你還會(huì)讀么?試一試.4.同學(xué)們真聰明,一些生詞小朋友也來(lái)祝賀,你認(rèn)識(shí)它們么?(自由讀,開(kāi)火車(chē)讀)5.小生詞,真淘氣,一下藏到課文里,藏到課文里,你還認(rèn)識(shí)它們么?讓我們打開(kāi)書(shū),找自己喜歡的地方美美得讀一讀,再

26、讀給小伙伴聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它.三.講讀課文1.誰(shuí)愿意把自己喜歡的地方與大家一起分享?第一段:金色的海灘上,藏著無(wú)數(shù)美麗的小貝殼,這里一個(gè),那里一個(gè),多像美麗的小花朵.我撿哪撿哪,撿起了大海美麗的景色.1. 小貝殼是什么樣子的?小花朵呢?(生:五顏六色)它們像么?2. 當(dāng)你走在沙灘上,撿起了好多美麗的小貝殼,你心里高興么?”這里,那里”兩個(gè)詞應(yīng)該怎么讀?讀出驚喜的感情來(lái).第二段:金色的海灘上,留下我的小腳窩,這里一個(gè),那里一個(gè),也像美麗的小花朵.我走哇走哇,走向童年的歡樂(lè).1. 想象一下,我們脫掉鞋子,襪子,踩在溫暖,的沙灘上,你有什么感覺(jué)?(生:腳心癢癢的,扎扎的,感覺(jué)很舒服)2. 誰(shuí)把這

27、種舒服的感覺(jué)讀給大家?四賞讀課文1.課文學(xué)完了,你有什么不懂的地方么?我們共同解決.2.童年確實(shí)給我們每個(gè)人留下了深刻的回憶,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,體會(huì)童年的歡樂(lè),老師給大家播放優(yōu)美的音樂(lè).(指名上臺(tái)朗讀,其他人小聲跟讀)同學(xué)們讀的真有感情,誰(shuí)已經(jīng)背過(guò)了?給大家表演一下,邊讀邊作表情和動(dòng)作.(指名上臺(tái)表演)五.課外拓展1.看得出同學(xué)們都很喜歡美麗的大海,那么誰(shuí)還知道關(guān)于大海的趣事呢?給大家講一講.2.老師真羨慕你們,感謝你們把快樂(lè)帶給我.你愿意把快樂(lè)永遠(yuǎn)留在你身邊么?回家以后可以把自己的快樂(lè)記下來(lái),畫(huà)下來(lái)或者講給爸爸媽媽聽(tīng).今后每當(dāng)你翻開(kāi)時(shí),快樂(lè)就會(huì)回到你身邊.那么,老師也把自己喜歡的一首詩(shī)送給

28、大家.希望大家永遠(yuǎn)幸福.風(fēng)風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：感受在微風(fēng)吹動(dòng)下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字和正確書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來(lái)了時(shí)周?chē)那闆r。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，想猜猜嗎？（課件出示：謎語(yǔ)）有個(gè)小娃娃，真是沒(méi)禮貌。見(jiàn)到小樹(shù)搖一搖，嚇得樹(shù)葉哇哇叫。見(jiàn)到小花逗一逗，摘去她的太陽(yáng)帽。師：我來(lái)讀，你來(lái)猜，看看誰(shuí)最聰明？師：這個(gè)小娃娃是誰(shuí)呢？生：風(fēng)師：你們猜對(duì)了，（

29、課件：揭示謎底）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都很喜歡猜謎語(yǔ)，謎語(yǔ)導(dǎo)入會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的熱情，讓學(xué)生了解風(fēng)的特點(diǎn)，帶著好奇心學(xué)文。）師：同學(xué)們你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？（指名回答）生：在樹(shù)葉動(dòng)的時(shí)候我知道風(fēng)來(lái)了。師：恩，你看到的是風(fēng)使事物發(fā)生的變化。你見(jiàn)過(guò)風(fēng)是什么樣子的嗎？生齊說(shuō)：沒(méi)見(jiàn)過(guò)。師：風(fēng)是這樣的神奇，看不見(jiàn)，摸不到，但是有些同學(xué)卻能感受到它的到來(lái)。師：這節(jié)課就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第7課風(fēng)，去看看葉圣陶爺爺筆下的風(fēng)是什么樣子的？（板書(shū)課題）指導(dǎo)“風(fēng)”字書(shū)寫(xiě)的筆順。第二筆是橫斜鉤。里面先寫(xiě)撇后寫(xiě)點(diǎn)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音師：請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)翻到第45頁(yè)，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：同學(xué)們讀得都很

30、認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看課后認(rèn)字表里的字在文中都組了哪些詞？在文中圈畫(huà)出來(lái)，并大聲地讀一讀你所畫(huà)的詞和詞語(yǔ)所在的句子。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)要遵循字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，這樣有助于學(xué)生對(duì)漢字的理解，為運(yùn)用語(yǔ)言文字做好鋪墊。）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你都畫(huà)了哪些詞？生：見(jiàn)過(guò)和但是知道波紋在哪兒游戲師：現(xiàn)在老師把生詞寶寶請(qǐng)出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示：生詞)生：認(rèn)識(shí)。師：誰(shuí)愿意用你喜歡的方式來(lái)讀一讀？生讀師：見(jiàn)過(guò)的過(guò)在這里要讀輕聲，請(qǐng)大家跟老師來(lái)讀“見(jiàn)過(guò)”?！澳摹边@個(gè)字念n,但是后面加上一個(gè)兒，就要發(fā)兒化韻了讀nr,跟老師再來(lái)讀一讀.師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.師：把生詞中的字寶寶請(qǐng)出來(lái)了你還

31、認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀。師：誰(shuí)愿意來(lái)區(qū)分一下這三個(gè)字（課件出示：到、道、倒）生：第一個(gè)道是到處的到，第二個(gè)道是道路的道，第三個(gè)倒是倒垃圾的倒。師：同意嗎？很好，他是用組詞的方式來(lái)區(qū)分同音字的。師：這兩個(gè)字怎樣區(qū)分？（和、合），誰(shuí)愿意幫他們找到自己的家呢？課件出示：和合（）作（）并（）平我（）你生：匯報(bào)師：不難看出，第一個(gè)和不但可以表示和睦、和諧的意思，還可以起到連接的作用，比如我和你，你和他，除了人以外還可以連接什么？生：鉛筆和橡皮。生：桌子和椅子。生：師：你們可真聰明。那么第二個(gè)合則是表示結(jié)合到一起的意思，看來(lái)我們只有理解字的意思，才能更好地運(yùn)用漢字。二、課文分析師：看來(lái)，這些生字寶寶大家都已經(jīng)非常熟悉了，現(xiàn)在把他們送回到文中相信同學(xué)們一定能將課文讀得更好了！師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想這首小詩(shī)共有幾小結(jié)，標(biāo)一標(biāo)自然段的序號(hào)。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇小詩(shī)歌共幾小結(jié)？生：三小結(jié)師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)三名學(xué)生分別來(lái)讀一讀這三小節(jié)。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想你是從哪里知道風(fēng)來(lái)了。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)文要從整體入手，所以要讓學(xué)生讀整篇文章）生：分小節(jié)讀文。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪里知道風(fēng)來(lái)了。生：樹(shù)葉顫動(dòng)、河水起波紋、花兒點(diǎn)頭的時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)了。師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)葉顫動(dòng)、河水起波紋